《我的时间我做主》教学设计

《我的时间我作主》教学设计

执教：漳平市新民小学陈俊婷

指导：漳平市新民小学杨郑杰

漳平市新民小学陈巧灵

【教材分析】

《我的时间我做主》为小学五年级内容。教材贴近生活，贴近实际，对小学生的气质与性格心理、人际交往心理、学习心理、挫折心理、上网成瘾心理等做了全方位的分析，为小学生指明了正确的发展方向。

【学情分析】

小学五年级的学生的时间观念初步形成，但是时间管理意识还很薄弱，尚未掌握科学的时间管理方法。合理安排时间是高效完成学习任务的重要保证，本课旨在培养学生管理自己时间的能力，通过案例分析，小组讨论等方式让学生意识到合理安排时间的重要性，掌握合理利用时间学习的方法。

【教学理念】

用富有感染力的实例来培育自我发展的心态，用富有科学哲理的方法来明确自我发展的方向，用富有激情的语言来点燃自我发展的火炬。设计简约清新风格的PPT起着引导作用，引导学生进行一次全新的时间管理之旅。配合相关的音乐、视频等营造轻松的课堂气氛。

【教学预案】

教学目标：

1．引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事，体会时间的宝贵。

2．体验时间的价值，知道珍惜时间，学会科学地管理时间。

3．认识时间管理对学习的重要性。

教学重点：

认识时间管理对学习的重要性。

教学难点：

学会科学地管理时间。

教学过程：

一、导入新课——体验时间的宝贵

1.导入：同学们，我们这堂课要来聊一聊“时间”的话题（板书课题）,时间对于

每一个人而言非常重要，在日常生活和学习中，我们也一定接触到许多与时间有关的成语、谚语、格言等，那么下面,我们一场PK赛。

2.教师宣布游戏规则:四个小组分组比赛，每组的初始分数均为50分。第一轮教师让你们的学生代表在规定的10秒内在老师给你们的题板上写1个与时间有关的成语,谚语或格言。回答正确组加上10分，反之，扣除10分。按此规则进行两轮后，第三轮开始抢答，依然是说出与时间有关的成语,谚语或格言。回答正确组加上10分，反之，扣除10分。

3.游戏进行

4.教师小结:经过这场小小PK赛,我们不仅了解了与时间有关的成语谚语或格言，更重要的是我们知道了时间的可贵性和重要性。作为小主人的我们，每一天的时间，都应该做些什么，又应该怎样去安排这些事情，才能不空费每一天呢？揭示主题【出示课题《我的时间我做主》】（齐读课题）

二、撕纸游戏——体验时间的特性

1.为了更深刻地了解时间的特性，接下来大家一起做个游戏。

2.教师宣布游戏规则：现在拿出我给大家每人准备的一张长条纸，用笔将它划成12份（每一段代表一天中的两小时，分别写上0、2、4……24）。

下面我给大家出几个问题，请大家按我提的要求去做：

第一个问题：请问你一天多少时间用于睡觉？（把相应的部分撕掉，标明“睡觉”）第二个问题：请问你一天多少时间用于吃饭？（把相应的部分撕掉，标明“吃饭”）第三个问题：请问你一天多少时间用于上课？（把相应的部分撕掉，标明“上课”）第四个问题：请问剩下的时间你会如何分配？

3.学生感受，师生交流。

4.教师小结：时间的基本特性：

1）供给无弹性：每天24小时，固定不变。

2）无法积蓄：无法让时间停止，进行储存。

3）无法失而复得：一旦流逝，无法恢复。

三、课堂小活动：瓶子的容量——充分利用时间

师：如何提高单位时间的利用效率呢？我们进行一个小竞赛。

1．请三位同学上台，并为每人提供一个大透明塑料瓶、一块大石头、40个小鹅卵石与一瓶沙子，当老师喊“一、二、三”，开始时，三位同学开始将提供的所有东西迅

速装入这个大透明塑料瓶中，做得又快又好的同学获胜。具体的比赛规则如下：（1）独立完成，不准参看他人做法。

（2）要将提供的所有大小石头和沙放入大透明塑料瓶中，放置的高度不得超过瓶口。

（3）放置的过程中，不得出现水溢出瓶口或沙子散落在桌面上的现象。

2．学生竞赛。

3．教师提问：从这个活动你能领悟到什么？

生：学会安排时间。

生：先做重要的事情，后做次要的事情。

生：时间挤一挤还是有的。

4.教师总结：

（1）无论你的时间表多么紧凑，如果你真的加把劲的话，还是可以干更多事情的。

（2）按主次先后顺序解决，会让你的时间容量大不一样。

四、主题活动：生活分类坐标——合理安排时间

1．教师讲一个故事：有一位男孩很聪明，有了不少小发明，但他很贪玩，不知道怎么学习，学习成绩不好。有一次，他获得到美国宇航局参观的机会，遇到一位华裔物理学家，那位物理学家请他喝咖啡。那位华裔物理学家用咖啡在桌子上画了一个“十”字，告诉他要学会把事情进行归类，先把最重要的事填入右上角，把次重要的事填入左上角，以此类推，把最不重要的事填入右下角，要先做右上角的事，最后做右下角的事。从此那位男孩听从华裔物理学家的忠告，最后成为一个著名的航天专家。

2．同学们也可以用这样的方法，将重要的事、紧急的事和希望做的事分别写“生活分类坐标”上。

给学生发印有“生活分类坐标”的纸，并解释填写方法。

将事情的性质做个界定

（1）重要的事情：与你的目标、人生价值的实现密切相关，也就是凡有价值并且有利于你实现个人目标的事情就是重要的事情。

（2）紧急的事：凡是必须立即处理的事。

请回忆一下，你近期每天都在做的事，将它们填入上表中：一是按重性分类，一是按紧迫性分类。

3．学生填写“生活分类坐标。

4．教师问：你现在知道该如何安排做事的顺序了吗？

生：应先做重要紧急的事，再做重要不紧急的事，接着做紧急不重要的。

……

5．想想你放学后要做些什么想做些什么呢？试着帮自己制作一张时间计划表吧！

注意点：作业等重要的事情排在前头了吗？是否排列的都是喜欢做的事情？是否注意到了避免疲劳？安排有帮忙干家务活的时间吗？是否注意了睡眠时间？

6.交流自己的时间计划表。

7.除了放学后，我们还可以根据自己的情况制订一整天的计划，尤其是双休日和寒暑假。

8.学生交流。

六、小结：

学习了管理时间的方法，有信心管理好时间，成为时间的主人了吗？

送给大家两句名言：合理安排时间，就等于节约时间；珍惜时间可以使生命变得更有价值。

七、板书设计

我的时间我做主

充分利用

合理安排