教育心理学思维导图——智力与创造力

智力与创造力

智力与创造力 (1)

1.智力与创造力概述 (2)

1.1.智力 (2)

1.1.1.三种认知能力 (2)

处理观念、符号、关系、概念、原理等抽象对象的能力 (2)

学习能力，尤其是学习和运用涉及词或其他符号的抽象观念能力 (2)

通过解决问题的过程及解决问题的结果表现出来 (2)

1.1.2.智力水平研究（智力测验量表） (2)

世界上第一个智力量表：比奈-西蒙量表；智力表征方式：智龄 (2)

斯坦福-比奈量表；智力表征方式：比率智商，IQ=MA/CA MA为智龄，CA

为实际年龄 (2)

韦克斯勒智力量表，智力表征方式：离差智商 IQ=100+15*（X-平均X/5）.. 3 1.2.创造力 (3)

1.2.1.新颖性 (3)

在旧事物基础上改良革新，“推陈出新” (3)

通过创造产生独特的新事物，“前所未有” (3)

1.2.2.适用性 (3)

社会价值 (3)

个人价值 (3)

1.2.3.智力与创造力的关系 (3)

具有代表性关系研究 (3)

具有创造力的人的IQ值都高于平均水平，也就是说低于平均值或刚达到

平均值的无法表现出高的创造性 (3)

对于IQ值在120以上的人而言，智商对创造力的作用不像对IQ在120以

下的那样明显 (3)

智力与创造力之间相关程度随着研究的领域、测量智力与创造力所采用的

方法与工具而变化 (3)

五种关系 (3)

创造力是智力的子集 (3)

智力是创造力的子集 (3)

创造力与智力有部分重叠 (4)

本质上完全相同 (4)

根本无关的两个概念 (4)

1.智力与创造力概述

1.1.智力

1.1.1.三种认知能力

处理观念、符号、关系、概念、原理等抽象对象的能力

学习能力，尤其是学习和运用涉及词或其他符号的抽象观念能力

通过解决问题的过程及解决问题的结果表现出来

1.1.

2.智力水平研究（智力测验量表）

世界上第一个智力量表：比奈-西蒙量表；智力表征方式：智龄

斯坦福-比奈量表；智力表征方式：比率智商，IQ=MA/CA MA为智龄，CA 为实际年龄

韦克斯勒智力量表，智力表征方式：离差智商 IQ=100+15*（X-平均X/5）

1.2.创造力

1.2.1.新颖性

在旧事物基础上改良革新，“推陈出新”

通过创造产生独特的新事物，“前所未有”

1.2.2.适用性

社会价值

个人价值

1.2.3.智力与创造力的关系

具有代表性关系研究

具有创造力的人的IQ值都高于平均水平，也就是说低于平均值或刚达到平均值的无法表现出高的创造性

对于IQ值在120以上的人而言，智商对创造力的作用不像对IQ在120以下的那样明显

智力与创造力之间相关程度随着研究的领域、测量智力与创造力所采用的方法与工具而变化

五种关系

创造力是智力的子集

智力是创造力的子集

创造力与智力有部分重叠本质上完全相同

根本无关的两个概念