宽严相济

宽严相济

古人说，养不教，父之过，教不严，师之惰。现在不再提倡棍棒底下出孝子，相应的，为了青少年的健康成长，老师不准体罚和变相体罚学生，要把课堂还给学生，以学生为主体，以教师为主导，主张以鼓励，表扬的方式评价学生。我认为两种教育理念本身并没有问题，而是执行的人没有弄清楚自己的该怎么做，犯了教条主义错误，应具体问题具体分析，宽严相济。

教师应该严，严于律己，严格要求。在教学上，要有一丝不苟的精神，即便在课堂上出现失误，也要勇于承认错误，改正错误，给学生以好的榜样和示范，对待学问，对待品德，教师不能马虎，这是对自己严。对待学生的严，是对学生负责，对他们的学业要有要求，对做人要有底线。不能放任自流，把所有的责任推给学生，推给家长，认为好学生是天生的，不是教出来的。更有的老师只会用粗暴的方式解决问题，认为严师，就是给学生带上紧箍咒，每分每秒都在控制学生，想着各种方法让学生学习，不惜用填鸭的方法，更甚者用体罚这最古老的“法器”。这样的严师的确出了“高徒”，但是磨灭了个性，牺牲了快乐成长，一个个考试机器真的是我们社会所需要的人才吗？神童魏永康不就是个活生生的例子吗？所谓四岁学完初中课程，13岁考上重点大学，17岁考上中科院硕博连读，可是这些辉煌的成就都抵不上他的短板，没有独立生活的能力，没有人际交往的能力。他像是密封的罐头，不能接触空气。虽然这只是个个例，但道理相同，素质教育要求人全面发展，急功近利只会害了学生，让他们在复杂的社会里无所适从，现在高学历的人才找不着工作，薪酬不如没上过大学的比比皆是。这是教育的失败，教师的失败。“十年树木，百年树人”教育应有长远眼光。.

教师应该宽，这种宽不是放纵，溺爱。是适当的宽容，允许学生犯错。是适当的宽松，课堂气氛的活跃，师生对话的轻松。是自由，学习的自由，如何学的自由。网上有一篇文章说“越是好老师，越不像老师”，生物老师上课允许学生品尝蚯蚓，为了激励学生，老师愿意亲吻母猪，为了让学生认识“千克”，一堂课师生都在装沙子，称沙子。放下师道尊严的架子，和学生一起学习，成长。在“玩”中学习，在趣味中主动的学习，这难道不比被动的填鸭更有效果吗？兴趣是最好的老师，正如专家所说有些东西是可量化的，比如考试的成绩，有些东西是不可以量化的，比如文化素养，不断的考试不仅没有多大的意义，反而扼杀了学生的个性，失去了那本来就存在的多种可能性。“不断给猪称体重无助于增长体重”，我认为不仅不能增长，反而会减轻，健康快乐的猪被反复的折腾，只会滋生恐惧，产生厌食情绪，甚至会得抑郁症。

严师，宽师，都要联系现实，解放思想，与时俱进。宽严相济，做一个合格的“向导”，一个不乏趣味的“同路人”。