小公鸡和小鸭子_ppt教学课件(第二课时)

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示例：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报 告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶 忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃 而又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？” 我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头……”我的头更低了。老 师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟 就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看 了一下周围，同学们的目光也是和善的……
小公鸡和小鸭子
小公鸡 吃得很欢
草地里
给小鸭子吃
互
小鸭子 急得直哭
相
小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃 救小公 帮
小河边 小公鸡 偷偷下水 喊救命
鸡上岸
助
团结友爱歌
班集体，小天地， 大家相亲相爱在一起。 你帮我来我帮你， 我们大家齐帮他。 “谢谢你”和“对不起”， 文明用语不忘记， 团结友爱手牵手， 我们都是好朋友。
言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描
写语言时要分清在不同的地方。
举例： 小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成
了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信 心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”
练一练：如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？ 把当时的情景写一写，注意语言描写。
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小公鸡和小鸭子
第 二 课时
激趣导入
让我们用摘苹果的方法来复习一下 上节课认识的生字宝宝吧！
一课一法一练
语言描写
这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡弟
弟，我到河里捉鱼给你吃。” “不行，不行，你不会游泳，会淹死
的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。 我们在平时写话时，要让
语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的身
份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语
从课文中你明白了什么道理？(核心问题) 本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡
和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相 帮助的美德。
课堂小结
这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和 小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助 的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他 人，帮助他人。
结构图示
小鸭子担心不会游 泳的小公鸡下水有 生命危险。
小公鸡说：“我也去。”小鸭子
说：“不行，不行，你不会游泳，会
淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在
小鸭子后面，也下了水。
仿写：写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号 和引号。
示例：星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公 园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我 到单位加班呢！”
他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子， 吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
在草地上，小公鸡是 如何帮助小鸭子的？
在草地上，小鸭子捉不到虫子， 小公鸡捉虫子给小鸭子吃。
他们走到小河边。小鸭子说： “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
写出小鸭子的知恩图报。 “公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡 的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看 出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。
看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的 不一样？
小公鸡的嘴尖尖的， 小鸭子的嘴扁扁的。 小公鸡的脚像竹叶， 小鸭子的脚像枫叶。
读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子 是怎样互相帮助的？
“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的 不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。 从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。
思 考：
这是课后第2题哦！
读一读下面两个句子，看看有什么不同。
A、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
B、小公鸡偷百度文库地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道， 让我们看到了小公鸡的调皮。
“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。 “飞快” 写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。
换词法
概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或 相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。 运用：“飞快”一词可以换成“迅速”。
主题延伸
说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、 共同合作的事。
示例：我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇 到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同 桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。
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小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听 见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公 鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
想一想：
朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，
说说你发现了什么。
捉不(bú)到
不(bù)行
不(bú)会
不(bú)信
“不”字的声调有变化。“不”在单独使用、用在词句
末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。