三年级下册第二单元笔算除法导学案
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课前慎思
目标预设
1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
学习重点
掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
学习难点
1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
口答。42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？
二.新授引入
主题图引入，不仅能吸引学生，还能激发学生的学习兴趣；
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
三.探究新知
4、归纳笔算除法的方法。
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第3题。
（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订Baidu Nhomakorabea。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
五、课堂总结
1、本节课你有什么收获？
2、总结笔算除法的计算方法。
2、竖式的书写格式。
学前准备
PPT，口算卡片。
学习过程
学习流程
设计意图
活动预设
教师组织行为
学生探究活动
一.复习引入
1、温故而知新，通过复习可以加深对原有知识的记忆，还可以让学生举一反三，触类旁通；
2、复习可以更好地发挥知识的作用，熟能生巧，融会贯通。
板演。订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
四.巩固练习
1、学生在完成答案过程中，教师巡视，指导学习有困难的学生。
2、学生在改错的过程过程中，教师帮助有困难的孩子。
1、计算教材第19页练习四的第1题
（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
（2）集体订正，请同学叙述计算过程。
教学过程中，教师循序渐进的提出问题，学生不断地思考并解决问题，既激发了学生的学习兴趣，又提高学生学习的主动性，使学生的身心得到健康发展，同时又对学生的进行了严谨思维训练。
1、教师提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
2、想一想：写竖式要分几步来写？
3、板演竖式，强调书写格式。
目标预设
1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。
学习重点
掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
学习难点
1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
口答。42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？
二.新授引入
主题图引入，不仅能吸引学生，还能激发学生的学习兴趣；
出示主题图。
（1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
三.探究新知
4、归纳笔算除法的方法。
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。
（2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？
（5）试一试，写出竖式。
（6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。
（2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第3题。
（1）看清题中数据。
（2）独立完成。
（3）集体订Baidu Nhomakorabea。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。
五、课堂总结
1、本节课你有什么收获？
2、总结笔算除法的计算方法。
2、竖式的书写格式。
学前准备
PPT，口算卡片。
学习过程
学习流程
设计意图
活动预设
教师组织行为
学生探究活动
一.复习引入
1、温故而知新，通过复习可以加深对原有知识的记忆，还可以让学生举一反三，触类旁通；
2、复习可以更好地发挥知识的作用，熟能生巧，融会贯通。
板演。订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。
2、师生共同归纳笔算除法的方法。
四.巩固练习
1、学生在完成答案过程中，教师巡视，指导学习有困难的学生。
2、学生在改错的过程过程中，教师帮助有困难的孩子。
1、计算教材第19页练习四的第1题
（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
（2）集体订正，请同学叙述计算过程。
教学过程中，教师循序渐进的提出问题，学生不断地思考并解决问题，既激发了学生的学习兴趣，又提高学生学习的主动性，使学生的身心得到健康发展，同时又对学生的进行了严谨思维训练。
1、教师提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
2、想一想：写竖式要分几步来写？
3、板演竖式，强调书写格式。