西晋和东晋2

第23课西晋和东晋

(一)教学目的

1．知识传授：

要求学生掌握的知识：对司马炎、苻坚的简要评论；西晋的起止年代、西晋短命的原因；内迁的五种少数民族名称；十六国时期的起止年代；东晋建立的年代；淝水之战的简况及胜负原因的评议。

2．思想教育：

①由西晋的兴亡、疆土的分合、淝水之战的胜负，以期获得历史发展中治乱、成败之因的思考。

②了解民族矛盾(民族斗争)与阶级矛盾(阶级斗争)在历史上交缠错综的表现，了解中国的历史是由各民族共同创造的，由此希图建立正确的民族观，特别是民族平等的观念和情感。3．能力培养：

学习运用马克思主义历史学的基本观点，指导具体的历史分析，尤其是透过纷繁交错的历史现象观察历史的本质，学习评议重要历史人物与历史发展进程的关系。

教学重要、难点：

西晋的短命原因和淝水之战的胜负原因是本课重点。

对头绪繁多的课，要把握整体，把握主线，权衡主次轻重，是本课难点。

(二)教学过程

今天我们学习第23课——西晋和东晋，同学们打开课本139页，(板书)一，西晋的建立和统一。先请你们回忆一下上一课——三国鼎立，魏、蜀、吴三国哪一国发展得最强?(学生议论)历史的事实是曹魏的发展超过吴和蜀，因为它的地域最宽广，尽管东汉末年遭到严重的破坏，但经过大兴屯田，兴修水利，推广先进的生产工具，经过中原人民几十年艰苦努力，黄河流域原来有着悠远深厚的文明，超过了吴、蜀。魏蜀吴三国都曾追求以自己的国家统一中国，但三国的角逐竞争，结果是——不仅吴、蜀，就连曹魏也未能如愿，反而是在不长的一段时间里，相继退出了历史舞台。

要了解这个变化，还得从139页上画的这个老头说起，你看他，由两个丫鬟搀着——不——是架着，病势沉重，眼瞧着就要一命呜呼，他就是赫赫有名的司马甏。其实，他的病是装的，骗得同他一起辅佐曹魏朝政的曹爽对他不加提防，被他夺了兵权。从司马甏到他的儿子司马昭，逐步控制了曹魏的军政大权。曹魏皇帝在一个漆黑的雨夜里，密召一些大臣，他说——请你看140页第1行：“司马昭之心，路人皆知。”这司马昭之心是——(学生答：篡夺帝位之心。)是的，这句话后来成了一个成语，用来比喻人所共知的阴谋、野心。这个皇帝要亲自去讨伐司马昭，当然他哪里是司马昭的对手，结果是兵败身死，司马昭再立了一个姓曹的傀儡皇帝，这是260年的事情。263年，司马昭派兵灭了蜀汉(板书)，刘备的宝贝儿子、昏庸的刘禅投降。到265年，司马昭的仪仗、冠服等等都如同皇帝一样，只是未来得及登上皇帝宝座，就死了。当年，司马昭的儿子司马炎废了曹魏的皇帝，自称皇帝，定国号为晋，定都洛阳，历史上称之为西晋(板书)。司马炎就是晋武帝。这似乎是曹丕逼汉献帝禅让的故事重演，而都发生在洛阳城，不由使我联想到后世一位大史学家的两句诗“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”。

司马炎轻而易举当上皇帝，而值得称赞的是他能在祖、父两代人多年经营的基业上，于280年，派遣大军，冲破长江天险，攻灭东吴，最终结束了三国鼎立的局面，三分归一统，总归司马氏，西晋完成统一(板书)。请同学们看一下教材第140页“西晋的疆城”。

司马炎灭吴后，把年号改为太康，意思是太平康宁了，反映了统一后农业生产的发展和农民生活的一定的改善。但以司马氏为代表的大地主的贪婪、奢侈的本性，随着所谓国泰民安而

迅速暴露。司马炎自己就带头卖官，有一段司马炎与大臣刘毅的君臣对话，司马炎说：“爱卿啊，你看我可以比汉朝的哪些皇帝?”刘毅说：“陛下可以比汉桓帝、汉灵帝。”同学们回忆一下那汉桓帝、汉灵帝是什么样的皇帝?(学生答：亡国之君、暴君、昏君。)说他们是东汉末年的两昏君比较合适。司马炎说：“我虽然德行不如古人，但还能克己为政，又平定东吴，混一天下——混一也就是统一——你将我比做桓、灵，恐怕过分了吧!”“桓、灵卖官，钱入官库，陛下卖官，钱入私门，以此而论，陛下不如桓、灵。”你看这个大臣恐怕该掉脑袋了吧，不，司马炎大笑着说：“桓、灵的时候听不到这样的直言，今天我有你这样正直的大臣，所以我比桓、灵好多了。”一个是刚直不阿，一个是恬不知耻。国家的事，是上行下效，皇帝竟然卖官鬻爵以聚敛财富，如此贪财好利，贵族、官僚、地主比富、斗富，有的成了千古丑闻，有人说当时是“奢侈之费，基于天灾”。西恶社会急剧地走向腐败。

与此同时还有一个国家大政方针上的重大失误，司马炎大封司马氏皇族为王，还赋予其军政大权，这大封同姓王必然导致的后果，想想以前历史上有什么事情呢?(学生答：西周的分封制，分封的诸侯后来互相混战)。是啊，西周分封，造成诸侯割据称雄几百年，这个教训有多大呀，但毕竟离得太远了，较近的有什么事吗?(学生答：西汉时的七国之乱。)对呀，可司马氏为什么重蹈复辙呢?这是因为他们错误地分析了他们的前朝即曹魏灭亡原因，就认为是皇族无实力，以至皇朝孤立而亡。

司马炎死后，他的那个傻儿子晋惠帝——就是那个说百姓饿死，怎么不吃肉粥的那个痴呆儿子一即位，不到一年工夫，真是司马炎坟上的泥土还没干，看课本141页小字第二段，“手握重兵的八个王，为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称‘八王之战’”(板书)祸起惠帝即位之后，而根在武帝在位之时。七国之乱三个月就平息了，而八王之乱打了16年之久，从中能够看出点什么问题呢?(学生答：汉景帝时中央集权力量比这时候强。司马氏王的力量也比西汉时的七王的力量强。)八王混战从洛阳延展到黄河南北。课本141页第三段小字当中有一句话：“洛阳周围13岁以上的男子，都被迫当兵或服徭役”，你们十几岁?(学生答：我们13岁。)13岁的小男孩就要上战场，这场战争夺去了几十万人的生命，毁坏了不知多少人的家园，多少人背井离乡，他们被称为流民，当他们走投无路时，只能群起反抗。在流民的队伍里，在起义者的行列中，还有不少的少数民族，下面补充说明一个问题“内迁的各族”(板书)。

早从东汉时候起，我国西边、北边的少数民族，陆陆续续迁居到黄河流域，请看课本142页《西晋内迁各族的分布图》，对照课本141页最后一行五种主要的少数民族，名称是：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。历史上称之为“五胡”。(板书)。内迁的少数民族在汉族影响下逐渐走向定居，走向农耕生活，而他们也把原来西、北各族的许多东西带入内地，你看142页当中一排图，那胡床、椅子、凳子，比我们在16课课文中的家具图有什么明显的变化?(学生答：腿都高了。)是的，内迁的少数民族遭受到西晋政府和官僚地主的歧视、压榨、凌辱、屠杀，他们忍无可忍，就在八王之乱的过程中，与汉族人民共同掀起席卷南北的大规模的流民起义浪潮。司马氏同室操戈，骨肉相残，结果是自掘坟基。正当西晋统治岌岌可危时，匈奴贵族刘渊乘机起兵反晋(板书)，先是攻破洛阳，司马氏迁都到长安，到316年，匈奴兵又占长安，西晋灭亡(板书)。西晋前后多少年(学生答：51年。)统一大致维持多少年?(学生答：36年。)所以说西晋王朝是短命的，统一是短暂的(板书：补前“短期”二字)。这为什么呢?(学生答：西晋统治者腐朽。大封同姓王，造成八王之乱。八王之乱使西晋衰落、崩溃。西晋官僚、地主残酷压迫各族人民，激化阶级矛盾和民族矛盾。各族人民起义沉重打击了西晋统治。少数民族的贵族也就趁机起兵推翻了西晋。)从此中国进入分裂状态，回想那三分归一统，司马氏功营卓著，再看这重陷分裂，司马氏罪责难逃。

让我们了解一下西晋灭亡之后的中国社会。(板书)先来看什么是十六国。课本143页第4段：“从4世纪初到5世纪前期(大约一进三、四十年)，北方各族统治者先后建立了许多国