《我们知道的风》教学设计解析

主题名称《我们知道的风》

年级三年级

主题的由来

风与我们的生活息息相关。《我们知道的风》是综合实践活动三年级下册第三课的内容。在学习本课之前，学生已经对“风”这一自然现象有着丰富的感性经验，也积累了一些关于风的知识，具备了一定的探究能力和方法。我将本课的教学建立起与语文、音乐、美术等综合实践活动的联系，使课堂充满生机。在本课的学习中，着重让学生通过感官和生活经验来对风的知识，风的利用有比较全面、系统的认识。同时让学生能有意识地关心、研究天气和身边自然现象的变化，为后续探究其它天气等活动打下基础。

活动目标：

认知目标：

通过活动，使学生了解关于风的一些知识，提高保护环境自觉性。

能力目标：

通过实践活动，走入生活，培养学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的科学探究能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力。

情感目标：

1、乐意展开研究和与他人合作，培养合作精神；

2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。

3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人交流。

4、使学生了解风对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。

活动准备：

（1）学生工作：

①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。

②调查、采访、绘画,自制手抄报、有关风的玩具等。

③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

（2）教师工作：

①集中检查进程，并加以辅导。

②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。

活动地点：教室、家里、书店、户外

活动参与者

教师、全班学生

活动间长：

三周

1、活动准备阶段：第七周。

2、活动方案实施阶段：第八周。

3、活动评价、总结阶段：（第九周）。

预期的成果形式

学生分组搜集资料，整理，小组汇报。

全班展示手抄报、自制风的玩具、绘画等。

活动组织形式

1、分小组进行探究性学习。

我针对学生的个人兴趣特点，把全班分成四个小组，推选出组长，并为小组分别选定一个个性化名字，分小组进行研究性学习。引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题。在探究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各有所长，写作互补。

第1小组：风的形成

第2小组：风的分类

第3小组：风的利用

第4小组：风与相关

全班展示风的作品。

活动实施过程：

本活动分三个阶段进行。

第一阶段：

1、确定主题，制定活动方案

2、确定研究专题，自主选择伙伴

3、制订活动方案，明确研究方法

全班79个同学自由选择组成研究小组后，再根据各自的爱好及特长，从研究子课题中确定一个自己喜欢的问题进行探究。凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，制订具体的活动方案，明确小组成员的具体任务及分工合作事宜。用一周的时间完成研究性学习作业。

第二阶段：活动方案实施阶段

1、深入社会生活，搜集相关信息

2、交流调查情况，整理资料

3、确定汇报形式，创作展示作品

具体做法是：

研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。

（1）学生工作：

①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。

②调查、采访、绘画,自制手抄报、有关风的玩具等。

③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

（2）教师工作：

①集中检查进程，并加以辅导。

②利用网络、个别谈话方式进行单独指导。

第三阶段：“我们所知道的风”成果汇报展示会

1、分享成果、互动评价

各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价

第1小组：学习报告：包括风的形成、风的脾气资料，学习体会

第2小组：访问报告：收集的风的种类和特点的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：风的利用情况汇报。

第4小组：风文化知识竞赛，讲述“风”的词语、谜语、故事等。

全班：展示绘画作品、手抄报、自创诗歌。

交流展示制作的利用风的玩具。并请小制作者做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习手工制作。

2、活动延伸

1、设想：未来的风能利用前景是什么样的？它能给我们的生活带来哪些方便？

2、提出要求：向人们宣传风和我们的生活的关系，让更多的人来了解风的作用，让更多的人来关注科学，关注环保。

第四阶段：活动总结阶段

1、整合展示材料，举办成果展览

让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

2、总结并撰写报告

调查结果要以书面形式反映出来，通过4个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果。各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了收集的资料、图片、照片、自制玩具、手抄报、绘画等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。

活动中应注意的事项

1、在父母的指导下文明上网。

2、去图书馆查找资料要注意安全。

3、做风的玩具时要小心工具。

4、调查采访时要讲礼貌。

5、组员之间团结合作。

6、全班展示时要善于倾听，善于欣赏别人。

活动总结

通过全班同学的努力，这次综合实践活动圆满结束。

1、这次活动，使同学们对风的形成，风的脾气，风的种类，风的利用，风与环境的关系有了比较深刻的认识，增长了科普知识，认识到风为人类带来了美好的生活，我们要善待自然，保护环境，让风更好的为人类造福。

2、通过实践活动，同学们走入生活，进一步培养了搜集资料、处理信息的能力，科学探究能力，增强社会交际能力、语言表达能力。

3、你们乐意展开研究和与他人合作，培养合作精神，树立了集体观念，；

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