地球上的星星 的教育学意义

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观后感想
• 《将我的学生导入正轨》——陈丽玲 •《上帝的美意》——朱晏瑶
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教育思考
• 1、因材施教 • 2、教学风格 • 3、教育评价体系 • 4、家庭与学校 • 5、不抛弃，不放弃
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因材施教
• 因材施教是教学中一项重要的教学方 法，在教学中根据不同学生的认知水 平，学习能力以及自身素质，教师选 择适合每个学生特点的学习方法来有 针对性的教学，发挥学生的长处，弥 补学生的不足，激发学生学习的兴趣， 树立学生学习的信心，从而促进学生 全面发展。
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教学风格
• 1、教学的艺术性 • 2、教学的创造性 • 3、教学的实效性
理智型 幽默型
技巧型
自然型 情感型
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教育评价体系
• 关注中国教育发展的人，目光几乎都集中在如何改进中国 教育的评价体系，现在的评价体系说得简单点就一个字： “考”，以考试分数作为评价的依据。如果再说的具体点 就是“一考定终身”。考试确实是评价教育成果的一个手 段，但绝不是教育评价体系的全部。如果义务教育是依靠 考试的分数来评价，这有悖于义务教育的初衷。
地球上的星星
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当 代 教 育 理 论 专 第题 8研 小究 组
目 1、影片简介 录 2、观后感想
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3、教育思考
ຫໍສະໝຸດ Baidu
影片简介
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伊桑是一个八岁小男孩，
他的世界充满了别人并不以
为然的惊奇：色彩、鱼儿、
小狗和风筝。这些对于成人 世界并不那么重要，他们对 家庭作业、分数和次序更感 兴趣。而伊桑在学校，总显 得那么格格不入。
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当他惹出的麻烦已经超
出父母能承受的范围后，他
被送到了一家寄宿学校接受
“教育指导”。在新学校，
一切并没有什么不同，甚至
愈演愈烈。伊夏必须应对额
外的与家庭分离的创伤。
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影片简介
• 一天，一位新的美术老师尼 库巴突如其来，用乐观和自 由的教学风格感染着每一个 学生。他打破了“事情是如 何完成”的所有规则，让学 生自己去思考，去梦想，去 想象。学生们都满怀热忱， 除了伊桑。尼库巴很快也发 现了伊桑并不快乐，然后他 开始了找寻原因。他发现伊 桑最主要的问题是不能拼写 和阅读，他是一位学习障碍 的儿童，尼库巴对伊桑采取 了一系列的特殊辅导，从而 最终帮助伊桑找回了自己， 还有快乐。
• 义务教育中的竞争机制 • 教育公平 • 评价多元化
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家庭与学校
• 家庭教育是教育人的起点和基点 • 两者的沟通 • 两者的互助
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不抛弃，不放弃
• 1、正确看待 • 2、差生形成的原因 • 3、关心，体贴，平等相待 • 4、培养兴趣，树立信心，适时补救 • 5、给差生提供表现的机会 • 6、多表扬，少批评