浙教版八年级科学上册《动物的行为》PPT课件(2篇)

动物的社会行为
蜜蜂的群体生活
由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
▪ 一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负责产 卵。
▪ 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂 王交配，以至最后死亡。
▪ 工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂 和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。
白蚁的群体生活
由一个蚁王（雄蚁）和一个蚁后（雌蚁）， 还有工蚁和兵蚁组成。
迁徙行为和洄游行为
每年到了繁殖季节，刺鱼便从海洋游到江河里去产卵。 当雄鱼找到适合的产卵场所时，便开始筑巢。巢筑好后， 它的体色变得鲜艳起来，背部变成青色，腹部呈淡红色， 眼睛也闪着蓝光。雄刺鱼漂亮的仪表，往往能博得雌刺鱼 的一见钟情。有趣的是,雄鱼在向雌鱼“求婚”时,还要跳 “蛇形舞” ，慢慢将雌鱼引向巢边。如果雌鱼到了巢口
通讯
群体中的不同动物个体之 间，相互关系非常密切，随 时交流信息。
动物的“语言” 动物的活动、声音和气
味等能够起到传递信息的作 用，都是动物的“语言”。 例如蚂蚁的信息传递。
动物的社群行为既可 以更好地适应生活环境， 又可维持个体和种族的生 存。
先天性行为
概念：动物生来就有的，由身体里的遗 传物质所控制的行为。
你能说说训兽员是怎样使动物听 他的话进行各种表演的?
给食物吃
表演动作
表演动作 固定
给食物吃
条件反射是建立在非条件反射的基础上形成的
黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂， 后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动 物的全部行为活动中占的比重也越大。
三、人的高级神经活动
▪ 最占优势的雄狒狒负责整个群体的行动方向和 对外战斗，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群 体。
小结
蜜蜂。白蚁和蚂蚁这三种昆虫的群体 组织中，不同成员间有明确的分工，各司 其职，共同维持群体的生活。动物具有的 这种群体组织和一系列的群体行为叫社群 行为。
鸟类和哺乳动物的社群中，各成员没有 职能上的具体分工，而是根据个体大小， 体力强弱，健康状况和凶猛程度不同排成 等级次序。最有优势的个体成为群体的首 领。
特点：争斗的动物双方很少受到伤害。
防御行为
不同动物的防御行为 保护色(蜥蜴、叶尾壁虎、美洲豹、稚鸡) 拟态（刚果地衣螳螂、猫头鹰、尺蠖、舟蛾） 警戒色（夜蛾幼虫、章鱼、蛾） 乌贼释放墨汁逃走、雄象为保护水源驱赶狮子
概念：动物保护自己、防御敌害的行为。
动物的攻击行为和防御行为的意义
这两种行为对于动物维持个 体生存和延续种族必不可少。
一、动物的先天性行为
特点： ⑴与生俱来、有固定模式的行为 ⑵不需要经过后天的训练就能形成反射性活动 ⑶有大脑皮层以下的神经中枢即可完成 ⑷是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来 的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
求偶行为
繁殖行为
青蛙的抱对
育雏行为
防 御 行 为
觅食行为
通讯行为
某些动物的贮食行为
▪ 工蚁有雄性的，也有雌性的，但都不能生育。 工蚁颚形状正常，职能是建筑蚁巢、取食和喂 养蚁王、蚁后、幼蚁和兵蚁；
▪ 兵蚁的颚特别发达，善于撕咬，职能是守卫蚁 穴，有敌害侵犯时，便张牙舞爪、恫吓敌人。
▪ 蚁王的职能是和蚁后交尾，蚁后专门负责产卵。
狒狒的群体生活
这个群体中包括一个最占优势的雄狒狒， 许多雌狒狒和它们的后代。还有属于下级的 雄狒狒。
人不仅能对环境中的声、光、味、触等具体 刺激作出反应，还能运用语言文字进行学习， 并能对语言、文字代替具体刺激，作出反应
动物的行为
动物的贮食行为
概念：动物贮藏食物的行为。 举例：蚂蚁贮藏麦粒，豹将杀死的猎物
高挂在树上，松鼠、黄鼬等的贮食行为
意义：对动物度过食物稀少的时期，维持 动物的正常生命活动十分有利。
动物的繁殖行为
概念：与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性 动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵 卵以及对子代的哺育等）。
还“害羞”而不愿进去，雄鱼就竖起刺来触动雌鱼将其赶 入巢里。雌鱼入巢后，产下2～3粒卵便 扬长而去，接着使其受精。这段 “姻缘”就此便宣告结束。由此可见, 刺鱼的求偶和交配时间极其短暂， 雄鱼又去追求新的雌鱼 进巢产卵,一直到卵把巢底铺满， 雄鱼才停止觅侣活动。
动物的社群行为
白蚁的群 体生活
你还能举出更多动物的先天性 行为吗?人有哪些先天性行为?
举例:
雄孔雀的求偶行为
鸟筑巢
蛙抱对
雌海龟产卵 鸭孵卵
鸟育雏
企鹅哺育后代 象育幼行为
动物繁殖行为的意义
使动物能够产生大量的后代并使 后代得到亲体的良好照顾，可大大 提高动物幼体的成活率。
动物的攻击行为和防御行为
攻击行为
概念；在动物界中，同种动物个体之间 常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区 而发生相互攻击或战斗，这种行为叫攻 击行为。
举例：灰喜鹊喂养小杜鹃，蜜蜂采பைடு நூலகம்， 鸟育雏，蜻蜓交尾。
动物的本能是生下来就有的行 为，是由遗传因素决定的。同时 也因为这些动物体内具备了神经 系统和激素的调节作用，也就是 生理因素成熟了。
后天性行为
概念：不是动物生来具有的，而是动物 在成长过程中，通过生活经验和“学习” 逐渐建立起来的新的行为活动。
举例：蚯蚓的学习行为，山雀偷吃奶油， 猩猩取香蕉。
动物越高等，形态结构越复杂， 后天行为也复杂，而且后天性行为 在动物的活动中占的比重也越大。
动物的行为
第4节 动物的行为
预习回答下列问题：
1、动物行为通过一系列的_____________和 __________共同协调完成。
典型动物的行为有：_觅__食__行__为___、 _攻__击__行__为___、 _防__御___行__为__、 _繁__殖__行__为___、社__群__行___为_、 _迁__徙__行__为_ _洄__游___行__为__等，有些行为是_先__天__性_____的本能，有些 则必须通过学__习__和__训___练_才能具备的。
动物的行为都是先天性的的吗?
训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化? 这种变化是怎样形成的?
后天性行为
二、动物的后天学习行为
特点： ⑴是个体在生活过程中逐渐形成的 ⑵是通过学习行为获得的行为方式 ⑶需要大脑皮层的参与 ⑷是动物和人适应环境的一种重要反应方式
你能说说训兽员是怎样使动物听他的话进 行各种表演的?