二上 第23课《纸船和风筝》(教案)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第1篇】【教学目标】１．认识８个生字，会写８个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【课前交流】师生对话、交流。
通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。
此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。
）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况１．强调通过汉语拼音识字的重要性。
［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。
］２．游戏识字。
（玩“识字魔方”。
）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。
（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。
）３．猜字谜。
每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！４．检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗设计说明《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，他们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
他们用浓浓的真情在山顶和山脚间架起了一座友谊的长桥。
《语文课程标准》指出：结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。
本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级的学习方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。
教学中可以利用课文这一特点，结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。
课前准备教师准备：折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料；松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。
学生准备：一只纸船，一只风筝。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、礼物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝，指导学生认识事物，相机板书：纸船和风筝。
2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。
你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。
3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。
今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。
设计意图：先后出示“纸船”和“风筝”这两个词语，在读好“筝”这一轻声后，揭示文中故事和“纸船”“风筝”有关。
揭题简洁明快，充分激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文。
要求：字字读准，句句读顺。
如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组里的同学。
2．课件出示会认字：筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取(1)了解多音字“漂”，试着用不同的读音组词。
(2)互相交流自己识记生字的好方法。
(3)课件出示“鼠”字的演变过程：(4)“折、扎、抓”都表示用手做，都是提手旁。
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝(教案)
部编版语文二年级上册23 纸船和风筝（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情境创设等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会友谊的珍贵，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸船和风筝的故事情节、角色关系、寓意等。
2. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等。
3. 课文插图：纸船和风筝的插图，帮助学生理解课文内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解纸船和风筝的来历及其象征意义，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作探究的能力，引导学生体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示纸船和风筝，引导学生关注课文主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知角色形象。
3. 小组讨论：分组讨论纸船和风筝的来历及其象征意义，分享个人见解。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析纸船和风筝的寓意，引导学生体会友谊的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 课文内容：故事情节、角色关系、寓意3. 生字词：纸、船、风、筝、飘、挂、飘带等七、作业设计1. 填空题：根据课文内容，填写空缺的生字词。
2. 简答题：简述纸船和风筝的来历及其象征意义。
3. 创作题：运用本节课所学知识，创作一篇关于友谊的短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对友谊的认识和体会。
2. 教学方法：教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的阅读理解能力和合作探究能力。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
23纸船和风筝(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
(4)实物资源：准备纸张、彩笔等材料，让学生亲手制作纸船和风筝，增强学生的实践操作能力。
Байду номын сангаас教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纸船和风筝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和朋友之间通过纸船和风筝来传递情感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊的奥秘。
2.思维发展与提升：通过分析课文中的友谊主题，引导学生思考友谊的重要性，培养学生的抽象思维能力，提升学生的逻辑推理能力。
3.审美创造与文化传承：通过朗读、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力，使学生在理解课文的基础上，能够创造性地进行表达和表现，同时传承我国传统文化中关于友谊的美好理念。
4.情感态度与价值观：通过学习《纸船和风筝》，使学生体会友谊的珍贵，培养学生的同理心，让学生懂得如何关爱他人，树立正确的价值观。
2.拓展视频资源：
(1)《小王子》电影版：一部改编自同名小说的动画片，通过视觉效果和音乐，让学生更加直观地感受友谊的主题。
(2)《夏洛的网》电影版：一部改编自同名的经典儿童文学作品的动画片，让学生在观看过程中感受到友谊的美好。
(3)《友谊的力量》纪录片：一部探讨友谊的纪录片，通过真实的故事和实例，展示友谊在不同领域和层面的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调友谊的重要性和如何维护友谊这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。
第23课纸船和风筝(教学设计)统编版语文二年级上册
第23课纸船和风筝 (教学设计）统编版语文二年级上册第23课纸船和风筝（教学设计）一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册第七单元，内容包括《纸船和风筝》的第一至第三自然段。
通过描述小熊和松鼠用纸船和风筝传递友谊的故事，教育学生珍惜友谊，懂得相互关爱。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，认识新词，正确读写“纸船、风筝”等词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会友谊的珍贵。
3. 培养学生互帮互助、团结友爱的品质。
三、教学难点与重点重点：正确读写生字新词，理解课文内容。
难点：体会友谊的珍贵，培养学生的互助精神和团队意识。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示纸船和风筝的实物，引导学生说出它们的特点和寓意。
（2）提问：“你们有没有和好朋友分享过快乐？是用什么方式传递友谊的呢？”2. 自主学习（15分钟）（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和书写。
（2）让学生找出课文中的纸船和风筝，思考它们在故事中的作用。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）对生字新词进行讲解，让学生正确读写。
（2）对课文内容进行分析，引导学生理解友谊的珍贵。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生分成小组，每组制作一张纸船和一只风筝。
（2）将纸船和风筝传递给其他小组，分享友谊。
5. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：“小熊和松鼠为什么要用纸船和风筝传递友谊？”（2）引导学生结合课文内容，分析并回答问题。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让学生仿写一段话，描述自己与好朋友之间的友谊。
（2）同桌之间相互批改，评价对方的作品。
六、板书设计1. 课题：纸船和风筝2. 生字新词：纸船、风筝、友谊、珍贵3. 课文分析：小熊和松鼠用纸船和风筝传递友谊，互相关心。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字新词。
（2）仿写一段话，描述自己与好朋友之间的友谊。
《纸船和风筝》二年级语文教案
《纸船和风筝》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的情感表达，感受友谊的美好。
2.过程与方法2.1通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1感受友谊的力量，学会珍惜和维护友谊。
3.2培养学生对自然环境的热爱和尊重。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点1.1理解课文中的情感表达。
1.2培养学生对友谊的认识和感悟。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张纸船和风筝的图片，引导学生观察并提问：“你们知道纸船和风筝分别是什么吗？它们有什么特别的地方吗？”2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，标注生字词，教师检查并解答学生的疑问。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
3.2教师引导学生用生字词造句，巩固记忆。
4.分析课文内容4.1教师提问：“课文中的小松鼠和小熊是如何成为朋友的？”5.小组讨论6.情感体验6.1教师让学生谈谈自己在课文中的感悟，引导学生体会友谊的美好。
6.2教师出示一些关于友谊的名言，让学生选择喜欢的名言进行朗诵。
7.课堂小结7.2学生分享自己在课堂上的收获。
8.课后作业8.1家长签字确认孩子已经阅读课文，并了解课文内容。
8.2学生用课文中的生字词写一篇关于友谊的短文。
四、教学反思本节课通过学习《纸船和风筝》，让学生感受到了友谊的美好，学会了如何建立和维护友谊。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过小组讨论和情感体验，让学生更加深入地理解课文内容。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
23纸船和风筝(教学设计)-2023-2024学年语文二年级上册统编版
介绍与“纸船和风筝”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“纸船和风筝”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“纸船和风筝”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 强化情感表达技巧的指导：在教学中，可以教授一些情感表达的技巧和方法，如使用具体事例、描述细节等，帮助学生更好地表达自己的情感和想法。
4. 提供更多的阅读材料：为学生提供更多与“纸船和风筝”主题相关的阅读材料，如其他文学作品、电影、动画等，以拓宽他们的阅读视野，提高他们的阅读理解和艺术鉴赏能力。
（2）组织学生开展一次以“纸船和风筝”为主题的手工艺品制作活动，培养学生的动手能力和创造力。
（3）鼓励学生参加学校或社区组织的与“纸船和风筝”主题相关的公益活动，如环保活动、关爱弱势群体等，培养学生的社会责任感。
七、板书设计
① 本节课的核心内容：纸船和风筝的故事情节，包括主人公的情感变化，纸船和风筝在故事中的象征意义等。
2. 课程平台：学校提供的在线学习平台，如智慧课堂等。
3. 信息化资源：与“纸船和风筝”相关的电子教材、教学视频、教学图片等。
4. 教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、角色扮演、情景模拟等。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“纸船和风筝”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“纸船和风筝”新课学习打下基础。
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第23课《纸船和风筝》教学设计
【教学目标】
1.学会认读11个生字，能够正确书8个汉字。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.借助资料体会课文中人物的开心和失落的心情。
4.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
5.理解词语，学会本课生字词及正确读法。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
【教学难点】
1.读懂课文，了解故事内容。
2.课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦之情，从而体会友情的珍贵。
【教学过程】
一、导入新课
1.出示“纸船”的图片，让学生回答这是什么。
你们会叠吗？你们觉得它可以做什么呢？
（回答问题：纸船。
不同的回答：可以装饰我们的屋子等。
）
出示“风筝”的图片，让学生回答这是什么。
看到它会想到什么？
（回答问题：风筝。
想到了自己放风筝时的乐趣等。
）
2.接下来，我们一起来学习一篇关于纸船和风筝的故事——《纸船和风筝》。
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
zhé zhǐ zhānɡ zhù
折纸张祝
zā zhuā dàn kū
扎抓但哭
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“祝”的偏旁是“礻”
“张”的偏旁是“弓”
“哭”的偏旁是“犬”
“纸”的偏旁是“纟”
（3）指导生字的笔顺。
以“纸”、“祝”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
小溪纸船风筝漂流
飘荡难过屋顶愿意
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？
这篇课文主要说的是住在山上的（松鼠）和住在山脚的（小熊）通过（折纸船）和（扎风筝）来传递友谊的故事。
2.课文分为几部分？每个部分分别讲述了什么事情？
第一部分（1）：讲松鼠和小熊分别住在山上和山脚。
第二部分（2-6）：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
第三部分（7-9）：松鼠和小熊吵架后，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
第四部分（10、11）：松鼠和小熊和好了。
3.接下来，我们就一起来看一看故事是怎样发生的。
松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
山顶：指山或山岳的最高的部分。
山脚：山的靠近平地的地方。
（1）松鼠和小熊分别住在哪呢？
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
（2）他们两个想要见面容易吗？
（不容易）
（3）小熊的家门口有什么呀？
（一条小溪）
4.松鼠是采用什么方法联系到小熊了呢？
折纸船放在小溪里。
（1）课文是怎样说的？
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
“漂呀漂”说明了什么？
纸船在小溪里漂的时间长。
那为什么要用“漂”呢？
因为纸船是浮在水面上的，所以说是“漂”。
（2）小熊看到松鼠放在小溪里的纸船了吗？
（看到了）
他是什么反应？
（乐坏了）
纸船里放着什么东西呢？
（一个小松果。
）
为什么说是“小松果”呢？
因为松果如果太大的话，纸船就载不动了。
（3）松果上有什么东西呢？
（挂着一张纸条。
）
上面写了什么？
（祝你快乐！）
（4）小熊收到了松鼠的纸船和礼物，他是怎么想的呢？
（也想折一只纸船送给松鼠。
）
同学们，你们觉得小熊折了纸船之后能把纸船送给松鼠吗？说说理由。
不能。
因为水是从山顶流到山脚下的，纸船不能从山脚下漂到山顶上去。
小熊折纸船了吗？为什么？
没有。
因为纸船不能漂到山上去。
小熊是怎么做的？
（扎了一只风筝。
）
课文是怎样说的呢？
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
（5）纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
这两句话中的漂/飘有什么区别呢？
第一句话中的“漂”说的是在水上漂浮，第二句话中的“飘”指的是在空中飞。
（6）松鼠收到了小熊的风筝是什么反应？
（也乐坏了）
小熊送给松鼠的是什么礼物呢？
一个草莓，还有“祝你幸福！”的祝福语。
小熊的祝福语写在了哪呢？
（风筝的翅膀上。
）
（7）同学们，你们觉得松鼠和小熊会怎么样呢？
（会成为好朋友。
）
那是什么让他们成为了好朋友呢？
（纸船和风筝。
）
这时候你们觉得“纸船和风筝”是什么呢？
（联系友谊的纽带。
）
5.那后来又发生了什么事情呢？一起来读一读课文。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
（1）为什么会这样呢？
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
（2）吵架之后他们俩都做了什么？
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
吵架后小熊和松鼠是什么心情？
（很难过。
）
为什么他们还是每天扎风筝、折纸船呢？
小熊和松鼠心里都还想着对方，还想和对方做朋友。
从哪个词可以看出来？
不好意思。
说明了什么？
说明了小熊和松鼠都不怪对方，但又觉得吵架伤了对方的心，所以“不好意思”。
“把风筝挂在高高的树枝上”中的“高高”说明了什么？
小熊希望松鼠可以看到他每天折的风筝，想对松鼠说“不要生气了”。
松鼠“把纸船放到屋顶上”又是为什么呢？
他希望有风的时候可以把纸船吹到小溪里，漂到小熊那。
6.过了几天之后，松鼠怎么了？
（再也受不了啦。
）
说明了什么？
（松鼠很想小熊。
）
（1）松鼠是怎样做的？
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
这句话说明了什么？
说明了松鼠很想和小熊和好的急切心情。
（2）松鼠看到风筝了吗？
（看到了。
）
看到风筝之后，松鼠是什么反应？
（高兴得哭了。
）
说明了什么？
松鼠因为和小熊和好了而特别激动的心情。
从哪里可以看出来？
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
（3）同学们，你们想象一下，当小熊看到了一只只的纸船漂到了他的家门口，他会是什么样的心情？他会做些什么呢？
他会很开心。
他也会把每天扎的风筝全部放飞，让它们飘到松鼠那里。
你们觉得小熊的风筝上会写些什么？
松鼠，和你吵架后，我很后悔，也很难过。
以后我们再也不吵架了，做一辈子的好朋友。
（4）同学们，你们觉得松鼠和小熊以后会怎样呢？
他们会开心地再做回好朋友，再也不会因为一点小事而吵架了。
（5）同学们，那你们以后应该怎样做呢？
和同学在一起的时候，要团结友爱，懂得礼让，不为了小事吵架。
三、归纳总结
《纸船和风筝》告诉了我们什么道理？
这篇课文通过写松鼠和小熊成为好朋友，后来因为小事吵架后又和好的故事，告诉我们，在和朋友的交往中，要宽容、大度，不能因为小事计较而吵架。
四、课堂练习
1.我会扩词。
折（折纸）（折断）
祝（祝福）（祝愿）
扎（捆扎）（一扎线）
2.我会读。
风筝（zhēnɡ）松鼠（shǔ）
抓（zhuā）住祝你幸（xìnɡ）福
愿（yuàn）意哭（kū）
3.读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。
风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
五、作业布置
1.带感情地朗读课。
2.完成课后习题。
六、课堂小结
《纸船和风筝》这篇课文描写了松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，后来，因为小事吵架后又通过纸船和风筝和好了。
告诉我们，朋友之间要相互宽容、谦让。
【板书设计】
纸船和风筝
【教学反思】
《纸船和风筝》这篇课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。