组合评价法的基本概念

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《投资学》教学大纲

《投资学》教学大纲

《投资学》教学大纲第1章投资概述一、学习目标本章主要介绍投资定义、产业投资和证券投资、直接投资和间接投资,投资学的研究对象、范围及方法。

通过本章的学习,使学生理解投资学的基本框架。

二、学习重点1、深刻理解投资内涵;2、投资基本类别;3、投资学的研究对象范围及方法。

三、学习难点投资基本类别的共性与区别。

四、知识点1、投资的内涵及其几个要点。

投资是一定经济主体为了获取预期不确定的收益而将现期一定资源或经济要素转化为资本的行为或过程。

要全面地投资的定义,必须掌握以下几个要点:投资主体、投资动机、投资要素和投资成果。

3、投资的特点。

投资具有收益的不确定性、运动过程的复杂性与多样性、在空间和产业上的流动性、在宏观层面上具有同时创造供给与需求的二重属性、在微观层面上具有不可逆性等特点。

4、投资的种类。

产业投资与证券投资、直接投资与间接投资的定义与特征、内容。

5、产业投资运动过程。

产业投资运动过程包括投资筹集、投资分配、投资运用和投资回收四个阶段。

第2章市场经济与投资决定一、学习目的投资制度是投资活动运行的制度平台,不同的制度环境会造就不同的投资理念、不同的投资主体格局、不同的投资偏好、不同的投资行为、不同的投资方式以及不同的投资效率。

通过本章的学习,使学生掌握投资决定的两种基本类型,了解不同的投资制度以及中国投资决定模式的历史演变与改革的方向。

二、学习重点1、投资决定的两种基本模式;2、国务院《关于投资体制改革的若干决定》的主要内容。

三、学习难点投资体制改革问题。

四、知识点1、投资决定模式的定义、与分类。

2、集权型投资决定模式。

计划经济体制;计划经济下的投资决定。

3、市场化的投资决定模式。

市场经济制度;市场经济下的投资决定。

第3章产业投资概述一、教学目的通过学习,掌握产业投资的种类、过程,了解固定投资的特点、固定投资的影响因素,把握其决策分析的基本原则和方法。

二、学习重点1、固定资产净投资与重置投资;2、固定资产的投资过程;2三、学习难点固定投资决策的原则及其风险分析。

区域可持续发展评价指标体系的构建

区域可持续发展评价指标体系的构建

区域可持续发展评价指标体系的构建本文从可持续发展的概念出发,同时根据可持续发展构建的指导思想与原则,以社会、经济和资源3个指标为一级指标,47个子指标为三级指标的区域可持续发展评价体系。

同时提出了模糊隶属度函数的指标无量纲化方法,AHP 方法确定各指标的权重和正、负加权海明距离计算综合评价指数相结合的综合评价方法。

标签:区域可持续发展指标体系综合评价区域可持续发展就是在一定的时空内,在一定的科学技术条件下,实现自然系统与社会系统的协调发展,其核心是实现人口、资源、经济和环境等要素持续、稳定、均衡和有序的发展。

其中,这些要素之间相互作用和相互制约。

区域可持续发展作为国家和世界可持续发展的重要组成部分,是国家实施可持续发展战略的出发点和落脚点。

衡量区域可持续发展程度需要一套科学合理的标准。

因此,构筑科学合理的标准和建立相对健全的评价指标体系是实施可持续发展战略的迫切需要。

一、可持续发展的概述可持续发展的概念最早是由环境学家和生态学家在1972年联合国人类环境研讨会上提出的。

其基本涵盖的层面包括国际、区域及特定界别,符合科学发展观的基本要求。

在1980年,国际自然保护同盟在《世界自然资源保护大纲》中提出了“必须研究社会的、经济的、生态的、自然的以及在利用自然资源过程中的基本关系,以确保世界的可持续发展。

”在1987年出版的《我们共同的未来》报告中,将可持续发展界定为:“既能够满足现代社会发展的需要,同时又不会对后代人满足其基本需要的能力构成危害。

”在1992 年,联合国在巴西通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》、《里约宣言》等重要国际决议。

随后,我国政府编制了《中国21世纪人口、资源、环境与发展白皮书》,首次将可持续发展战略纳入到我国经济和社会发展的长远规划中。

1997年更是把可持续发展战略确定为国家“现代化建设中必须实施”的基本战略。

能否实现可持续发展,不仅要从战略实施层面考虑,更主要的是要有一套科学、合理以及可操作性的评价指标、体系与方法。

综合评价

综合评价
m
T j Rij
i 1
T T j / n
j 1
n
式中:为第j个评价因子之等级和,Rij为第I个专家 对第j个因子的评分等级,为各因子平均等级和。
本例:
T A RiA 1 1 1 2 1 1 7
i 1
6
TB 11.5
4
TC 18.5
TD 23
的程度和方向,进而评价其优劣。
按所反映某现象的性质不同可分为数量指标指数和质量 指标指数。前者主要反映现象规模水平的变化;后者主要反映 工作质量好坏,管理水平的高低变化。按照事物现象对比时间 的不同可分为动态指数与静态指数。前者说明现象在不同时间 上的发展变化;后者说明现象在同一时间条件下的对比状况。
就指数分析法而言:
②÷①为q本身变动指数(以m0、p0为权重)
③÷②为m本身变动பைடு நூலகம்数(以q1、p0为权重) ④÷③为p本身变动指数(以q1、m1为权重)
④÷①为该总体总变动指数。
例5.1 某医院1987年1季度与1988年1季度的住院业务收
入额(X)=平均开放床位数(q)*平均床位周转次数(m)*
②连乘法;
③加乘法; ④加权法。
四、层次分析法 1. 基本概念 层次分析法是用系统分析的方法,对评价对象依评 价目的所确定的总评价目标进行连续性地分解,得到各 级(层)评价目标,并以下层作为衡量目标达到程度的 评价指标,然后依据一定方法通过对这些评价指标对评
价对象的总评价目标计算出一综合评分指数,依其大小
表5-7 目标树图各层次评分标准
以目标树中第一个子目标分层为例,3个评价目标成对比 较判断优先矩阵见下表5-8 表5-8 第一个子目标分层成对比较判断优先矩阵

数学建模四大模型总结(K12教育文档)

数学建模四大模型总结(K12教育文档)

数学建模四大模型总结(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(数学建模四大模型总结(word 版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为数学建模四大模型总结(word版可编辑修改)的全部内容。

四类基本模型1优化模型1.1 数学规划模型线性规划、整数线性规划、非线性规划、多目标规划、动态规划。

1.2 微分方程组模型阻滞增长模型、SARS传播模型.1.3 图论与网络优化问题最短路径问题、网络最大流问题、最小费用最大流问题、最小生成树问题(MST)、旅行商问题(TSP)、图的着色问题。

1.4 概率模型决策模型、随机存储模型、随机人口模型、报童问题、Markov链模型。

1.5 组合优化经典问题●多维背包问题(MKP)背包问题:n个物品,对物品i,体积为w,背包容量为W。

如何将尽可能多的物i品装入背包。

多维背包问题:n个物品,对物品i,价值为p,体积为i w,背包容量为W。

如何i选取物品装入背包,是背包中物品的总价值最大。

多维背包问题在实际中的应用有:资源分配、货物装载和存储分配等问题。

该问题属于NP难问题。

●二维指派问题(QAP)工作指派问题:n个工作可以由n个工人分别完成。

工人i完成工作j的时间为d.ij如何安排使总工作时间最小。

二维指派问题(常以机器布局问题为例):n台机器要布置在n个地方,机器i与k 之间的物流量为f,位置j与l之间的距离为jl d,如何布置使费用最小.ik二维指派问题在实际中的应用有:校园建筑物的布局、医院科室的安排、成组技术中加工中心的组成问题等。

●旅行商问题(TSP)旅行商问题:有n个城市,城市i与j之间的距离为d,找一条经过n个城市的巡ij回(每个城市经过且只经过一次,最后回到出发点),使得总路程最小。

学术期刊影响力评价方法研究

学术期刊影响力评价方法研究

学术期刊影响力评价方法研究蒋勇青;齐萍【摘要】首先从定性评价、定量评价、定性与定量相结合三个方面构建学术期刊影响力评价方法体系,其中定性评价的主要方法是同行评议,定量评价包括单指标评价和多指标客观评价,定量与定性相结合的评价包括多指标主客观评价和组合评价.然后对各种评价方法及相应的评价指标进行介绍并举例说明.最后分析了目前我国学术期刊影响力评价方面存在的问题,并给出思考与建议.【期刊名称】《中国软科学》【年(卷),期】2017(000)003【总页数】8页(P178-185)【关键词】学术期刊影响力;评价方法;组合评价;指标体系【作者】蒋勇青;齐萍【作者单位】中国科学技术信息研究所,北京100038;北京万方数据股份有限公司,北京100038【正文语种】中文【中图分类】G350学术期刊是学术研究成果和学术传承的主要载体,是推动学术创新和理论创新的重要平台。

学术期刊的影响力是指期刊在一定时期内发表的学术研究成果,在某段时间内促进相关学术研究与应用之发展的能力。

这种能力本源上产生于文献的学术价值与应用价值的大小,但也受该段时间内社会对期刊的认知水平与认同程度、期刊内容的多样性,以及期刊自身及其相关渠道的传播与扩散能力等因素制约。

对学术期刊的影响力进行科学评价,有利于提升学术期刊的内在质量,促进期刊的健康成长和发展,是学术评价研究的重要课题。

2016年7月11日,汤森路透公司宣布出售旗下SCI、TI等数据库,引起国内外学术界高度关注,一方面透射出期刊影响力评价的重视程度,另一方面也将引起国内学术界的思考,摆脱对国外期刊评价体系的依赖、建立国内自有的权威评价体系势在必行。

学术期刊影响力评价方法包括定性评价、定量评价、定性与定量相结合三种。

定性评价主要采取专家同行评议法对学术期刊进行直接分级或排序;定量评价包括单指标评价、多指标综合评价和组合评价;定量与定性相结合的评价方法,是由行业专家对多指标综合评价或组合评价的结果进行评审,纠正评价结果。

浅谈组合评价法

浅谈组合评价法

n
6
(RXi RYi )2
r 1
i 1
n(n2 1)
1 6 i n 1d i2 1 6 [(6 8 )2 ( 1 8 3 (1 1 3 0 2 ) 2 1 )... (4 2 )2 ]
奇异值分解法组合评价
• 预备知识 奇异值 奇异值特征值 奇异值分解技术 范数 范数与分解技术的关系
范数的概念
一个例子
它所描述的变换是下面的样子:
范数的种类
• 归纳2-范数
• 归纳1-范数

∞-范数
• Frobenius范数
奇异值分解与范数的关系
• 奇异值分解法可以用 来求解矩阵 的归纳 2范数。它说明最大幅 值就是最大的奇异值
• Frobenius范数也可以 由奇异值很简单的表 示出来
小结
Sk
k k k
k
K=2
62.820
0.3122
0.8056 0.5*0.8056 0.3122*0.8056=0.
+0.5*0.312 2515
2=0.5589
求解规划模型
设定目标函数为max
p
(k
k1
k )2,其中k
1 P
p
k
k1
a12 a22 1。添加约束条件写出如下的规划模型
max
p
(k
效果是否很明显。(而且更好的地方是,有了SVD,我们 就可以得到两个方向的主成分,如果我们对A’A进行特征 值的分解,只能得到一个方向的主成分。) • 融合主客观的组合评价方法、循环评价、考虑样本容量。
个方阵求特征值可以得到
这 里得到的v,
就是我们上面的右奇异向量。此外我们还可以得到:
• 这里的σ就是上面说的奇异值,u就是上面说的左奇异向量 。奇异值σ跟特征值类似,在矩阵Σ中也是从大到小排列, 而且σ的减少特别的快,在很多情况下,前10%甚至1%的 奇异值的和就占了全部的奇异值之和的99%以上了。也就 是说,我们也可以用前r大的奇异值来近似描述矩阵

基于博弈论的组合赋权评价方法研究

基于博弈论的组合赋权评价方法研究

基于博弈论的组合赋权评价方法研究全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:基于博弈论的组合赋权评价方法研究一、引言随着社会的发展和经济的不断增长,人们对于如何进行合理有效的评价和决策变得越来越重要。

组合赋权评价方法是一种常用的评价方法,其可以通过对各项指标进行加权,从而得到综合评价结果。

在现实生活中,由于各种因素的复杂性和变化性,传统的组合赋权评价方法可能存在一定的局限性。

如何利用博弈论的思想和方法来改进组合赋权评价方法成为了研究的一个热点问题。

二、博弈论的基本原理博弈论是研究冲突和合作的一种数学分支,它的基本原理是假设存在多个决策者,这些决策者之间存在利益冲突或者合作的关系。

在博弈过程中,每个决策者都会根据自身利益和对其他决策者的评价来进行决策。

博弈论通过建立数学模型来描述决策者之间的关系,并得出最优的决策方案。

基于博弈论的组合赋权评价方法可以将决策者看作是各项指标,他们之间存在着相互影响和相互制约的关系。

通过建立博弈模型,可以考虑到不同指标之间的关联性,从而更加客观和全面地评价事物的综合价值。

1.建立博弈模型在建立博弈模型时,首先需要确定各项指标之间的关系以及各指标的重要性。

可以利用专家咨询、数据分析等方法来确定各项指标的权重。

然后,利用博弈论的方法来描述不同指标之间的博弈关系,分析各指标之间的影响和制约关系。

2.求解最优解在得到博弈模型后,可以通过博弈论的求解方法来求解最优解。

通过分析各个决策者的策略和利益,可以确定最优的权重分配方案,从而得出最优的评价结果。

四、实例分析为了说明基于博弈论的组合赋权评价方法的有效性,我们以某公司的绩效评价为例进行分析。

假设该公司的绩效评价包括财务绩效、客户满意度、员工满意度和社会责任等四个指标,我们可以建立一个博弈模型来评价公司的绩效。

我们确定四个指标的权重分别为0.3、0.2、0.3和0.2。

然后,我们利用博弈论的方法来描述这四个指标之间的博弈关系。

我们发现,财务绩效和客户满意度存在正相关的关系,员工满意度和社会责任存在正相关的关系,但财务绩效和员工满意度之间存在负相关的关系。

农业技术经济学复习资料

农业技术经济学复习资料

效果同劳动耗费之间的比较关系。

2、经济效果=劳动成果-劳动消耗或劳动占用(所得-所费)这也可称为经济效益,可用相对值和绝对值表示。

3、经济效果具有两重性:其自然属性是从生产力角度反映经济活动过程中取得的效果同劳动耗费的比较,是不同社会的共性;其社会属性是从生产关系角度反映经济效果的质的规定性,在不同社会制度下,具有特殊性。

4、经济效果的特点:综合性、相关性持续性、极限性、不稳定性、多样性。

5、农业技术经济效果是农业投入于产出的比较,即是在农业发展过程中采用某项技术方案和技术措施所发生的劳动消耗和劳动占用同生产成果之间的比例关系。

6、技术效果是指某项技术的功能价值,它表现为技术性能、满足生产要求的程度及最终产生的某种生产成果 ;技术效果的大小取决于科学技术的水平,受自然条件的制约 ;技术经济效果则是采用农业技术所得所费比较; 技术经济效果以技术效果为基础,它的大小受节约规律的制约 ;二者可能表现为同步性,也可能表现为矛盾性。

7、投入产出所费所得或,绝对经济效果劳动占用劳动耗费劳动成果绝对经济效果or or ==1>;绝对经济效果=产出--投入0> 当家技术的经济效果原技术的经济效果新技术的经济效果相对经济效果or =1>8、提高农业技术经济效果的途径:经济效果(E)=劳动成果(Y)/劳动消费(L),可以推出以下五种提高经济效果的可能:(1)E↑=Y→/L↓劳动成果一定/劳动消耗减少(2)E↑=Y↑/L→劳动成果增加/劳动消耗一定;(3)E↑=Y↑↑/L↑劳动成果大量增加/劳动消耗少量增加(4)E↑=Y↓/L↓↓劳动成果少量减少/劳动消耗大量减少(5)E↑=Y↑/L↓劳动成果增加/劳动消耗减少第二节农业生产要素组合原理一、技术要素整体论生产力是特定的技术要素在特定的关联方式下形成的有机整体。

1.整体性生产力是整体性很强的有机体,构成他的要素缺一不可,而且内部要保持一定的比例关系。

2.系统性生产要素是一个多层次的复杂结构二、技术要素平衡1.技术要素平衡的特点:齐备性;短线平衡性农业生产要素的能力往往表现不均衡,有高有低。

基于组合评价的皖北城市竞争力研究

基于组合评价的皖北城市竞争力研究

基于组合评价的皖北城市竞争力研究张士杰;王辛【摘要】结合城市经济学与区域经济学的相关理论,从经济、环境、科教、社会发展、政府管理、开放交流等6个方面选择38个指标构建了皖北地区城市竞争力评价体系,采用层次分析法、主成分分析法、熵值法和Topsis法等四种方法的组合评价法对皖北城市竞争力的各分力进行研究,分析皖北各市城市竞争力分力的差异及原因,得到相关结论.【期刊名称】《安徽广播电视大学学报》【年(卷),期】2013(000)001【总页数】5页(P41-45)【关键词】城市;竞争力;组合评价【作者】张士杰;王辛【作者单位】安徽财经大学经济学院,安徽蚌埠233030【正文语种】中文【中图分类】F299.27从广义上来说,皖北地区是指安徽省淮河以北以及跨淮的各县市,包括淮北市、亳州市、宿州市、蚌埠市、阜阳市和淮南市以及沿淮的寿县、凤阳县、霍邱县、定远县、明光市等。

在中部崛起的背景下,皖北地区城市竞争力的提高对于安徽省经济实现跨越式发展、提前实现全面小康的目标,缩小与沿海发达地区之间的差距有着重要的现实意义。

本研究将建立皖北地区城市竞争力评价体系,从经济、环境等方面对皖北地区城市竞争力进行分析和比较,试图将定量研究方法与定性研究方法相组合来评价城市竞争力,为科学制定相关政策和有效解决相关经济问题提供参考。

一、研究现状(一)城市竞争力的研究现状城市竞争力的概念一经提出,便成为众多学者研究的热点之一。

不同的学者对城市竞争力内涵的理解不尽相同,根据研究视角的不同,城市竞争力的内涵可以分为基于居民生活水平的城市竞争力和基于城市资源配置能力的城市竞争力两大类。

基于居民生活水平的城市竞争力是指一个城市通过多、快、省的方式创造和积累价值财富以提高居民生活水平为最终目的的能力。

Malecki(2002)指出地方经济和社会对当地居民的生活和福利水平提高的贡献率的多少决定了城市竞争力的高低,将是否拥有高质量的基础设施、安全且有吸引力的环境、多样性的文化、有竞争力的政策措施和丰富的人力资本作为评价城市是否具有竞争力的标准。

创造学基础——第三章(续4)-组合法

创造学基础——第三章(续4)-组合法

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镜头A:一个人在笑; 镜头B:枪口瞄准他; 镜头C:他一脸恐惧。

组合一:A-B-C 一个怕死的懦夫

组合二:C-B-A 一个视死如归的勇士

19
第二节
典型技法——形态分析法
一、形态分析法的概念 组合法中的经典方法是形态分析法,是美籍瑞士科学家茨维基于1942年提出的。它 是以系统分析和综合为基础,用集合理论对研究对象相关形态要素的分解排列和重 新组合,得出所有可能的总体方案,最后通过评价进行选择。 【背景知识窗口】
23

4.形态组合 按照创造对象的总体功能要求,对各要素的各种组成形态进行排 列组合,获得所有可能的方案。每种方案的组成为P1P2P3...

组合数目:N=要素的形态数的乘积。
5.评价筛选、组合方案

对照产生的方案,制定评价标准,通过分析比较,选出少数较好 的设想,然后通过把方案进一步具体化,最终选出最优方案。当 然,评价的过程可以分几步逐步进行。
11
3. 实用化的分类法 实用化的分类是目前比较简单的流行分类方法,主 要有下面几种: (1)同类组合。 同类组合就是若干相同或相近事物的组合,又称 为同物组合。 同物组合的目的在于保持事物原有功能或原有意 义的前提下,通过数量的增加来弥补功能的不足或 产生新的功能。 最简单的同物组合有,子母灯、情侣表、双插座 等。复杂的同物组合的一个典型例子是自动控制中 三片CPU的设计,就是利用冗余来提高
7



例如,一支饮料吸管和一把小勺放在一起并不是创造组合而 把小勺固定在吸管的一端,并满足人们的实用和审美要求时, 就可以称为创造组合。 所以说,组合法是一种以综合分析为基础,并按照一定的原 理或规则对现有的事物或系统进行有效的综合,从而获得新 事物、新系统的创造疗法。

医学统计学第二十三章常用综合评价方法

医学统计学第二十三章常用综合评价方法

例4:拟采用层次分析法建立一个评价综合医院工作质量的综合指标,并采用该指标对某市6所综合医院的工作质量进行综合评价。
01
对总评价目标进行连续性分解以得到不同层次的评价目标,将各层评价目标用图有机地标示出来,即建立目标树图,见图1。
03
医院工作质量综合评价的基本步骤:
02
01
02
03
4.2 层次分析法示例
简易方法:主要包括综合评分法、综合指数法、层次分析法、Topsis法、秩和比法等。 特点:①简单实用;②适用于各种资料;③存在一定的局限性。
几种常用综合评价方法
4.1 层次分析法概念
层次分析法(Analytic Hierarchy Process,简称AHP):由美国科学家T.L.Saaty于20世纪70年代提出,是用系统分析的方法,对评价对象依评价目的所确定的总评价目标进行连续性分解,得到各级(各层)评价目标,并以最下层指标作为衡量目标达到程度的评价指标。然后依据这些指标计算出一综合评分指数对评价对象的总评价目标进行评价,依其大小来确定评价对象的优劣等级。
Add a title
02
Process
Add a title
04
Analytic hierarchy process,AHP
Add a title
06
Rank sum ratio,RSR
Add a title
01
例如,某人英语考试成绩58分
02
是否对照某标准判断此结果
03

04

05
评 价(evaluation)
膳食供应
1/5(a13)
1/3(a23)
1(a33)
4.4 计算权重系数(续1)

工业工程的基本方法概述

工业工程的基本方法概述

工业工程的基本方法导入:在各类工业工程的实践中,已形成了许多具有通用性、能较好的体现工业工程思想及工作过程的基本方法,如系统工程中的霍尔三维结构、切克兰德方法论和5W1H、列举法、头脑风暴、情景分析、肯定式探询等创造性方法,以及多年实践所积累下来的应用工业工程所应遵从的一些原则。

这些方法、技术和原则在现代工业工程中具有重要的方法论意义,是各种工业工程专门技术的基础。

下面我将具体介绍几种基本方法:一、KJ 法概念:KJ 法是将未知的问题、未曾接触过领域的问题的相关事实、意见或设想之类的语言文字资料收集起来,并利用其内在的相互关系作成归类合并图,以便从复杂的现象中整理出思路,抓住实质,找出解决问题的途径的一种方法。

特点:在比较分类的基础上由综合求创新。

在对卡片进行综合整理时,既可由个人进行,也可以集体讨论。

范围:1. 常用于以下生产管理活动中:①迅速掌握未知领域的实际情况,找出解决问题的途径。

②对于难以理出头绪的事情进行归纳整理,提出明确的方针和见解。

③通过管理者和员工的一起讨论和研究,有效地贯彻和落实企业的方针政策。

④成员间互相启发,相互了解,促进了为共同的目的的有效合作。

2. 在全面质量管理活动中,KJ 法是寻找质量问题的重要工具:①制订推行全面质量管理的方针和目标。

②制订发展新产品的方针、目标和计划。

③用于产品市场和用户的质量调查。

④促进质量管理小组活动的开展。

⑤协调各部门的意见,共同推进全面质量管理。

⑥调查协作厂的质量保证活动状况。

步骤:1. 确定对象(或用途)。

KJ 法适用于解决那种非解决不可,且又允许用一定时间去解决的问题。

对于要求迅速解决、“急于求成”的问题,不宜用KJ 法。

2. 收集语言、文字资料。

收集时,要尊重事实,找出原始思想(“活思想”、“思想火花”)。

注解:收集这种资料的方法有三种:①直接观察法,即到现场去看、听、摸,吸取感性认识,从中得到某种启发,立即记下来。

②面谈阅览法,即通过与有关人谈话、开会、访问,查阅文献、集体BS法(Brain Storming “头脑风暴”法)来收集资料。

《组合》 教案

《组合》 教案

《组合》精品教案一、教学目标:1. 让学生理解组合的概念,掌握组合的基本方法和技巧。

2. 培养学生的创新思维和审美能力,提高他们运用组合原理进行设计的能力。

3. 培养学生团队合作精神,提高他们的沟通与协调能力。

二、教学内容:1. 组合的概念与分类:基本组合、扩展组合、创新组合。

2. 组合的基本方法:对称组合、对比组合、层次组合、填充组合。

3. 组合技巧:色彩搭配、形状搭配、材质搭配、比例搭配。

4. 组合的应用领域:平面设计、立体设计、环境设计。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:组合的概念、方法与技巧,组合在设计中的应用。

2. 教学难点:创新组合的构思,组合的灵活运用。

四、教学准备:1. 教材:《组合》教程。

2. 教具:投影仪、电脑、教学课件。

3. 素材:组合设计案例、组合作品欣赏。

五、教学过程:1. 导入:通过展示组合设计案例,引导学生关注组合在设计中的重要性。

2. 新课导入:讲解组合的概念、分类、基本方法和技巧。

3. 实例讲解:分析经典组合案例,引导学生理解组合原理。

4. 实践练习:学生分组进行组合设计实践,教师巡回指导。

5. 作品展示:学生展示自己的组合作品,互相评价、交流。

6. 总结与拓展:总结本节课的内容,布置课后作业,引导学生探索组合在设计中的更多应用。

7. 课后作业:运用所学的组合原理,完成一个创新组合设计项目。

六、教学评价:1. 学生组合设计能力的提高:通过课堂实践和课后作业,评估学生在组合设计方面的进步。

2. 创新思维与审美能力的提升:通过作品展示和评价,观察学生在创新组合方面的表现。

3. 团队合作与沟通能力:在小组实践过程中,观察学生在团队合作和沟通方面的表现。

七、教学策略:1. 实例分析:通过分析经典组合案例,让学生直观地理解组合原理。

2. 实践教学:鼓励学生动手实践,提高他们的操作能力和应用能力。

3. 小组讨论:引导学生进行小组讨论,促进学生之间的交流与合作。

4. 启发式教学:提问引导学生思考,激发学生的创新意识和潜能。

基于组合赋权-模糊理论的土石坝安全风险综合评价

基于组合赋权-模糊理论的土石坝安全风险综合评价
权重分析:通过对土石坝安全风险因素的重要程度进行量化分析,确定各因素的权重值,为后续的综合评价提供依据。
土石坝安全风险评价指标体系
PART 03
土石坝安全风险评价指标的选取原则
科学性:指标选取应基于科学原理,能够客观反映土石坝的安全风险状况。
全面性:指标体系应涵盖土石坝的各个方面,包括结构、材料、环境等方面的因素。
组合赋权-模糊理论在土石坝安全风险评价中的应用
模糊化处理:将土石坝安全风险因素的不确定性进行模糊化处理,通过模糊隶属度函数等方法,将不确定性转化为可度量的数值。
综合评价:根据权重分析和模糊化处理的结果,采用适当的综合评价方法,对土石坝安全风险进行全面评估,为决策提供科学依据。
组合赋权-模糊理论概述:该理论将赋权和模糊理论相结合,通过对土石坝安全风险因素进行权重分析和模糊化处理,为综合评价提供了一种有效的方法。
可操作性:指标数据应易于获取,评价方法应简便易行,避免过于复杂或难以实施。
敏感性:评价指标应能敏感地反映土石坝安全风险的变化,为风险预警和决策提供依据。
土石坝安全风险评价指标的分类
按来源:可分为内部和外部指标
按重要性:可分为主要和次要指标
按评价角度:可分为技术、经济和管理指标
按性质:可分为确定性指标和不确定性指标
确定评价因素:选取影响土石坝安全风险的因素作为评价因素
确定评价因素权重:采用组合赋权法确定各评价因素的权重
建立模糊关系矩阵:根据各评价因素的实际值,建立模糊关系矩阵
计算综合评价结果:根据权重和模糊关系矩阵,计算综合评价结果
土石坝安全风险等级的划分
低风险:坝体结构稳定,渗流安全,能抵御设计标准内的洪水、地震等自然灾害
模糊化处理:将评价指标的实测值进行模糊化处理,以便进行后续的模糊运算。

现代教育教育测量

现代教育教育测量

教育测量与评价要点第一章 教育评价概述一、基本概念1. 测量:根据法则给事物分派数字,法则为标准,事物为对象,数字为结果。

P32. 教育测量:根据测量学的基本原理和方法对教育现象及其属性进行数量化得研究过程,教育测量具有间接性。

P63.评价:根据某种价值观对于物质其属性进行判断、衡量,评价的本意是评论货物的价格。

P94. 教育评价:根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统地搜索信息、分析解释,对教育现象进行价值判断,从而为不断优化教育和教育决策提供依据过程。

P11二、基本知识1. 测量的三个要素:单位(如米、克,教育测量的单位不能直接加减乘除);参照点(计算的起点,有绝对零点和相零点);量表(测量工具)。

P52. 量表的四种类别:类别量表、顺序量表、等距量表、比率量表。

P63. 教育测量的特点:①测量结果的间接性;②度量单位的相对性(数据要转换);③测量对象的复杂性;④测量目的的针对性。

P64. 哲学史上三种价值观:①客观主义价值观;②主观主义价值观;③辩证唯物主义价值观。

P95. 国外学者关于教育评价的观点:①泰勒:确定教育目标;②克龙巴赫:为决策提供信息;③斯克里文和豪斯:对优缺点和价值的评估;④大桥正飞夫:对行为产生变化的价值判断。

P106. 教育测量的历史知识:① 《学记》记载中国在西周实行了教育考评;② 科举制(606-1905)具有代表性;③ 1702年英国剑桥大学首先用笔试代替口试;④ 1845年美国在初等教育中以笔试代替口试;⑤ 1864年英国费舍收集学生成绩样本汇成《量表集》开启了标准化测量的萌芽;⑥ 1897年莱斯的拼字测验推动教育测验的发展;⑦ 冯特的测量方法和高尔顿的统计方法对教育测量产生重大影响;⑧ 1905年法国比纳-西蒙智力量表具有经典型;⑨ 1904年美国的桑代克为教育测量之父,其名言:“凡是存在的东西都有数量,凡是有数量的东西都可以测量”。

⑩ 教育测量分三个时段,1904-1915开拓期,1915-1930为兴盛期,1930-1940为批判期。

沪教版高中高三数学《组合》说课稿

沪教版高中高三数学《组合》说课稿

沪教版高中高三数学《组合》说课稿一、引入组合是高中数学中的一个重要内容,它是离散数学的一个分支,也是数学建模的基础。

《组合》这一单元主要介绍组合的基本概念、计数原理、排列组合的应用等内容。

通过学习《组合》这一单元,学生不仅能够提高数学思维能力,培养逻辑思维,还能够深入了解组合数学在现实生活中的应用。

二、分析1. 教材分析本节课的教材来源于沪教版高中数学教材,主要涵盖以下几个方面的内容: - 组合的基本概念和性质 - 二项式系数与组合恒等式 - 排列组合的计算与应用 - 组合数学的应用领域2. 学情分析高三学生对于组合的理解程度相对较低,对于组合的概念和性质掌握不牢固,计数原理的应用理解较浅。

因此,在教学中要注重培养学生的逻辑思维能力,通过练习和实际问题的应用来加深对于组合的理解。

三、教学目标•理解组合的基本概念和性质•掌握二项式系数与组合恒等式的计算方法和应用•能够灵活运用计数原理进行排列组合的计算与应用•了解组合数学在实际问题中的应用领域四、教学内容和教学过程1. 组合的基本概念和性质a. 概念组合是从n个不同元素中取r(0≤r≤n)个元素的方式数。

通过引入Comb(n, r)表示组合数,引出组合数的计算公式和性质。

b. 实例演练给定一个5个人的小组,从中选出2个人组成小组的不同方式有几种?引导学生使用组合数的计算公式进行解答。

2. 二项式系数与组合恒等式a. 二项式系数的计算引入二项式系数的概念,给出计算二项式系数的公式,通过实例演练加深学生对于二项式系数的理解和计算能力。

b. 组合恒等式介绍组合恒等式的基本形式,并引导学生通过代入和化简的方法验证组合恒等式的正确性。

3. 排列组合的计算与应用a. 排列的计算介绍排列的概念和计算方法,重点讲解重复排列的计算方法,通过实例演练提高学生对于排列的计算能力。

b. 应用实例结合实际问题,引导学生将问题转化为排列组合的计算问题,培养学生灵活运用排列组合计算的能力。

组合评价法研究

组合评价法研究

综 合 的 方 法 ,就 是 组 合 评 价 法 。组 合 评 价 法 的 基 本 思 路 是 , 对 有 代 表 性 的
几 种 评 价 方 法 的 评 价 结 果 采 用 适 当 的 方 法 进 行 组 合 .得 山 组 合 评 价 值 . 按 组 合 评 价 值 的 大 小得 到 组 合 评 价 的排 序结 果 。 二 、 对 组 合 评 价 方 法 的 总 结 ( ) 对 单 一 评 价 法 的权 数 进 行 一 组合 ( 合赋 权法 ) 组 1对 几 种 单 一 评 价 法 所 赋 的 权 数 进 .
指 标 ,. 示 第 i 单 一 评 价 方 法 给 第 j x表 . 种 个
指 标 所 赋 的权 数 P) 则 有 .

(=l2, … , m; ,, i , j 2 =l
评 价 中基 本 上 采 用 的 都 是 “ 评 价 ” 单
法 , 即从 两 人 类 方 法 中仅 选 择 其 中的
的 权 数 随样 本 的 变化 而 变 化 .权 数 依
面对单 一 综合评 价方 法 的不 足 . 人 们 的 想 法 自然 就 足 对 两 类 方 法 作 一 综 合 . 以 实 现 二 者 的 优 势 互 补 . 得 出 更 为 合 理 、 科 学 的 评 价 结 果 。 这 种 作
维普资讯
【 摘
要】 组合 评价 法是 近年 来 发展起 来 的一类 综合 评 价方 法 。在分 析 单一 综合 评 价法 的 基础 上 ,本 文 引入 了组 合评 价法 。详 细 阐述 了 目前 国 内文献 中出现 的 各种 组 合方 法 。对 组合 评价 法 的优 点 和缺点 作 了总结 ,并提 出 了对组合 评价 法 的几点 看法

综合评价方法综述与比较

综合评价方法综述与比较

综合评价方法综述与比较综合评价方法综述与比较综合评价的概念:所谓统计综合评价,通常就是指多指标综合评价技术,它是利用一定的统计指标体系,采用特定的评价模型和方法,对被评价对象多个方面的数量特征进行高度的抽象和综合,转化为综合评价值,进而确定现象的优劣、类型或对现象进行排序的一种统计方法。

目前常用的方法有层次分析法、盗用函数法、多元统计综合评价技术法(包括主成分分析法、因子分析法、聚类分析法等)。

此外像人工神经网络综合评价法、模糊综合评判法、灰色系统理论等新兴综合评价技术还在源源不断地涌现。

一简易的综合评价方法(一),综合指数法1,直接综合法概念:直接综合法是在确定一套合理的指标体系基础上,对各项指标个体指数进行相加,直接计算出综合评价指数。

优点:公式简单易懂,指标数值计算简便。

缺点:得到的数值比较粗糙,以此得到的数据进行评价结果精确度不高。

2,加权综合法概念:加权综合法是在确定一套合理的指标体系的基础上,对各项指标个体指数进行加权平均,计算出综合评价数值。

优点:与直接综合法相比,加权综合法指标数值的计算考虑到了各指标的比重问题,将各指标赋予不同的权重,以体现不同指标的不同重要程度。

缺点:各指标的重要程度的判断具有很大主观性。

(二) 功效系数法概念:功效系数综合评价法是指根据多目标规划的原理,把所要考核的各项指标按照多档次标准,通过功效函数转化为可以度量的评价分数,据以对被评价对象进行总体评价得分的一种方法。

优点:方法简便和可操作性强是这种方法的优点所在。

缺点:竞争力评价中,不同行业各指标的重要程度有所不同,而权数是由评判人员主观确定,因此科学性有所欠缺,往往评价结果与实际状况出入较大。

(三)综合积分法概念:综合积分法是对构成评价指标体系的每个指标评分,将所有得分相加算出总分,作为综合评价数值的一种评价方法。

适用范围:适用于定量分析且变量指标可以用数字表达的评价分析。

优点:此法操作简单,结果与、易于理解。

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组合评价法的基本概念
4.1组合评价的定义
显而易见,这些综合评价模式的立足点都不尽相同,相应的属性层次也不同,因为于实践处理阶段的评估结果有着或多或少的异同之处。

旨在于消除几类方法评估结果的相互矛盾情况,相应的学术界采用组合评价的理念,也就是采取几类方法同时开展评估,接下来把相应的评估结论开展归纳分析。

4.2组合评价法的步骤
图4.1
4.3相容方法集的确定
4.3.1相容方法集的定义
于实际应用过程内,因为多种评价方法的原理差异以及评测结果的显示方式也存在一定程度上的差异,导致多种方法内部并非均能够进行比较分析,但是无法开展比较的方法在实践上属于不易开展组合的。

所以,于给相容方法集下定义之前第一件要做的事是必须定义存在可比性的方法集。

可比方法集的定义为采取多种方法面向同一组实验对象开展评测的时候相应结论内部存在(或者是能够转换成存在)可比性的全部方法的集合M。

可比性的定义为多种方法的评估结果采用一致性质(或者是能够转换成一致性质)的参数来指代的。

通常来说多种方法面向一组待评价对象若是相应的评估结果能够用评价值或者是排序形式来呈现,那么相应获得的结论借助于对应的数学处理(例标准化等)都能够让其存在我们所需的可比性。

基于前文的定义本研究中的相容方法集概念:于指定检验标准前提中,可用在被评价对象的全部评价方法的集合M1,与此同时M M ⊆1。

4.3.2相容方法集的确定
假定面向某种评价对象的可比方法集},...,,{21s m m m M =,待评价对象集},...,,{21n x x x X =,借助于第种方法面向个待评价对象开展评测能够求出评估结果向量T in i i i u u u u ),......,,(21=,。

按照对应的定义此处假定上述多种方法的评估结果向量存在有可比性(或者是已经转换获得可比性)。

本研究针对相容方法集的明确将遵循下列若干环节开展:
(1)面向前文中的个评估结果向量开展模糊聚类分析(Fuzzy Clustering Analysis, FCA ),于指定阀值的条件下一般能够把对象划为2种,第1种只借助第种方法的评估结果T kn k k k
u u u u ),......,,(21=构成,第2种借助于除k u 之外的全部向量构
成。

(2)我们假定
∑≠==s k
i i ij j u u 1,(j=1,2,……,n) (公式 4.1)
那么能够求出第2种评估结果的均向量T n u u u u ),......
,(21=,用于指代第2种评估结果整体。

(3)计算k u 和u 两者之间的相关性系数k r 。

于某范围内的显著性程度下按照k r 检验k u 和u 两者之间相关性联系,最后得出结论第和第2种方法整体存在相容性的与否。

(4)若是检验结果发现k u 和u 两者之间存在紧密联系,那么可以认为集合M中的种方法均存在相容性,M就是对应的相容方法集M1;反之就可以认为第k 种方法属于M集合内的一种非相容方法同时把它排除,接下来面向M中留有的
种方法依照前文流程重复开展检验,除非发现相容方法集M1。

4.4基于方法集化的组合评价方法
4.4.1可能的组合评价集
我们假定相容方法集},...,,{211r m m m M =内存在种评价方法。

在此之中的第种评价方法面向个对象的评估结果是,T in i i i u u u u ),......,,(21=,
,如此一来出现了一个相容的评估结果集},......,,{21r u u u u =。

第一步描述一个“可能的组合评价集”的定义,其是由个相容的评估结果的随机凸线性构建得到,也就是我们假定
∑==r i i
i u w u 1
0 此处把0u 当成包括在相容评价结论集之内的一种潜在的组合评价向量,其整体 }1w 0,≥ 这里,|{r
1i i 100∑∑====r i i i u w u u 指代的是潜在的组合评价集。

4.4.2评价方法集化模型
评价方法的集化处理定义为于潜在的组合评价集内发现最理想的组合评价。

本研究面向评价方法集化处理的原则为于多种的相容评估结果内发现相同或者是可妥协之处,让采取的最理想组合评价向量和全部相容方法的评价向量内部的整体偏差尽可能的小。

所以创建下列非线性规划函数模型:
∑=-r i i w w w u u Min r 120)
,......,,(21
)
,......2,1(,0,1..1r i w w t s i r i i =≥=∑= (公式4.3)
计算公式4.3,能够获得和最理想的组合评价T n u u u u
),......,(**2*1*=对应的最理想的组合权向量T r w w w w
),......,(**2*1*=。

如此一来就能够计算出最理想的组合评价。

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