渴望春天课件2
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《渴望春天》音乐课件PPT
特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧
等种种坎坷。
德文合唱欣赏
旋律哼唱
1 I 1 3 5 1 I 5. 5 3 1 I 4 4 4 5 4 I 3. 0 1 I 1 3 5 1 I 5. 5 3 1 I 2 2 2 3 2 I 1. 0 3 I 4 #1 2 3 4 I 5 3 1 0 1 I 1 7 6 6 5#4 I 5. 01 I 1 3 5 1 I 164 2 6 I 535 432 I 1 0 0 II
《渴望春天》音乐课件 PPT
二、体验——春
渴望春天
奥夫贝克 词 [奥]莫扎特 曲
三、走进——春
思考
（1）、歌曲的演唱形式：
A、男声齐唱 B、童声齐唱 C、女声齐唱
（2）、歌曲的情绪：
A、热烈激动 C、低沉忧郁
B、抒情明朗愉快
（3）、歌曲的拍号：
A、3/4
B、6/8
C、3/8
6/8拍的含义是以8分 音符为一拍，每小节 有6拍 节奏是“强-弱-弱-次 强-弱-弱”
者
这首歌曲作于1791年1月14日，这
介
时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可 令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感
绍
和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真
和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意
志和（乐观）的生活态度。世间上恐怕
没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品
的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明
的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎
带 词 学 唱
歌曲分析
• 第一乐段
1—8小节
• 第二乐段
9—16小节
表现了对春天的赞美 演唱具叙述性，应活泼流畅。
表现了渴望春天来临的急切心情 演唱时感情应更加强烈，具总结 性，力度稍强。
音乐七下第单元唱歌《渴望春天》课件
故事的主人公，一个聪明、勇敢、 有梦想的孩子。
老师
小英子的老师，一个有爱心、有责 任心的教育者。
同伴们
小英子的同学，他们一起学习、一 起玩耍，相互支持、鼓励。
家人
小英子的家人，他们支持小英子的 梦想，给予她关爱和鼓励。
故事的社会意义
1 2
鼓励孩子们追求梦想
故事鼓励孩子们勇敢地追求自己的梦想，不怕 困难，坚持不懈地努力。
。
音色控制
在演唱时需要运用适当的音色， 表现出歌曲的情感内涵，达到感 人的效果。
情感表现
演唱者需要深入理解歌曲内涵，将 自身情感融入到歌曲中，表现出对 春天的渴望和向往之情。
07
《渴望春天》教案设计
教学目标与要求
知识目标
学生能够准确演唱《渴望春天》的歌词，并能够简单描述歌曲表 达的情感和意境。
能力目标
流行歌曲
流行歌曲是一种大众化的音乐形式，适合表现简洁、易于传唱的音乐作品。春天的流行歌 曲通常以明快的旋律和抒情的歌词为主，如《春天里》、《小幸运》等。
春天音乐的意义与影响
01
传递美好情感
春天是万物复苏的季节，春天的音乐作品也通常传递着美好、希望、
愉悦的情感，能够让人们感受到生命的力量和春天的美好。
传说和故事也体现了人们对春天的向往和追求。
03
节日习俗
春天有很多传统节日和习俗，如清明节、劳动节等，这些节日和习俗
也与春天有着密切的联系。
02
春天与音乐
春天相关的音乐作品
贝多芬的《春天奏鸣曲》
这首钢琴奏鸣曲充满着明朗、清新的气息，犹如春天的 阳光，给人以朝气蓬勃的感觉。
莫扎特的《春天交响曲》
这首交响曲以春天为主题，充满了明亮的色彩和欢乐的 情绪，让人感受到春天的美好。
老师
小英子的老师，一个有爱心、有责 任心的教育者。
同伴们
小英子的同学，他们一起学习、一 起玩耍，相互支持、鼓励。
家人
小英子的家人，他们支持小英子的 梦想，给予她关爱和鼓励。
故事的社会意义
1 2
鼓励孩子们追求梦想
故事鼓励孩子们勇敢地追求自己的梦想，不怕 困难，坚持不懈地努力。
。
音色控制
在演唱时需要运用适当的音色， 表现出歌曲的情感内涵，达到感 人的效果。
情感表现
演唱者需要深入理解歌曲内涵，将 自身情感融入到歌曲中，表现出对 春天的渴望和向往之情。
07
《渴望春天》教案设计
教学目标与要求
知识目标
学生能够准确演唱《渴望春天》的歌词，并能够简单描述歌曲表 达的情感和意境。
能力目标
流行歌曲
流行歌曲是一种大众化的音乐形式，适合表现简洁、易于传唱的音乐作品。春天的流行歌 曲通常以明快的旋律和抒情的歌词为主，如《春天里》、《小幸运》等。
春天音乐的意义与影响
01
传递美好情感
春天是万物复苏的季节，春天的音乐作品也通常传递着美好、希望、
愉悦的情感，能够让人们感受到生命的力量和春天的美好。
传说和故事也体现了人们对春天的向往和追求。
03
节日习俗
春天有很多传统节日和习俗，如清明节、劳动节等，这些节日和习俗
也与春天有着密切的联系。
02
春天与音乐
春天相关的音乐作品
贝多芬的《春天奏鸣曲》
这首钢琴奏鸣曲充满着明朗、清新的气息，犹如春天的 阳光，给人以朝气蓬勃的感觉。
莫扎特的《春天交响曲》
这首交响曲以春天为主题，充满了明亮的色彩和欢乐的 情绪，让人感受到春天的美好。
湘教版音乐五年级下册《渴望春天》PPT课件2
1 . 3 .︱ 3 . 1 .︱2 . 2 . ︱1 . 0. ︱ 啦啦 啦 啦 啦啦 啦
第一段
《春晓 》 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 . 夜来风雨声，花落知多少.
《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯.
《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
渴望春天！
1=D 6/8
1︱ 1 . 3 .︱ 3 . 1 .︱2 . 2 .︱1 . 00 1 ︱ 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦
渴望春天 （奥）奥弗贝克
• 来吧，亲爱的五月，给树林换上绿衣．让我们 在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重 见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩.
• 冬天也曾给我们带来了许多欢喜．在雪地上， 在灯下大家欢聚一起．用纸牌盖起小屋，还做 各种游戏．在自由可爱的大地上乘雪橇旅行 去．
• 当小鸟唱起歌儿，报告春天来临．在青草地上 跳舞又是一番欢欣．啊，来吧，可爱的五月， 快带来紫罗兰，也多多带来布谷鸟和伶俐的夜 莺。
同年12月5日，莫扎特与世长辞了。年仅35岁的他说：“我的舌 头已经尝到了死的滋味，我的创作还是乐观的。”
歌曲分析：
• 第畅。
• 第二乐段
表现了渴望春天来临的急切心情
演唱时感情应更加强烈，具总结 性，力度稍强。
伴奏
• 节奏练习
三角铁：x--x--│ 沙锤： xooxoo│ 串铃： oxxoxx│
渴望 天
奥弗贝克 词 莫扎特 曲
• 来吧，亲爱的五月，给树林换上绿衣．让我们 在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重 见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩.
• 冬天也曾给我们带来了许多欢喜．在雪地上， 在灯下大家欢聚一起．用纸牌盖起小屋，还做 各种游戏．在自由可爱的大地上乘雪橇旅行 去．
第一段
《春晓 》 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 . 夜来风雨声，花落知多少.
《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯.
《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.
渴望春天！
1=D 6/8
1︱ 1 . 3 .︱ 3 . 1 .︱2 . 2 .︱1 . 00 1 ︱ 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦
渴望春天 （奥）奥弗贝克
• 来吧，亲爱的五月，给树林换上绿衣．让我们 在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重 见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩.
• 冬天也曾给我们带来了许多欢喜．在雪地上， 在灯下大家欢聚一起．用纸牌盖起小屋，还做 各种游戏．在自由可爱的大地上乘雪橇旅行 去．
• 当小鸟唱起歌儿，报告春天来临．在青草地上 跳舞又是一番欢欣．啊，来吧，可爱的五月， 快带来紫罗兰，也多多带来布谷鸟和伶俐的夜 莺。
同年12月5日，莫扎特与世长辞了。年仅35岁的他说：“我的舌 头已经尝到了死的滋味，我的创作还是乐观的。”
歌曲分析：
• 第畅。
• 第二乐段
表现了渴望春天来临的急切心情
演唱时感情应更加强烈，具总结 性，力度稍强。
伴奏
• 节奏练习
三角铁：x--x--│ 沙锤： xooxoo│ 串铃： oxxoxx│
渴望 天
奥弗贝克 词 莫扎特 曲
• 来吧，亲爱的五月，给树林换上绿衣．让我们 在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重 见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩.
• 冬天也曾给我们带来了许多欢喜．在雪地上， 在灯下大家欢聚一起．用纸牌盖起小屋，还做 各种游戏．在自由可爱的大地上乘雪橇旅行 去．
音乐七下第单元唱歌《渴望春天》课件
要点一
提升音乐表现能力
要点二
增强演唱自信心
掌握歌唱表演技巧能够更好地表现音 乐作品，传达歌曲情感，使听者产生 共鸣。
拥有一定的歌唱表演技巧可以让歌手 更加自信地演唱，更好地展现个人音 乐才华。
要点三
提高音乐素养和审美 水平
掌握歌唱表演技巧的同时也能够提高 个人的音乐素养和审美水平，从而更 好地理解、欣赏和创作音乐作品。
春天的特征
春天的特征包括温暖、多雨、湿度较高，气温波动较大，有 时会出现倒春寒现象。春天的另一个特征是生机勃勃，大自 然万物开始复苏，树木、花卉、鸟类等开始活动，呈现出一 片生机勃勃的景象。
春天与人类生活的关系
春季对健康的影响
春天是疾病高发季节，但同时也是许多疾病康复的好时机。春季气温适宜， 阳光充足，有利于人体新陈代谢和免疫力的提高。
歌曲结构为三个乐段，第一段和第三段旋律相同，第二段为 高潮部分，歌唱时要注重情感表达，尤其是对“春天”的渴 望和向往之情。
《渴望春天》歌唱技巧的练习方法
发声技巧
运用气息支持发声，喉咙不宜过紧，练习时可以 想象自己在吹气球或闻花香，同时要注意发声位 置的统一。
咬字练习
歌唱时要清晰地发出每一个字音，特别是歌曲中 的“啦”和“啊”等音节，需要运用口腔和唇齿 的配合来发音。
春天在艺术作品中通常被描绘成色彩鲜艳、充满生机的季节，如梵高的《春天的 田野》、莫奈的《睡莲》等作品。
02
春天与音乐
春天主题的音乐作品分类
01
02
03
按照风格
古典、流行、民族、电子 等。
按照形式
组曲、协奏曲、交响乐、 歌曲等。
按照体裁
清唱剧、歌剧、舞剧、音 乐剧等。
著名春天音乐作品的赏析
花城版音乐七上第2单元《渴望春天》课件2
课堂小结
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱 的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。学生 从刚才老师和同学们的演唱中感受到春天的美吗？ 那让我们带着赞美春天的情感再次演唱《渴望春天》。
每位学生在课外学唱一首关于“春天”的歌曲，并组 织一场以“我和春天有个约会”为主题的擂台赛。
音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，主要是 由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8 拍本身就具有活泼、欢快的特点。
6/8拍涵义：以八分音符为一拍，每小节有Βιβλιοθήκη 拍。强、弱、弱、次强、弱、弱
X X X | X X X| 强 弱 弱 次强 弱 弱
这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年 创作的。莫扎特写这首歌曲的时候已 经疾病缠身，贫病交加，可是我们却 丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感 和绝望，就像刚才同学们谈到的，反 而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期 盼的情绪，由此我们也可以看出莫扎 特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的 生活态度。
渴渴望望春春天天
林晓玉
林晓玉
按照歌曲旋律可分为四句。 曲式结构： a +a1 + b + a2
变化音：“#4”“#1”。 变化音、延长音、装饰音的作用：丰富音乐表现力 的作用。（清新、明朗的感觉。）
弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节 （或称为不完全小节）。
这首歌曲给人一种什么样的感觉？
花城版音乐七年级上册第2单元《渴望春天》说课课件(共41张PPT)
重点难点
2020/6/19
1.教材分析
• 选自人教版七年级下册第六单元《春 之声》的第一课时， 课程性质为学唱 课。
• 本节课是本单元的第二课时—学唱《 渴望春天》。
2020/6/19
2、学情分析
• 舒特-戴森和加布里埃尔《各年龄段音 乐发展的特征归纳》：12——15岁欣 赏、认识、情感及反应能力均逐年提 高。
2020/6/19
3、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与 价值观
能够准确的 掌握节奏演唱 歌曲。
2020/6/19
在教学中,以 “情”入手，通 过欣赏、体验、 演唱、表演等艺 术实践活动，提 高学生对歌曲的 学习。
通过本节 课的学习.让同 学们了解作者, 学唱歌曲,感受 春天带来的快 乐。
4、重点难点
6/8 X /X X X X / X. XXO / 来 吧 亲 爱的 五 月
2020/6/19
2020/6/19
2020/6/19
决解难点：
“#”叫升记号,表示将基本音级高半个音。
“
2020/6/19
2020/6/19
三、分析歌曲
了解歌曲 的特点
分析段 落变化
纵观整 体布局
拓展欣赏 开阔视野 8分钟
渴望 春天
2020/6/19
导入新课
乐曲赏析 曲式分析 知识拓展 思考与创作
谢谢欣赏
2020/6/19
•才艺展示
2020/6/19
教学重点
准确掌握6/8拍 节奏和弱起小 节。
教学难点
#号在作品中 中的表现手 法。
2020/6/19
三 、说教法学法
• 1、说教法 • 2、说学法 • 3、教具与学具准备
《渴望春天》PPT课件2
莫扎特的主要作品有《费 加罗的婚礼》、《魔笛》 等数十部交响乐曲。在他 创作的几十首独唱歌曲中, 《渴望春天》是流传较广 的一首。
• 歌曲采用D大调，6／8拍结构为带再现的单 二部曲式。
• 【单二部曲式】由两个乐段构成的乐曲形式 称“单二部曲式”，也叫“二段体”，用A ＋B图示表示。在歌曲创作中广泛应用。单 二部曲式的第一个乐段在音乐上具有鲜明的 初步陈述性质，材料简单，结构方整，情绪 稳定，具有进一步展开的要求和发展的可能 性。第二个乐段可以是再现性，也可以是对 比性，分为有再现性的单二部曲式和没有再 现性的单二部曲式两种。
第一乐段有8小节,用同一材料变化 重复的两个乐句组成。
第二乐段有8小节,第三乐句音调作 了发展,给人以清新、新鲜的感觉。 第，展开对美好春 天的联想，体味歌曲所 表现的积极乐观的生活 态度。
合唱首先要唱准两个声部， 合成时注意音量、音色的均 衡与统一。
渴望春天
PPT 课 件
/keji an/ 语 文 课 件
/keji an/y uwe n/ 数 学 课 件
/keji an/s
作者简介
• 莫扎特(1756-1791)奥地利作曲家, 维也纳古典乐派代表人物之一。 他3岁起显露音乐才能,被称为 “神童”。成年后莫扎特非常勤 奋,但生活十分穷困,年仅35岁便 离开了人间。
渴望春天初中音乐PPT课件
•
2.知道6|8拍子的指挥图示，并挥拍辅助歌曲的演唱。
•
3.了解作曲家生平及贡献。
作者简介
播放歌曲《期望春天》，请同学们仔细凝听， 听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
兴
生
奋
机
勃
抒
勃
情
等
音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受，音 乐的节拍在其中发挥着重要的作用。歌曲《期望春天》 是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点 。
小结
• 通过今天的学习你有什么感受？请谈一谈。
• 通过今天的学习，我们要学习莫扎特在艰 巨困苦之中仍能保持积极乐观向上精神， 在今天的大好时光里，好好学习，成为一 个有用的人才，更好的报效祖国，报效社 会。
渴望春天
春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个 永恒的主题。她不仅告知人们“一年之计在于 春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的化身。 同学们，你们知道哪些关于春天的诗句？今天就 让我们一起走进春天。
教学目标
情感.态度.价值观
•
1.能够积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，
并用优美的歌声加以表现。
•
2.感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩子般天真、美好的旋
律表现对生命、春天期望之情的精神。
•
过程与方法
•
1.在不断凝听和思考中熟悉歌曲《期望春天》的旋律，分析歌曲
音乐要素，理解表现歌曲的情感。
•
2.结合老师的讲授和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，
更深刻理解作品的情感内涵。
•知识与技能•Fra bibliotek1.学习用流畅、跃动的声音表现《期望春天》的风格与意蕴。
教师示范教唱合拍指挥歌曲。
渴望春天课件
开窗通风
保持室内空气流通，有助于减 少病毒滋生和传播。
规律作息
保证充足的睡眠，避免熬夜和 过度劳累，增强身体免疫力。
个人卫生
勤洗手、戴口罩，避免接触传 染源，预防呼吸道传染病。
06
课件制作技巧与要点
选取合适素材和资料
春天相关图片
01
选择色彩鲜艳、具有代表性的春天图片，如花朵盛开、柳树发
芽等，以视觉形式展现春天的特点。
春天意义与价值
01
02
03
自然界循环
春天是大自然循环的重要 一环，象征着新生、希望 和活力。
生态环境改善
春天的阳光和雨水有助于 植物生长，提高空气质量 ，改善生态环境。
人类情感寄托
春天给人们带来愉悦、轻 松的心情，是诗歌、散文 等文学作品的重要题材。
课件目标与内容
课件目标：帮助学生了解春天的特点、 意义与价值，培养热爱大自然的情感。
繁殖季节
春天是许多动物的繁殖季节，它们开始寻找配偶，进行繁殖 活动。
迁徙回归
部分候鸟在春天开始迁徙回归，它们从南方飞回北方，寻找 适合的栖息地。
03
春天文化内涵
诗词歌赋中的春天
经典诗句
如杜甫《春望》、孟浩然《春晓 》等，展现春天的美景和生机。
春天意象
诗人运用花鸟鱼虫、山水风雨等自 然元素，抒发对春天的向往和喜爱 。
渴望春天课件
contents
目录
• 引言 • 春天自然现象 • 春天文化内涵 • 渴望春天心理分析 • 春天养生保健知识 • 课件制作技巧与要点
01
引言
春天概述
春天定义
春天是一年四季之一，位于冬季 之后，夏季之前，一般为每年的3 月至5月。
保持室内空气流通，有助于减 少病毒滋生和传播。
规律作息
保证充足的睡眠，避免熬夜和 过度劳累，增强身体免疫力。
个人卫生
勤洗手、戴口罩，避免接触传 染源，预防呼吸道传染病。
06
课件制作技巧与要点
选取合适素材和资料
春天相关图片
01
选择色彩鲜艳、具有代表性的春天图片，如花朵盛开、柳树发
芽等，以视觉形式展现春天的特点。
春天意义与价值
01
02
03
自然界循环
春天是大自然循环的重要 一环，象征着新生、希望 和活力。
生态环境改善
春天的阳光和雨水有助于 植物生长，提高空气质量 ，改善生态环境。
人类情感寄托
春天给人们带来愉悦、轻 松的心情，是诗歌、散文 等文学作品的重要题材。
课件目标与内容
课件目标：帮助学生了解春天的特点、 意义与价值，培养热爱大自然的情感。
繁殖季节
春天是许多动物的繁殖季节，它们开始寻找配偶，进行繁殖 活动。
迁徙回归
部分候鸟在春天开始迁徙回归，它们从南方飞回北方，寻找 适合的栖息地。
03
春天文化内涵
诗词歌赋中的春天
经典诗句
如杜甫《春望》、孟浩然《春晓 》等，展现春天的美景和生机。
春天意象
诗人运用花鸟鱼虫、山水风雨等自 然元素，抒发对春天的向往和喜爱 。
渴望春天课件
contents
目录
• 引言 • 春天自然现象 • 春天文化内涵 • 渴望春天心理分析 • 春天养生保健知识 • 课件制作技巧与要点
01
引言
春天概述
春天定义
春天是一年四季之一，位于冬季 之后，夏季之前，一般为每年的3 月至5月。
渴望春天课件2
欢快地
（奥）莫扎特
1
I1
3 5 1 I 5. 5 3 1
I
4 4 45 4
I 3.
0 1
I
1 3 5 1I
来 吧, 亲爱的 五 冬 天 也曾给 我 当 小 鸟唱起 歌
月,给 树 林 换上 绿 装， 让 我 们 在 小 们 带 来 了 许多欢 喜， 在 雪 地 上 在 儿 ,报 告 春 天 来 临， 在 青 草 地 上
5. 5 3 1 I 2 2 2 3 2
河
灯 跳
I
1. 0 3 I 4 #1 2 3 4
I
5
愿 小
3 101I
意，重 屋，还Leabharlann 月，快旁看 紫 罗 兰 开 放； 我 们 是 多 么 下大 家 欢 聚 一 起； 用 纸 牌 盖 起
舞又是 一 番 欢
欣； 啊 来 吧 可 爱的 五
1 7 6 6 5#4 I 5. 0 1 I 1 3 5 1 I 164 2 6 I 535 4 3 2 I 1 0 0 II
课后作业：
练唱《渴望春天》，并熟练演唱 全曲。
9/11/2014
•下课，同学们， 再见！
9/11/2014
9/11/2014
歌曲的创作背景:
这首歌曲作于1791年1月14日，这时 的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人 惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望， 整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足 以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态 度
9/11/2014
边听边思考：
、作品的演唱形式：
1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
第一单元 春之声
春天的美
9/11/2014
9/11/2014
9/11/2014
（奥）莫扎特
1
I1
3 5 1 I 5. 5 3 1
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4 4 45 4
I 3.
0 1
I
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来 吧, 亲爱的 五 冬 天 也曾给 我 当 小 鸟唱起 歌
月,给 树 林 换上 绿 装， 让 我 们 在 小 们 带 来 了 许多欢 喜， 在 雪 地 上 在 儿 ,报 告 春 天 来 临， 在 青 草 地 上
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意，重 屋，还Leabharlann 月，快旁看 紫 罗 兰 开 放； 我 们 是 多 么 下大 家 欢 聚 一 起； 用 纸 牌 盖 起
舞又是 一 番 欢
欣； 啊 来 吧 可 爱的 五
1 7 6 6 5#4 I 5. 0 1 I 1 3 5 1 I 164 2 6 I 535 4 3 2 I 1 0 0 II
课后作业：
练唱《渴望春天》，并熟练演唱 全曲。
9/11/2014
•下课，同学们， 再见！
9/11/2014
9/11/2014
歌曲的创作背景:
这首歌曲作于1791年1月14日，这时 的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人 惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望， 整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足 以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态 度
9/11/2014
边听边思考：
、作品的演唱形式：
1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
第一单元 春之声
春天的美
9/11/2014
9/11/2014
9/11/2014
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1 | 1 3 5 1 | 1 6 4 2 6 | 5 3 5 4 3 2 | 1 0 0||
啊, 来 吧， 亲 月，让 我 们 去 游 玩。
﹟
﹟
.
旁 看
.
紫 罗 兰
.
开
放；
罗
兰，
前倚音
④ 1
啊
1 3 5 1
164 2
6
535 432
我们去 游
5
1
玩。
来 吧，亲 爱的五
月，让
a2
带再现的单二部曲式
A a a1
B
b
a2
6 _ 1=D 8
渴望春天 . .
（奥）奥弗贝克 词 （奥）莫扎特 曲
1 | 1 3 5 1 | 5. 5 3 1 | 4 4 4 5 4 | 3. 0
来 吧， 亲 爱 的 五 月, 给 树 林 穿上绿 衣，
1 | 1 3 5 1 | 5. 5 3 1 | 2 2 2 3 2 | 1. 0
我 们 去 游
1
玩。
0
0
吧，亲 爱的五
第27号钢琴协奏曲
这首被称为“莫扎特精神遗嘱”的乐曲 是莫扎特最后一首钢琴协奏曲，象多数音乐 家一样，莫扎特在去前预感到了自己的命运， 强烈的别离情绪笼罩了这部作品。他在第三 乐章又无忧无虑地接受了无法挽回的离别， 唱出了《渴望春天》“可爱的五月，快来吧， 让万物重新批上绿装”。但五月离去了，莫 扎特没有活到这年年底。 这里是第三乐章，可以很容易地听到 《渴望春天》里歌词的意境。作为绝笔之作， 在作者饱尝了生命中所有的悲欢之后仍是我 们熟悉的平静微笑，没有任何阴霾。
6
535 432
1
①1 ②
1 3 5
1 5 5 3 1
4 4 4 54
3
1
1
3 5 1
a
5 5 3 1
a1
2 2 2 32 1
③
3
4﹟ 1
234
5 3 101
176 65 4
﹟
5
b
6 _ 1=D 8
渴望春天 . .
（奥）奥弗贝克 词 （奥）莫扎特 曲
1 | 1 3 5 1 | 5. 5 3 1 | 4 4 4 5 4 | 3. 0
德清二中 张鸣晖
1、静心体会歌曲给你怎样的感受？ 2、请关注歌曲的节拍和节奏有什么特点？
6 8
6 8
①1 ② ③
1 3 5 1
1 5 5 3 1 5 5 3 1
4 4 4 54 2 2 2 32
﹟
3 1
1 3
3 5 1 234
4﹟ 1
5 3 101
176 65 4
5
5
④ 1
1 3 5 1
164 2
2 2
紫
2 2
罗
232ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1· 0
1 3
我
3 1
·
2 3 2 1 ·0
兰 开 放；
我 们
河
旁，看
3 5 2 3 4
多 么
3· 3 1 1 5
愿
7
7
7 1 2 6 5
紫
1· 0 4
罗
3 1 0 1
意，
·
·
1 7 6
见 5 那
·
5. 0 1
兰， 啊，
重
1
来
3
5 1 1 6 4 2 6
月， 让
· ·
5 3 5 4 3 2
来 吧， 亲 爱 的 五 月, 给 树 林 穿上绿 衣，
1 | 1 3 5 1 | 5. 5 3 1 | 2 2 2 3 2 | 1. 0
让 我 们 在 小 河
3 | 4 1 2 3 4 | 5 3 1 0 1 | 1 7 6 6 5 4 | 5. 0
我 们 是 多
.么 .愿
爱的 五
意， 重
见
那
5
紫
旁，看
3 5
3· 3 1 1
7
7
7 1 2
· ·
1· 0
6 1=D— 8
渴望春天
5 1 5· 5 3 1
爱 的 五 月 给
（奥）奥弗贝克 词 （奥）莫扎特 曲
1 1
来
3
·
4
树
4
林
4 5 4
穿 上 绿
3· 0
衣，
1
让
吧，亲
1 1
1 1 4 1
们是
1 3 5 1
在 小
5
3· 3 1 1 5 ·5 3 1
让 我 们 在 小 河
3 | 4 1 2 3 4 | 5 3 1 0 1 | 1 7 6 6 5 4 | 5. 0
我 们 是 多
.么 .愿
爱的 五
意， 重
见
那
5
紫
1 | 1 3 5 1 | 1 6 4 2 6 | 5 3 5 4 3 2 | 1 0 0||
啊, 来 吧， 亲 月，让 我 们 去 游 玩。
﹟
﹟
.
旁 看
.
紫 罗 兰
.
开
放；
罗
兰，
1 1
来
3
5 1 5· 5 3 1
爱 的 五 月 给
·
4
树
4
林
4 5 4
穿 上 绿
3· 0
衣，
1
让
吧，亲
1 1 1 1 3 1
1 3 5 1
在 小
5
3· 3 1 1 5 ·5 3 1
2 2
紫
2 2
罗
2 3 2
1· 0
1
·
2 3 2 1 ·0
兰 开 放；
我 们
河