夸父追日 教学设计

《32.夸父追日》教学设计

余姚市姚北实验学校岑芳

教学目标：

1.能正确认读动宾短语“迈开长腿、举起手臂、伏下身子、抛出手杖”、表示江河湖海的词语“虞渊、渭河、大泽、瀚海”、象声词“咕嘟咕嘟”，联系上下文理解“颓然”的意思。

2.抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇。

3.在学习课文的过程中，感受夸父为追求光明，坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重点：

了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。

教学难点：

通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏激趣，揭题导入。

1.猜神话人物。

师：喜欢玩游戏吗？请根据老师的描述，猜猜是哪个熟悉的神话人物，猜出来就马上举手！

孙悟空：他是只猴子，会七十二变，有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里。使用的兵器如意金箍棒，随心变化，自称齐天大圣。

后羿：他是一个射箭高手，曾经射落过九个太阳，解除了苍生的灾难。

女娲：她是中华上古之神，人首蛇身，起初用泥土造人，创造人类社会。后世间天塌地陷，于是熔彩石补天，斩龟足撑天。

大禹：他是夏氏后的首领，率领民众，与洪水斗争，最终获得了胜利。为了治理洪水，他三过家门而不入。

夸父：他是一个部落的首领，这个部落终年难得见到太阳，部落的人民只能生活在黑暗和极度的寒冷中。于是他去追赶太阳，却最终长眠虞渊。他就是——

2.揭示课题。

想了解夸父的故事吗？这节课我们就来学习神话故事《夸父追日》。【板书课题】上课！

二、认读词语，理清脉络。

1.读题质疑。

师：一起读课题。你想了解什么呢？（夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？）

师根据生回答小结：夸父追日的起因、经过、结果。让我们带着这些问题走进故事，在故事中寻找答案。

2.初读课文。

（1）师：在同学们自己学习课文之前，老师给大家一些提示，能更好地帮助你们学习。

出示自学提示，指名生读：

①自己朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

②思考：夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？

学生自学课文。

（2）认读词语。

出示三组词语：

迈开大步举起手臂伏（fú）下身子抛（pāo）出手杖（zhànɡ）

虞渊（yú yuān）渭(wèi)河大泽瀚(hàn)海

咕（ɡū）嘟（du）咕嘟

师：看看我们自学得怎么样。读一读屏幕上的词语，看你认识多少。

学生自读-分组指名生读

师：会观察的同学发现每组词语的奥秘了吗?

师根据生回答进行指导：

第一组都是描写夸父动作的词语，指名让生做动作，随机指导“迈”（抬起腿来跨步）“伏”（趴，脸向下，身体向前弯曲）“抛”（扔），让学生说说这样的词语，如拿着手杖、提起长腿、整理房间等。

第二组描写的渊河泽海都和水有关，汉字的偏旁往往表达字义，让学生说说这样的汉字，如提、踢、烧等。

第三组“嘟”原音是dū，在这个词语中读轻声，这样读起来声音特别生动形象，是象声词，让学生说这样的象声词，如轮到我上场了，我的心扑通扑通地跳得很快。雷声轰隆轰隆地在天边炸响。燕子叽喳叽喳地叫着向人们致谢。

齐读词语

（3）了解主要内容。

师：刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示来说说课文的主要写了一件什么事吗?

夸父为了，于是，最后。

起因经过结果自己准备，指名说（2人）

（夸父为了寻求光明，于是不辞辛苦，追赶太阳，最后长眠虞渊。）

师：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。根据这样的方法，把课文的主要内容说给同桌听听。

三、感受神奇，体会精神。

1.回顾神话故事特点。

师：在开始学习第八单元的课文时，我们曾经读过单元学习提示，谁还记得神话故事有什么特点？

师根据生回答总结：生动有趣、想象神奇

2.感受神奇。

师：默读课文，哪些句子让你感受到神奇，画出来。

根据学生回答开展教学：

（1）“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”

①夸父“神”在哪里？（跑步速度快）

②抓“像风似的奔跑”“一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。

△“像风似的奔跑”用了什么方法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了风）

大家见过台风、龙卷风吗？是怎样的？（风力很大，风速很快）现在夸父跑步的速度就是台风、龙卷风的速度，你感觉怎么样？（他跑得太快了）真是风驰电掣，令人望尘莫及。

用比喻的方法，我们马上想象出了夸父奔跑的样子。比喻就是有这样的魔力，一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。

你能读出夸父的速度吗？指名读-齐读

△“一眨眼”说明什么？（时间很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大约0．1秒。）谁能读出时间短？指名读-齐读

△“两千里”又说明什么？（路程长。两千里=1000千米，大约是浙江到北京的距离，如果乘飞机大约需要2个小时，坐火车大约12个小时）谁能读出路程长？指名读-齐读

可夸父跑两千里却只要大约0.1秒，真神啊！把这份感受读出来吧。

指名读句子-齐读

③夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了）

是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，——“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”生齐读

太阳离我们多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是个具有多么宏大志向的巨人啊！【板书：宏大志向】

（2）“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”

①你能说说这个句子神奇在哪里吗？

②太阳离我们有多远？（1.5亿公里）太阳又多大？（130万个地球那么大）这么远这么大，我们能接近它吗？我们能抓住它吗？可是谁能抓住它？（夸父）神吗？

③我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳，但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。谁愿意做第一个夸父？

（3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”

①夸父“神”在哪里？

②拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。

△黄河：全长约5464公里，是我国第二大河；渭河：黄河最大的支流。加起来足够咱们宁波人喝六百年的。而夸父却用了多长时间？（霎时间）

△从“霎时间”看出什么？（时间短）谁能给“霎时间”找个近义词？（一瞬间、转眼间、刹那间、一刹那、一转眼、顷刻间、片刻间）你能读出时间短暂吗？指名读-齐读

浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住