纪念刘与珍君导学案

《纪念刘和珍君》导学案

【学习目标】

（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景理清思路，深入理解文章的思想感情。

（2）通过预习题目对课本有整体感知,在此基础之上深入研讨文本,挖掘作品深层次含义；根据思路，探索语句的含义和作用。

（3）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三·一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活。

【重点难点】理解、鉴赏文章关键语句的深刻含义。

【学习方法】涵咏诵读自主学习自主合作互动探究（课前完成预习案）

预习案

一、教材助读

“记”：相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。“记念”一词来自日文，义同中文的“纪念”。

二、知人论世

鲁迅（1881—1936），原名________，字______，浙江绍兴人，中国现代伟大的__________、________、__________。中国现代文学的奠基人之一，其作品有小说、诗歌、散文、杂文，其中小说和杂文影响最广。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《__________》。其小说集有《______》《______》《_________》（历史小说）；散文集有《________》；散文诗集有《______》；杂文集有《_华盖集__》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《花边文学》等。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。本文是一篇悼念性抒情散文，写于1926年4月1日，是为纪念在“三·一八”惨案中遇难的刘和珍烈士而写的。

三、给加点字注音：

徘徊

．．浸渍．殒．身不恤．．．长歌当．哭菲薄．踌躇

洗涤．绯．红尸骸．桀骜

．．

．．黯．然噩耗

肆．无忌惮．喋血

．．

．．攒．射屠戮．和蔼

第一课时

学习要点：

（1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。

（2）引导学生理清文章思路，把握文章内容。

一.请同学介绍鲁迅生平、作品及思想成就。

二、通读全文，理清总体思路：

三、互动探究

思考一：刘和珍是怎样的一位青年？

思考二：从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？

四.课堂练习：分别用一句话概括七个部分的内容。

第二课时

学习要点：

理清一、二部分的写作思路，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。

一、边读边思，互动探究

1.“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”

材料1.“民国以来最黑暗的一天” (鲁迅《无花的蔷薇之二》)

材料2.“呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”(刘半农)

思考：本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？

2.揣摩这些划线词语的表达意义：

我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”

独——

徘徊——

前来——

正告—--

很爱看——

3.“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。”

为什么作者要反复说“却大抵只能如此而已”“却只能如此而已”？

4 .理解并回答问题;

“从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”

作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？

二、感悟总结

文章1、2部分是说写作的，侧重于悲痛的回忆和哀悼，3、4、5部分是，侧重于愤怒的揭露和控诉，6、7部分侧重探求死难者对于将来的意义。作者的笔触及到三类人：反动派及其走狗文人，，处于中间状态的所谓“庸人”和“无恶意的闲人”。他愤怒地控诉了的暴行，痛斥走狗文下劣无耻的谎言，无比沉痛地悼念，表达了自己的。

《纪念刘和珍君》同步训练

（一）基础知识

1.填入空缺处恰当的一组是[ ]

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得________.我已经出离________了。我将深味这非人间的浓黑的________；以我的最大________显示于非人间，使他们快意了我的________.

A.悲愤愤恨悲痛哀痛痛苦

B.悲哀愤恨悲凉痛苦苦痛

C.悲哀愤怒悲凉哀痛苦痛

D.悲愤愤怒悲痛痛苦痛苦

2.全是多音字的一组是[ ]

A.难菲当创仆恶亲

B.行弹寥痕血闲惮

C.概慨阿驶稍背泣

D.攒亲弹竟强锋温

3.为下列各句写出相应的成语。

A.用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（）

B.愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（）

C.到处都是帮凶。（）

D.为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（）

4.给下列空缺处填正确的关联词：

我在十八日早晨，知道上午有群众向执政府请愿的事；下午得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，刘和珍君即在遇害者之列。我对于这些传说，至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，我还不料，不信竟会下劣凶残到这地步。始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在政府门前喋血呢？

5.对下列各句运用的修辞手法分析错误的一项是[ ]

A、我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（通感）

B、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）

C、八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）

D、稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。（顶真）

6.分析下面这句话的句子成分。

至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

主语是________谓语是________宾语是________

7.选出解释"以"字和"为"字有误的各项[ ]

A.以我的最大的哀痛显示于非人间。（介词，把）

B.先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？（连词，为了）

C.以时间的流驶，来洗涤旧迹。（介词，用）

D.她的名字一次为我所见。（介词，被）

E.为庸人设计。（介词，被）

F.我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（动词，用）

阅读下面的文字，完成1—3题。

《天演论》，真理的第一道台阶

（1）凡是新课程，都得使用洋课本，这些课本对于中国的情况是无从顾及的。为此，他常常联系对比中国矿冶的实际，在《金石识别》一类的边页上写下批注，补订其中的纰漏和错误。纸上谈兵，照抄照搬，无论如何是不能令他满足的；他特别喜欢采集矿石标本，不但因为标本可以加深对矿物知识的理解，而且喜欢那嶙峋而不规则的形体本身，它们以最质朴的方式，在荒无人迹的旷野间显示自己的存在。

（2）他于物质生活无所求，穿一条夹裤，吃吃辣椒，照样过长长的冬天；而精神生活却是充实的，他的心灵，似乎长驻着一个火热的季节。每当功课作完，他便从书架上检取一部《红楼梦》，或是《西厢记》，或是别的小说杂书，徉徜于人类历史的原野和心灵的幽洞之中。那里，是自然科学所无法窥觅的又一个奇妙的世界。

（3）知识之火既然点燃起来，他就不会围着炉子取暖。比起周围的同学，他越来越热心于阅读课外的书籍。他愿意像篝火那样，在无遮的天幕下作野性的燃