《文明交往礼为先》教学设计

《文明交往礼为先》

教学设计曹玉良

一、教学目标

1、知识

讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

理解平等、尊重、宽容三原则。

2、能力

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。学会尊重、宽容、平等。

3、情感、态度和价值观

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人，掌握基本的礼仪。

二、教学重点和难点

1教学重点：礼貌是文明交往的前提，讲文明有礼貌的重要性

2交往礼仪三原则：平等、尊重、宽容

三、教学过程

（一）情景导入，自主感悟。

1教师模拟表演，导入新课：

教师进行一系列仿真情景模拟表演

1抽烟，并随地扔烟头

2吃口香糖并随地吐掉

3上课坐凳子上并跷二郎腿

4 故意恶语批评并故意刁难学生

5 边上课边接打电话

学生积极讨论：在老师上课期间的上述行为进行讨论评价

分A 组B 组分别进行讨论后的总结发言教师归纳：讲文明讲礼貌在生活

中的重要作用（板书）2图片展示：观察：生活中的不文明行为乱丢垃

圾，不遵守交通规则，景区乱刻乱画⋯⋯学生有什么感受？再联系实际举例。

3古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高

兴，于是问道：喂，杏花村怎么走?老翁不语。便大声问：喂! 听到吗?耳朵

聋了?老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快

速前行⋯⋯

要求：请学生发挥想象写一个结尾。

故事给你的启示：

4“讲里”漫画故事看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么

启示？

【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，

感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。

归纳：文明礼貌的重要性1讲文明，有礼貌是中华民族的优良传统

2 文明礼貌是对人尊重、友好的表现，体现着一个人的思想道德水平和

文化修养程度

3礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则

4礼貌是文明交往的前提

5讲文明有礼貌是做人的基本品质讲文明有礼貌是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件

（二）学案导学，自主探讨

1、大屏幕出示：

①什么是礼貌?

②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些?

③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?

④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄?

2、初次见面（）求人帮忙（）求人解答（）看望别人（）陪伴朋友

（）欢迎购买（）分别重逢（）求人方便（）请人指点（）宾客来访（）中途离开（）归还原主（）

征求意见（）麻烦别人（）托人办事（）送客出门（）

等候客人（）求人原谅（）向人祝贺（）赞人见解（）

与客道别（）请人勿送（）

归纳：语言文明能使交往和谐，为人际关系增色：说话和气

，谈吐文雅，谦逊尊重对方⋯⋯【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展

示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。

（三）互助合作，展示交流

1讲故事比赛，分两组

A 组a 记住的和忘却的：阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉柏马沙两位朋友一起旅行。三人行经一处山谷时，马沙失足滑落，幸而吉柏拼命拉他，才将他救起，马沙于是在附近的大石头上刻道：“某年某月某日，吉柏救了马沙一命。”三人继续前行，来到一处河边，吉柏跟马沙为了一件小事吵了起来，吉柏一气之下打了马沙一耳光，马沙跑到沙滩上写道：“某年某月某日，吉柏打了马沙一耳光。”当他们旅游回来之后，阿里好奇地问马沙，为什么要把吉柏救他的事刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙滩上？马沙回答：“我永远都感激吉柏救我，至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘的一干二净。”

总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一

b 萧伯纳和小女孩子：一次，他漫步在莫斯科街头，遇到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是莫斯科小女孩安妮娜。”萧伯纳一时语塞。后来，他常回忆起这件事，并感慨万分地说：“一个人不论有多大成就，对任何人都应该平等对待，要永远谦虚⋯⋯. 这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈子也忘不了她！”

c 总统和乞丐：美国前总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破烂衣衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解，林肯说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不明事理的人。”

总结：平等待人是和交往礼仪的一条重要原则

B组a 屠格涅夫和乞丐：我在街上走着⋯⋯一个乞丐－－一个衰弱的老人档住了我。红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口⋯⋯呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手⋯⋯。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。我伸手搜索自己身上所有口袋⋯⋯。既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有⋯⋯。我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着⋯⋯他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手⋯⋯。“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄

弟。” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下－－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“那儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”

b 回音的故事：有一家人祖祖辈辈都生活在偏僻的小山村，为了使家人

填饱肚子，这家的男主人不得不走出大山去碰运气。父亲离开之后，家里所有的农活都压在了母亲一个人身上。为了帮助母亲分忧解难，长子约翰离开了学校，和母亲一起干农活。有一天，约翰忍不住来到了日夜思念的学校。学校里的一位富家子弟嘲笑约翰活像一只从地底下爬出来的土耗子。带着满腹委屈和愤怒的约翰，向那位富家子弟挥出了有力的拳头，那