【经典案例故事】苹果里的星星

【经典案例故事】苹果里的星星

【经典案例故事】苹果里的星星

个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。

儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示显示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一只苹果，说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”

“我知道苹果里面是什么。”我说。

“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半—切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢？却是把苹果横放着，拦腰切下去，然后，他把切好的苹果伸到我的面前，“爸爸，看呐，里面有颗星呢。”

真的，从横切面看，苹果核果然显出一个清晰的五角星状。我一生不知吃过多少苹果，只是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案尚未发现。于是，在那一天，孩子把这消息带回家来，彻底改变了冥顽不化的我。

无论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。让我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，从小处说，就是苹果——切“错”的苹果。

【心灵感悟】打破思维定势，换个角度会很美

这是美国作家迪·恩·帕金斯的一篇十分短小的文章。别看它仅仅4百余字，却包含着极其深刻的道理。它形象而又生动地说明了打破思维定势的重要性。在现实生活中，有那么多“一向如此”、“本来就这样”在束缚着人们的思维，在约束着人们的步伐。只有打破这些思维，世界才会呈现出新的面貌。

打破思维定势是一种智慧，一种素质，一种创新。教育必须不断打破思维定势，这样才能不断前进，开拓新的境地，取得意想不到的效果。打破思维定势，我们教师要做的工作有两个方面：

首先，我们教师要鼓励和引导学生打破思维定势，培养他们的创新意识。什么是思维定势？思维定势是指在解决问题的过程中，只考虑一种思路，一条道走到黑，钻牛角尖，它是妨碍学生创造性解决问题的最大障碍。为克服思维定势，培养学生的创新意识，教师在指导学生思考时应注意三点：其一，注意找出学生在解决某一具体问题上的思维定势，以避免在向学生提问的时候陷入思维定势；其二，鼓励学生敢于怀疑权威。一些观念之所以在人们心中根深蒂固，常常是因为这些观念于某些权威，或名人说的，或教师讲的，或书本上写的。因此，在教学中，我们要让学生对课本中叙述的理论用自己的语言表述，或对课本的编排布局重新整合，有时甚至可以让学生刻意寻找老师在讲课中可能产生的错误，以培养学生不唯书、不唯上的精神，勇于另辟蹊径，独树一帜。其三，鼓励学生敢于否定常规，善于换一个角度想问题。对某一问题的认识，教师要鼓励学生善于换一个角度进行思考，给予他们充分表达和思考的时间，允许“仁者见仁，智者见智”，不以标准答案去规范和约束学生。

其次，班主任在工作中，在处理学生问题、与家长沟通的时候，也要善于打破思维，从另一个角度看待问题。一个基督徒问牧师：“在做祷告时可不可以吸烟？”牧师干脆地说：“不可以！”基督徒又问牧师：“那在吸烟时可不可以做祷告？”牧师赞赏地说：“当然可以！”显然，基督徒问的是同一个问题，可得到的却是完全相反的回答。之所以这样，仅仅是因为换了一个提问的角度而已。在班主任工作中，也只是换一个角度，常常会带来奇妙的效果。

例如，我们一再讲爱是教育的永恒主题。爱学生，就要让学生高兴，让学生的心灵充满阳光，让学生的脸上挂着笑容，让学生的心中溢满甜蜜。可是，换个角度，我们也应该让学

生经历一些挫折，承受一些磨难，让他们在泪水中学会坚强，在舔舐伤口中学会成长因为只有经历过波折的人生，才是完整的人生。

再如，班主任可以说是班级的灵魂，她在学生面前应该是个坚强的人，有毅力的人。但是如果在适当时候，班主任示弱，显示自己脆弱的一面，有时反而会收到意想不到的效果。适时示弱，这不失为一种胸襟、一种智慧和清醒，也增添了一份亲和力和凝聚力，只会更有利于班集体的蓬勃发展。

还有，我们讲做人要诚实，班主任应该率先示范。可是，有时为了缓和学生与家长的矛盾，为了解决同学间的矛盾，为了促进师生间的感情，……班主任不妨说点谎话。说谎不等于包庇、纵容，也不是瞒天过海，更非尔虞我诈，而是一种应变、一种策略、一种方法，目的是巧妙而彻底地解决矛盾。当然，这谎要说得巧，说得适度、适量、适时、适人，不能有漏洞；否则，就会弄巧成拙了。

【相关链接】爱因斯坦谈思维定势

爱因斯坦对学生说：“有两位工人从烟囱里爬出来，一位脸上很脏，一位很干净。请问哪一位会去洗脸？”

一位学生不假思索地回答：“当然是脸上很脏的那位。”另外一位学生说：“不对，应该是干净的那一位。因为干净的看见脏的就会以为自己也很脏，相反脏的看见干净的会以为自己也很干净。所以干净的会去洗脸。”

爱因斯坦说：“都不对。理由很简单，两个人同时从一个烟囱里爬出来，怎么可能一个人干净，一个人脏呢！我们考虑问题不要定式化，要避开固定的思维方式，跳出习惯的误区。”