通信沟通你我他

通信沟通你我他

学生情况分析

作为小学生，也是社会的成员，要了解、认识社会，首先要了解认识通信，并依靠通信来认识、了解周围的社会生活。四年级的学生没有进过邮电局的可能还有，但是没有接触过邮递员的学生就少之又少了，不管严寒酷暑还是风雨加，大街小巷，到处留下邮递员的背影。一些学生都有从邮递员手里接过报纸、信件的经历，所以让他们谈谈自己的感受和体验是不难的。生活是教育的出发点，也是最终归宿，因此教育首先必须植根于生活的土壤才不至于成为“无本之木”、“无源之水”。

教学目标：

通过学生参观或观察邮政局、电信局，让他们感受通信行业的劳动者提供的服务，给人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。培养学生的责任感，通过学寄一封信，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。体验与亲友、同学进行实际通信联系的乐趣。

教学重点：

通过学生参观或观察邮政局、电信局，感受通信行业的劳动者提供的服务，给人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

教学难点：

能够正确书写信封，邮寄一封信。

教学过程：

一、谈话导入：

多种多样的通信方式，沟通着你、我、他，使我们的生活更加方便快捷，但是它们背后有很多人在为我们提供服务，你知道吗？

二、探索学习：

活动一：猜猜看

1、说明：同学们，你了解我们身边的行业吗？猜猜看，他们在哪儿工作？

2、课件出示照片（邮局和电信局里工作的人）

追问：在哪儿见过他们呀？

板书：邮局电信局

过渡：课前老师请大家参观了邮局和电信局，请你去观察、采访，那里的人员为我们提供了什么服务，怎么样，你完成任务了吗？

活动二：小汇报

1、生在组内交流参观结果；

2、全班交流汇报；

总结出：邮政局是收发信、订阅报纸杂志、汇款、寄包裹的地方。

电信是指利用电报、电话、传真、无线电设备和互联网络等电子手段传递信息的通信方式。

3、小结：无论是在邮局还是在电信局，工作人员都为我们提供了方便、热情的服务。

活动三：真情服务演一演

1、明确表演内容。

2、分组表演：红领巾邮电局

⑴汇款、取款；⑵邮寄包裹；⑶邮挂号信；⑷卖杂志；

3、评选“优秀小小营业员”

活动四：一封信的旅行

1、谈话：信是怎么从一个人手上到另一个人的手上的？谁寄过信？我这里有一封信，已经写好了地址贴好了邮票，寄过信的同学请上来。交给你，怎么寄？

（放在街边的邮筒，或是到邮局去寄）

2、继续谈话：有谁收到过信？信又是怎么到你的手中的？（生谈）

3、提问：你们见过邮递员吗？谁来说说！（穿着特别的制服，还有特别的自行车……）

4、讲述：一封信还要经过这样的过程，我们来看看（课件出示）。

在这个过程中，邮递员不可缺少。（板书：邮递员）特别是发到边远地区的信，就是这样送到对方手上的。其实，在交通发达地区也有很多人习惯用寄信的方式。知道这是为什么吗？（生自由谈）

教师小结：的确，邮寄信件不仅是一种生活的需要，有时候也是互通信息、传递情感的需要。

活动五：学寄一封信

过渡：寄信是常用的通信方法之一，现在人们仍然用寄信来传递信息、表达情意。那你会看信封上的信息吗？

1、出示写好的信封。

2、提问：从信封上你获得了哪些知识？

3、重点提示并说明作用：

邮篇：收信人地址发信人地址收信人姓名

小结：我们寄信时要使用国家统一监制的信封。要按格式写清收信人邮政编码、详细地址、姓名，寄信人地址、邮政编码，字迹要工整，不能涂改。

过渡：现在你知道信封应该怎么写了吗？让我们来写个信封吧！

1、生独立撰写信封。

2、小组成员互相检查。

3、课件补充外国人写的信封。

4、强调：写完后，别忘了贴邮标呀！还有，要注意本地和外地的邮资也不一样。此外我们直接投进邮筒的是平信，还有外埠邮寄。

板书设计：

通信沟通你我他

邮局电信局

收发信件、寄裹利用电报、电话、传真