专题鸟的世界教学设计

1、生活中有我们喜爱的鸟，请 你用简洁生动的语言有条理地介绍 你喜爱的鸟，让同学们分享你的所 爱。
2、鸟是如此可爱，为了表达你 对鸟的喜爱，请采用以物喻人的写 法写一篇700字左右的散文来赞美 它。
老师寄语； 过去人们悲伤时可以向鸟倾
诉，喜悦时可以和鸟分享；现在 我们还有多少机会聆听鸟的清音， 领略鸟的丰姿？在了解了鸟的美 丽后，我们更应该密切注意我们 的朋友 ，努力追求诗意的生活， 与大自然和谐相处！这是我们唯 一的选择。
这首诗 可以说是托物言志，以物 喻人的经典。
2、不同的咏鹤诗抒情色彩会一样吗？ 诗人的遭遇不同、心境不同，抒情色 彩肯定不一样。
五、背诵《迎燕》并说明喜欢的理由。
鸟是人类的益友。古往今来，鸟 的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声 和灵性，赋予文人骚客多少情思和 灵感。人们也在对鸟的感悟、移情、 联想中，以鸟为审美对象，谱写了 一篇篇醉人的华章。所以说人与鸟 是共存的，人与鸟的心灵是相通的。
三、背诵《闻雁》，并说明喜欢的理由。
思考：为什么作者听到大雁飞来，就 想家了呢？此时的作者处境如何？
我的理解：古人有“鸿雁传书”之 说，而诗人此时远在他乡无法回家，所 以，借闻雁表达无尽的乡愁。
根据韦应物当时的处境，我们能够 更加真切地感受诗人的思乡之情。所以 说要真正理解雁在诗歌中的表达作用， 还必须联系作者的生活处境。
东风五中 王晓东
ຫໍສະໝຸດ Baidu
一、以小组为单位，组织咏鸟比赛。
二、探究：请同学们再次仔细阅读这 些诗句，把你的发现告诉大家。
我们的发现：诗人特别喜欢会唱歌 的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔 姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往 往用它们来表达喜悦的心情。但是乌鸦 因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜 欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达 悲哀的心情。
下课了，再见～～
结论：诗歌因为有了鸟的 丰姿，画面变得多姿多彩； 诗歌因为有了鸟的歌声，旋 律变得优美动听，诗人的心 灵能够敞开在读者面前，鸟
儿功不可没。
一、自读《鸽子》一文，说一说这篇文章描 写了三个什么样的画面？
1、大雷雨到来之前的环境变化。 2、雷雨迫近，一只白鸽寻找另一只白鸽。 3、风雨大作，两个相依，安宁而祥和。
二、《鸽子》的主题是什么？
表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的 精神，寄托了作者渴求安宁生活的理想。
三、体会对比映衬的写法及其作用。
四、自读《空山鸟语》，讨论： 1、为什么说鸟儿的语言是世间最美的
语言？ 2、作者为什么说想做山中的一只鸟？
五、阅读《古鸟化石》，想一想，作者最深 刻的感悟是什么？
六、从仿生学的角度看，鸟类这个自然的飞 行家启示人类飞上了天空，推动了航空航天 技术的发展。即使在今天，研究鸟类仍然能 够给我们许许多多的启示。请你查阅有关的 资料，说一说鸟儿还有那些绝招？
四、背诵《池鹤》并说明喜欢的理由。
思考1、池鹤为什么怅望云水田？
“临风一唳思何事，怅望青田云 水遥”。没有知音的欣赏，没有主 人的青睐，只是在囚笼里长唳，惆 怅的望向远方，那遥不可及的云水 之乡才是梦想的天堂。丹顶鹤所思 所想，不仅仅是宝贵的自由，还有 知音的赏识，因理想抱负不能实现
的苦闷，同时，它还希望保持自己孤 高的品格和非凡的才华，将来能鹤唳 云端，展翅冲天。