小学数学北师大三年级上册四乘与除《乘与除整理与练习》教学设计

《乘与除的整理与练习》

学习目标：

1.让学生在整理的过程中，梳理“乘与除”这个单元的知识点，并形成网络体系，进一步感知思维导图在整理中的作用。

2.通过练习，巩固整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数，和整十、整百、整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算方法，提高学生的计算能力。

3.在练习的过程中，提高学生分析解问题、决问题的能力，进一步感受乘除法知识在现实生活中的广泛应用，并能正确应用乘除法知识解决生活中的简单问题。

学习重点：

1.梳理知识点，形成知识体系。

2.提高学生计算正确率和应用乘除法知识解决问题的能力。

学习难点：

1.掌握本单元的知识体系，并能清楚的表达出来。

2.能正确应用乘除法知识解决生活中的问题。

学习准备：

1.教师准备：PPT，题单。

2.学生准备：《乘与除》思维导图

学习过程：

一、发现环节。

1.说一说，这节课我们要做什么？

2.学生猜，师生共同评价。（师评价：思考问题要全面！）

3.揭示本课内容并板书：乘与除。

二、探索环节。

（一）讨论、交流，梳理“乘与除”知识点。

1.指名汇报：乘与除这个单元包含了哪些主要内容？

板书：

算：

整十、整百数乘一位数的口算，两位数乘一位数的口算、整十整百数除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。

应用

2.你能用哪些方法来算这四类题呢？

（1）分组讨论，准备全班汇报。

学习要求：

A.分组讨论，每组选择一个主要内容进行讨论，举例说明你是用哪些方法怎样解决问题的。

【举手说明选择讨论的类容，教师根据学生选择情况进行协调。】

B.准备全班汇报。

2.全班交流。

（1）一个小组的成员上台汇报，其他同学认真倾听，做好评价与补充的准备。

（2）生生互动，教师点拨。

（二）展示学生思维导图作业，形成知识网络。

1.提出疑问：刚才同学们说了这么多内容，你有没有什么好的方法将这些内容记录下来？

【指名汇报】

2.展示学生的思维导图作业，评价互动。

三、提升环节。

完成题单：

1.做一做，算一算。

14×5= 28×3= 93÷3=

●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●●●

2.直接写出得数。

50×60= 720÷90= 55÷5= 31×2=

68÷2= 100×7= 13×4= 160÷2=

18×5= 39÷3= 19×3= 88÷4=

3.解决问题。

（1）淘气记录了班级里四个组的人数如下。

第一小组第二小组第三小组第四小组

○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

○○

○○○○○○○○○○

○○

这个班一共有多少名学生？

（2）下面是一些文具的价格：

（1）买5个笔袋需要多少钱？

（（2）淘气有100元，买了一个书包，剩下的钱能买多少支钢笔？

（

（3）再想一个用（100-60）÷8解决的生活中的数学问题。