部编版《麻雀》PPT课件分析1
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2.完成填空。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
标出描写小
麻雀的句子。
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍
打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感受 写下来。
再 见 ！
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子 羽毛 被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 张开 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
人教部编版四年级上册
《 麻 雀 》
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
x嗅iù到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhHale Waihona Puke Baidung
鸟巢 拯救
lèng
愣住
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！ 慢慢地，慢慢地向 后退。
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱感
动。 我崇敬那只小小的、英勇
的鸟儿，我崇敬它那爱的
冲动。我想，爱比死，比
对死的恐惧更加强大。只
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
猎狗
朗读第四自然段。 用 标出描写猎 狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。 什么力量？
那是母爱的力量!!!!!!!!
VS
你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力 的麻雀妈妈！！！
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
有依靠它，依靠这种爱，
生命才能维持下去，发展
屠格涅夫
下去。
（tú gé niè fū）
本文选自他的作品 《猎人笔记》
——（《麻雀》原文结尾）
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。 当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
标出描写小
麻雀的句子。
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍
打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感受 写下来。
再 见 ！
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子 羽毛 被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 张开 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
人教部编版四年级上册
《 麻 雀 》
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
x嗅iù到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhHale Waihona Puke Baidung
鸟巢 拯救
lèng
愣住
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
小麻雀，猎狗，老麻雀
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！ 慢慢地，慢慢地向 后退。
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱感
动。 我崇敬那只小小的、英勇
的鸟儿，我崇敬它那爱的
冲动。我想，爱比死，比
对死的恐惧更加强大。只
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
猎狗
朗读第四自然段。 用 标出描写猎 狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了 下来。 什么力量？
那是母爱的力量!!!!!!!!
VS
你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力 的麻雀妈妈！！！
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
有依靠它，依靠这种爱，
生命才能维持下去，发展
屠格涅夫
下去。
（tú gé niè fū）
本文选自他的作品 《猎人笔记》
——（《麻雀》原文结尾）
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。 当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。