专题六 课程一

《教育学》 第六讲 课程
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二、课程有哪些形态？
地方课程实例
凉山州今秋开设“禁毒防艾”地方课程（《教 育导报》，2009 年 6 月 16 日）
四川省凉山州教育局发出通知，从今年秋季学 期起，全州从小学五年级起开设“禁毒防艾”地 方课程，并将在初中升学考试思想品德科目中增 加“禁毒防艾”内容。
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一、什么是课程？
我的看法
广义的课程：人们有目的、有计划地学习一定 内容从而获得知识、提升能力和形成经验的过 程。 狭义的课程：专指学校中的课程，是在教师指 导下学生有目的、有计划地学习一定内容从而 获得知识、提升能力和形成经验的过程。
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专题六 课程
一 什么是课程？ 二 课程有哪些形态？ 三 基础教育新课程改革概览 四 课程资源的开发与利用
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一、什么是课程？
课程是一个用得最普遍却定义最 差的术语。
— — 斯 科 特 ( S c o t t e r, R . D. V. )
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一、什么是课程？
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二、课程有哪些形态？
（四）直线 型课程和螺 旋型课程
（五）必修 课程和选修 课程
（六）显性 课程、隐性 课程和悬空 课程
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课程有哪 些形态？
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（一）国家 课程、地方 课程和校本 课程
（二）理想课 程、形式课程、 理解课程、运 作课程和体验 课程
（三）学科 课程、综合 课程和活动 课程
二、课程有哪些形态？
（一）国家课程、地方课程和校本课程
根据课程设计、开发和管理的主体来划分
1.国家课程：指根据公民基本素质发展的一般要 求，由国家教育主管部门设计的课程。
2.地方课程：指地方教育主管部门以国家课程 标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指 导下，根据地方社会发展及其对学生发展的特殊 需要，充分利用地方课程资源所设计的具有浓郁 地方特色的课程。
（二）课程的词源(在中国)
许慎《说文解字》：“课， 试也”。“试”是检验、考 核、考试的意思。
《管子·七法》称：“成器 不课不用，不试不藏”。 即对于人才，不经过考核 不加任用，不经过试用不 作为人才储备。
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一、什么是课程？
（二）课程的词源(在中国)
白居易《与元九书》云： “苦节读书，二十已来， 昼课赋，夜课书，间又课 诗，不遑寝息矣”，这里 的“课”指读书、学习。 在中国文化传统背景里， “课”的基本含义为，按 规定的内容和分量学习并 加以考核试用。
“进程”说。课程“泛指课业的进 程。”
“预期结果”说。课程实质上是人们 的“一种预期学习结果”。
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一、什么是课程？
“计划”说。课程本质上是人们制订 的、将由师生实行的一种专门计划。
“经验”说。课程是学生在教师指导 下获得的所有经验。
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一、什么是课程？
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一、什么是课程？
（二）课程的词源(在中国)
《说文解字》有，“ 程，品也，十发为程 ，十程为分，十分为 寸”。 “程”的本义是长度 计量单位，十根毛发 并在一起为一程。 后被人们引申为事物 发展的经过或步骤。
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一、什么是课程？
（二）课程的词源(在中国)
一、什么是课程？
我的看法
过程性
选择性
就学校中的课程而言，以上六方面是在教师指导下完成的。
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一、什么是课程？
？
能不能有 一个属于 自己的课 程定义
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一、什么是课程？
专门研究课程的学问， 称为“课程论”。
一般认为，美国课程学者 博比特（F. Bobbitt） 1918年出版的《课程》 （CurricBiblioteka Baidulum）一书 ，是教育史上第一本课程 理论专著，标志着课程作 为专门研究领域的诞生。
此处的“课程”指学习或课业及其进程。 从词源来看，在中文语境中，“课程”的基本含义是指， 人们学习规定内容的进程，它伴随着严格的检验和考核。
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一、什么是课程？
（二）课程的词源(在西方)
curriculum一词最早出现 在英国教育家斯宾塞(H． Spencer) 1859年发表的 《什么知识最有价值?》一 文中。 它 是 从 拉 丁 语 “currere” 一词派生出来的，意为 “ 跑 道 ” (race-course)。 根据这个词源，课程是“学 习的进程”(course of study)，简称“学程”。
（一）课程的多种定义
乔治·比彻姆.课程理论[M].黄明皖译.北京:人民教育出版 社,1989.169.
到1973年，“课程”这一概念已有119种定义。
“教育内容”说。课程指“为实现学校 教育目标而选择的教育内容的总和。”
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一、什么是课程？
“学科”说。课程是“学科的同义词， 如语文课程，数学课程等。”
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一、什么是课程？
（二）课程的词源(在中国)
有学者考证，“课程”一词最早出现在南北朝时 期翻译的佛经中，而非学界公认的唐代。 北魏凉州沙门慧觉翻译的《贤愚经·阿难总持 品第三十八》中说：“尔时有一比丘，畜一沙 弥，恒以严敕，教令诵经，日日课程。其经足 者，便以欢喜。”
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学界一般认为，在我国，“课程”一词最早出现 于唐代。 《诗经·小雅·巧言》曰:“奕奕寝庙, 君子作之。” 直译为：“大的宗庙，君子造它”。 唐孔颖达疏：“以教护课程，必君子监之，乃得 依法制也。”意思是，修造宗庙有法度，有工作 规程，一定要由懂得这些法度和规程的君子来监 督修造工作。 此处的“课程”指有规定数量和内容的工作规程。
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一、什么是课程？
（二）课程的词源(在中国)
大意是：大和尚教小和尚读经，总是严格要求，每天要背诵 多少多少，小和尚完成了规定的功课，大和尚便高兴。
姜 国 钧 .“ 课 程 ” 与 “ 教 学 ” 词 源 小 考 — — 兼 与 章 小 谦 先 生 讨 论 [J].华东师范大学学报(教育科学版),2006(4).