孔雀东南飞导学案一二及答案

孔雀东南飞导学案(一)
编写人：审核人：审批人：编写时间：20XX年10月5日班级：组别：姓名：编号:
【学习目标】了解汉乐府及孔雀东南飞；梳理文章第一到第八段,掌握重点字词。

【学习重点】掌握通假字、“为”“作”等重点字词；学习诗个性化的人物语言。

【学习难点】“赋”“比”“兴”手法的运用
【学法指导】朗读法、探究法
【知识补充】1、“汉乐府”、《孔雀东南飞》见“新学案”。

2、偏义复词：是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个词的意思只取其中一个语素的意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

例：备他盗之出入与非常也。

“出入”是反义词，此处只取“入”的意思。

※阅读“孔雀东南飞”到“久久莫相忘”，完成下列问题。

一、自主学习
1．字音识记（略）
自缢．箜篌
．．公姥．罗敷．槌．床哽咽
．．青骢．马
．．伶俜
葳蕤
．．玳瑁
．．纨．素钱帛．甸甸．金镂．鞍．．遗．施蹑履
磐．石蒲苇
．．榻
．．便．言主薄．否．泰琉璃．．拊．掌窈窕
络绎
．．赍．钱鲑．珍摧藏．鸳鸯
．．明月珰．．．踯躅
．．婀娜
2．指出下列通假字
（1）、终老不复取（2）、箱帘六七十（3）、蒲苇纫如丝
（4）、摧藏马悲哀（5）、府吏见丁宁（6）、合葬华山傍
3.解释下列加点字的意思.
时人伤．之:哀悼
/．用．
徒．留无所施．:．白白地
．．．
卿但．暂还家：只管、只好
不久当．归还：一定
伶俜
．．萦苦辛：孤单的样子
葳蕤
．．自生光：繁盛的样子，这里形容刺绣花叶繁多而美丽。

人贱物亦鄙．：．庸俗，粗俗。

．．．．．．
于今无会因．：．机会
．．
4．一词多义辨析
（1）为（2）作
为仲卿母所遣被非为织作迟连词，无义
十七为君妇做，作为，成为昼夜勤作息劳作
非为织作迟连词，无义留待作遗施作为
始尔未为久算作纤纤作细步做
阿母为汝求替君当作磐石做，成为
慎勿为妇死为了何不作衣裳制作
为诗云尔作、写故作不良计做出
5.古今异义词
君家妇难为
．．→今义：使别人为难古义：难做
不堪母驱使
．．→今义：强迫、推动古义：使唤
何乃太区区
．．→今义：少；不重要、旧时谦辞。

古义：愚拙
汝岂得自由
．．→今义：不受拘束、不受限制古义：自作主张
可怜
．．体无比→今义：值得怜悯古义：可爱
6．指出句中偏义复词
（1）便可告公姥（2）昼夜勤作息
7.词类活用
（1）孔雀东南
．．飞名词作状语，向东南（2）自名秦罗敷名词作动词，取名/名叫（3）槌床便大怒名词作动词，敲击，拍
8.判断下列特殊句式并翻译
（1）为仲卿母所谴
被动句
（2）亦自缢于庭树
状语后置
（3）非为织作迟，君家妇难为。

判断句
（1）.诗前小序告诉了我们什么内容？有什么作用？
交待了故事发生的时间、地点、人物、事件及成诗的经过
起到概括故事的作用，也奠定了故事的感情基调
9.诗歌开头两句用了什么手法？这两句游离开情节之外,是否可以删去？为什么？
不能删。

这是民歌习用的起兴手法。

它为全诗制造一种徘徊顾恋的情调，又有提摄全篇、引出下文的作用。

10.第2段刘兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历，意在表明什么？这是一种什么手法？请从诗中再找出使用类似手法的诗句。

运用铺陈排比，自述生活经历，表明：一方面兰芝有着良好的家庭教育及文化修养，是个多才多艺的女子；另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。

类似的还有课文第九段后二十一段。

孔雀东南飞导学案(二)
编写人：审核人：审批人：编写时间：20XX年10月5日班级：组别：姓名：编号:
【学习目标】梳理文章第九到第十三段；掌握偏义复词、“自”等重点文言字词；
掌握特殊句式。

【学习重点】掌握重点字词、学习这首诗中个性化的人物语言。

【学习难点】掌握“自”等多义词的意义。

【学法指导】朗读法、探究法
※阅读“鸡鸣外欲曙”到“阿母大悲摧”,完成下列问题.
一．自主学习
1.古今义
鸡鸣
．．外欲曙→今义：鸡叫古义：四更（1-3点）
本自无教训
．．→今义：教育训诫、从错误或失败中取得的知识古义：教养
2.多音字略
（1）削( ) 指如削葱根（2）著( ) 著作
( ) 剥削( ) 耳著明月珰
（3）否( ) 否定（4）姥( ) 姥姥
( ) 否泰如天地( )便可白公姥
3．指出句中偏义复词
（1）我有亲父兄
（2）我有亲父母
（3）逼迫兼弟兄
4.“自”的意义。

(1)自誓不嫁 (2)举动自专由 (3)汝岂得自由 (4)自名秦罗敷
(5)我自不驱卿 (6)进止敢自专 (7)葳蕤自生光 (8)物物各自异
(9)本自无教训 (10)好自相扶将(11)不图子自归(12)不迎而自归
(13)自可断来信(14)哪得自任专(15)自君别我后
(16)自挂东南枝(17)自名为鸳鸯
①当“自己”讲的有：(1)(2)(3)(6)(11)(12)(14)(16)
②当“其（他的）”讲的有：(4)(17)
③当“原本”讲的有：(5)(9)(4)
④当副词“自然”、“当然”讲的有：（13）
⑤当副词“亲自”讲的有：（10）
⑥当介词“从、自从”的是：（15）
⑦当助词的是：（8）
⑧当连词的是：（7）
5.解释下列加点字意思
鸡鸣外欲．曙将要
新妇起严．妆认真
却．与小姑别退出来
且．暂还家去暂且
逆以煎．我怀使动，使……受到煎熬
6.判断下列句式并翻译
（1）誓天不相负
宾语前置
（2）君既若见录
宾语前置
二.思考问题
1.（第九段）刘兰芝离开焦家时精心打扮，原因是什么？作者运用一连串的夸张性铺陈排比有何作用？
临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，表现了她爱仲卿，欲去又不忍去的微妙心理。

这一段话作者旨在描写她的美，更表现她从容镇定，外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力的铺垫。

2.（第十段）兰芝和婆婆告别、和小姑告别的不同表现可以看出她什么样的性格特点，试分析。

在严厉的婆婆面前，兰芝抑制感情，违心自责，委婉的表达了对婆婆的不满，更深刻的表达了她对爱情的忠心。

这番话表面上是自谦自责，实际上是柔中寓刚，与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成了鲜明的对照。

与小姑告别的眼泪既有同小姑朝夕相伴的深情，也有对自己无端被谴归的悲愤。

至此，兰芝那倔强而又善良的性格以及她对小姑、对焦仲卿依依难舍的深情得到了细腻而又充分的体现。

3.（第十三段）兰芝母亲在此处重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？
这几句不是简单的重复，而是强调和加深。

它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。