初高中化学衔接简介ppt

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三、学好高中化学：
善于思考，有自己的想 法；善于反思、质疑
动手、动脑、动口
做实验 记笔记：课堂笔记、读书笔记 写作业：做题、改错、面批
多说 多问
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高中化学学习要求： 预习、听讲、做笔记、做练习、复习
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如何听，听什么？
看黑板，看实验， 看老师，注意用 目光和老师交流
及时记录老师板书、 课件呈现的内容，以 及老师口头强调的知
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2、学习内容深广度差别
• 初、高中课程标准对教学目标有着不同的要求，导致初高中 教材跨越较大，存在着脱节现象。如鲁科版（必修一）中第 一章《物质的量》章节中的抽象概念和理论是一个接着一个 ，第二章《元素与物质世界》的《氧化还原反应》和第二节 《离子反应》中就开始出现了较多的概念和应用（如化合价 的计算，电子的得失、强酸、强碱、弱酸、弱碱、难溶性物 质、挥发性物质、难电离物质、离子化合物、共价化合物等 ），而这些概念初中学生接触不多，有的甚至根本没有学过 。这些接踵而来的概念抽象程度高，理论性又强，无异于给 学生当头棒喝，成为很多学生高中化学学习的“拦路虎”。而接 下来的这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重 难点知识。
初高中化学衔接简介
一、化学研究什么 二、初高中化学学习的差别
（量、深广度、节奏、方法）内容差别
三、学好高中化学
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化学研究什么
衣
纳米材料衣服
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化学研究什么
食 笨贼（甲醇酒）有才贼 （X光片）
毒皮肚：吊白块是甲醛合次硫酸氢钠的俗称，常用 于工业漂白，易溶于水，是一种强致癌物质，对人 体的肺、肝脏和肾脏损害极大，普通人经口摄入纯 吊白块10克就会中毒致死，国家明文规定严禁在食 品加工中使用。双氧水，化学名过氧化氢，常用于 消毒、漂白等。黑作坊一般使用工业双氧水进行漂 白与消毒，其中含有砷、重金属等多种有毒有害物 质，并可与食品中的淀粉形成环氧酚物质后致癌， 特别是消化道癌症，严重损害食用者健康。
进度较为缓慢，有充足的时间去记忆、巩固。 • 高中内容多，高中四本书，三年课程两年完成。每周只
有2-3节课，要学内容，做练习，考试。快！来不及消化， 掌握，个别掌握的比较好，大多数会很蒙，所以必须要 提前预习，而且预习的有深度，不仅仅是看看书，更有 深层次的理解，甚至会用；从知识层面而言，知道重难 点在哪里，听课的时候有的放矢，也能提出问题，学的 更扎实，从心理上讲，占据主动！ • 知己知彼，百战百胜！ • 现状是都学，不学则落在了后面。 • 假期安排，帮自己学会规划自己的时间、人生。
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（3）“差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，
初中阶段不要求学生掌握该法，在高-年要结合有关新课内容补充
讲解并使学生逐步掌握。
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（4）在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用“关
系式”法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关
系，直接计算。
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此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出
结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验
过程，并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要注意把握
时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准
确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。
-Fra Baidu bibliotek
3、初高中学习节奏的差别
• 凡事预则立，不预则废 • 初三、初四每年各一本书，共两册，一年课程两年完成。
识 和自己的疑问
眼到、耳到、手到、心到
不仅要听结论，更要听推理过程， 听老师是如何从现象到结论的分
析、归纳的过程
善始善终，听好小结
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4、初高中学习方法的差别
• 初中的化学更像文科，以形象思维为主，通常从熟悉的、具体的 、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律；背背 就可以了，高中的就完全像理科（实验性和操作性）了，计算和 思考要求都高了。高中化学更注重定量的分析，实验和计算就尤 其突出这一点。设计实验要能够准确测出物质含量，计算题要在 清楚化学过程的基础上进行分析和计算。很多时候要适当地合并 方程式，但是要注意反应条件和比例关系。这些在初中化学中要 求较少。而高中化学除了加强形象思维外，还通过抽象、理想化 的模型建立化学概念和规律，这需要给学生一个学前提醒。初中 阶段很大程度记忆的知识多，很多同学的学习方法是靠死记硬背 ，学习依赖老师，欠独立思考能力，不会归纳、总结学过的知识 点，养成了被动接受知识的习惯；而高中阶段则要求学生有较强 的理解力，理解后再记忆，并能将学过的知识提升，建立完善的 知识网络，从而学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理。
• 总体上看，高中教材与初中教材相比，深广度明显增加，由 描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程 度有很大提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也 出现了形象思维向抽象思维的飞跃。所以学生要必须在开学 之前较长的时间内做好初高中相关知识的的衔接，努力防止 或减少恐慌情绪的产生。
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• 高一时需对初中某些知识加深、完善。如：
• 第2章 元素与物质世界 • 第1节 元素与物质的分类 • 第2节 电解质 • 第3节 氧化剂和还原剂 • 本章自我评价
• 第3章 自然界中的元素 • 第1节 碳的多样性 • 第2节 氮的循环 • 第3节 硫的转化 • 第4节 海水中的化学元素 • 本章自我评价
• 第4章 元素与材料世界 • 第1节 硅 无机非金属材料 • 第2节 铝 金属材料 • 第3节 复合材料 • 本章自我评价
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（1）氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关
氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则
从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原
及应。
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（2）初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，
但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌
握反应的本质。
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化学研究什么
住
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化学研究什么
行
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二、初高中化学学习的差别
1、内容量的扩展
必修1
必修2
化
有
物
实
化
化
学
机
质
验
学
学
反
化
结 构
化
与
与
应
学
与
学
生
技
原
基
性
理
础
质
活
术
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• 第1章 认识化学科学 • 第1节 走进化学科学 • 第2节 研究物质的程序和方法 • 第3节 化学中常用的物理量——物质的量 • 本章自我评价