《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力 课件 2017.ppt
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第九课 科学思维与创新能力ppt课件
第九课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法 二、提高创新能力
第九课
一、培养科学的思维方法
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。”
发型师说：“没问题。” 然后他很快将自己 剃了个光头……
假如你在织草席，手被草割破了，你会联想到什么？
许多人都有手被草割破的经历，但只
有鲁班在手被草割破以后，观察到 草叶的边缘存在的无数的细齿，联 系到了木工工具，从而发明了木工 锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使
巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他
等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上
的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取
得了“一举三得”的效果。
讨论：
丁谓的施工方案，如何取得 了“一举三得”的效果？他运用 了什么思维方法？
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
创新7步骤
1．大胆想象； 2．界定你要解决的问题； 3．寻找可能解决的途径； 4．沿每一条可能的途径收集材料信息； 5．对不同方法重新进行组合； 6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来； 7．对新的思想进行补充和修正
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
一、培养科学的思维方法 二、提高创新能力
第九课
一、培养科学的思维方法
一个秃头男人坐在理发店里。发型师问： “有什么可以帮你吗？”那个人说：“我本 来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果 你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没 有任何痛苦，我将付你5000美元。”
发型师说：“没问题。” 然后他很快将自己 剃了个光头……
假如你在织草席，手被草割破了，你会联想到什么？
许多人都有手被草割破的经历，但只
有鲁班在手被草割破以后，观察到 草叶的边缘存在的无数的细齿，联 系到了木工工具，从而发明了木工 锯。
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使
巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他
等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上
的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取
得了“一举三得”的效果。
讨论：
丁谓的施工方案，如何取得 了“一举三得”的效果？他运用 了什么思维方法？
(二)、科学思维方法和辩证思维方法
1.科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
创新7步骤
1．大胆想象； 2．界定你要解决的问题； 3．寻找可能解决的途径； 4．沿每一条可能的途径收集材料信息； 5．对不同方法重新进行组合； 6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来； 7．对新的思想进行补充和修正
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
科学思维与创新能力第一节ppt课件
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的
试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。
是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到， 微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由
于内部分子振荡而温度升高，通过联想
发明了微波炉。
19
二、创新
所谓创造，就是把以前独立的发明组合起来。 ---肖克莱
20
21
22
然后他很快将自己剃了个光头。
故事中的发型师高明之处在哪里？
17
在思维过程中，需要合理想象与创造性思维， 只有这样，人的认识能力才能得到进一步发 挥，
认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发 型师面对秃头顾客提出的苛刻要求，他不是 按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身 上做文章，赢得了顾客美元。
18
4
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。 一夜之间，大片的宫室楼台变成了
废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。 当时，要完成这项重大的建筑工程， 面临着三个大问题：第一，要运来 大量新土；第二，要运来大批木材 和石料；第三，需要把大量的垃圾 清理掉。丁谓研究了工程之后，制 订了这样的施工方案：
5
首先，从施工现场向外挖了若干条大深 沟，把挖出来的土作为施工需要的新土 备用，于是就解决了新土问题。第二步，
2
P108页小故事
人是会思维的动物，人人都有思维，但是，不 同的人在处理不同的问题，采取的思维方法是 不同的，得到的结果也不相同。
3
人类何以成为“万物之灵”
人们通过思维能够揭示事物的本质和规律，但 是，只有进行科学思维，掌握科学的思维方法， 才能引导我们正确 地认识事物的本质和规律， 从而达到改造世界的目的。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝 尝。
哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力ppt课件
16
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
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谢谢观赏！
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（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
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二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
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一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新能力精选PPT
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。
铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉； 能当商品出售获得利润；
众所周知的从“司砖马光头砸缸的救人颜”的故色事，：就是水逆向泥思维地的精上彩范当例。笔、画画、磨碎掺进水泥做颜
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、 俄罗斯一位总督在一个名叫伊凡·菲利浦的面包师那里买了块面包，却发现面包里有只蟑螂，面包师急中生智立即吃掉了这只蟑螂，并
说这不是蟑螂而是葡萄干，随后他开始烘烤夹有葡萄干的面包以洗脱罪名。
铺路面、修烟囱等； 演出时也可临时用于化妆；பைடு நூலகம்
辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握 事物。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新 能力
普热罗夫首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说： “是的，贝纳特牧师教会了我们一支铅笔有多少种用途。我们入学的 第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是 写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能 作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后 可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画； 一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩 具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的 水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支 铅笔有无数种用途。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。
铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉； 能当商品出售获得利润；
众所周知的从“司砖马光头砸缸的救人颜”的故色事，：就是水逆向泥思维地的精上彩范当例。笔、画画、磨碎掺进水泥做颜
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、 俄罗斯一位总督在一个名叫伊凡·菲利浦的面包师那里买了块面包，却发现面包里有只蟑螂，面包师急中生智立即吃掉了这只蟑螂，并
说这不是蟑螂而是葡萄干，随后他开始烘烤夹有葡萄干的面包以洗脱罪名。
铺路面、修烟囱等； 演出时也可临时用于化妆；பைடு நூலகம்
辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握 事物。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新 能力
普热罗夫首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说： “是的，贝纳特牧师教会了我们一支铅笔有多少种用途。我们入学的 第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是 写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能 作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后 可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画； 一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩 具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的 水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支 铅笔有无数种用途。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿 不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》微 信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采 访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字， 就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写 诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能 成为诗人。
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
精品课件
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
二、运用科学思维提高创新能力
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
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三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿 不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》微 信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采 访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字， 就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写 诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能 成为诗人。
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
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三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
精品课件
二、运用科学思维提高创新能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
科学思维与创新能力哲学与人生ppt课件
结合图文内容，回答材料包含了哪些哲学道理？给 我们哪些人生启示？
• 什么时间用于思考啊？
• 勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际 这是大师在传授真经啊，很多时候人们宁 可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中， 却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思 维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无 所获。
• 故事中的导师是在强调思考和培养科 学思维方法的重要性。
一、培养科学的思维方法
• 人们要正确认识事物的本质和规律，必须 培养科学的思维方法。
• 教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难 题？“事例二”那位发明工人是怎样在 “无用”中想到了“有用”， 发明了“吸 水纸巾”的？
情景导入
案例一 蔡伦造纸
东汉时期，造纸技术的革新 和推广者蔡伦发现，人们用于书 写的材料都有缺陷：竹木简太笨 重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做 原料，难以大量生产；麻纸质地 粗劣，不利于书写。在总结前人 经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精 心制作，终于造出质量较高又适 合书写的纸张。
• 掌握科学的思维方法，可以帮助我们正 确地认识事物，把握事物的本质和规律； 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力，达到更好地认识世界和改造世 界的目的。
案例一
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去 玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈 妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩 子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会 儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是 个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这 里的每丛刺上都有花。”
第九课：科学思维与创新能力
目录
一、培养科学的思维方法 二、科学思维方法与人生发展能力 三、现代青年必须具备创新能力 四、 运用科学思维提高创新能力
科学思维与创新能力说课分解PPT课件
第20页/共27页
四、教学过程
第五环节：互动练习
3．下列属于综合的方法有(D ) A.深入实际，掌握丰富的第一手材料 B.研究植物，分别研究其根、茎、叶、 花、果各自的结构形成、功能等 C.对获得的大量材料进行鉴别和筛选 D.把一个同学德、智、体各方面表现统 一起来考察
第21页/共27页
四、教学过程
族自豪感。 然后，利用课件伟大人物的发明创造与科技发明转化到工业应用的周期变化情况，
向同学们说明：创新是一个民族进步的灵魂。 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族的创新能力，决 定着其在国际竞争中的地位和作用。
第三，在学生领会创新能力重要性的基础上，用幻灯片展示几种创新思维的方法 1）.扩散思维 2）. 立体思维 3）.逆向思维 4）. 转换思维 5）．换位思维 让各小组分组讨论，举出利用上述创新思维方法的例子。使学生意识到创新思维 就在我们身边。 最后，老师总结我们当代青年必须具备强烈的创新意识与顽强的创新精神。
目录
1 2 3 4 5 6
教材解读 学情分析 说教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
第1页/共27页
一、教材解读
高等教育出版社出版
中职教改规划新教材
教 主编：王 霁
材 地 位
该课程是中等职业教育德育课程中 的一门重要课程，她把哲学与人生 结合起来，用哲学的基本观点来指
导学生树立正确的人生观、世界观
（1）故事中“一个小小的改变”指的是什么？ （2）结合上述事例，说明创新并不神秘。我们应该如何创新？
第22页/共27页
四、教学过程
第六环节：布置作业
布置课后作业可以巩固知识点或预习 新的课程，为学习新课打下基础。
本节课的作业是： 预习第十课课文
四、教学过程
第五环节：互动练习
3．下列属于综合的方法有(D ) A.深入实际，掌握丰富的第一手材料 B.研究植物，分别研究其根、茎、叶、 花、果各自的结构形成、功能等 C.对获得的大量材料进行鉴别和筛选 D.把一个同学德、智、体各方面表现统 一起来考察
第21页/共27页
四、教学过程
族自豪感。 然后，利用课件伟大人物的发明创造与科技发明转化到工业应用的周期变化情况，
向同学们说明：创新是一个民族进步的灵魂。 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。一个民族的创新能力，决 定着其在国际竞争中的地位和作用。
第三，在学生领会创新能力重要性的基础上，用幻灯片展示几种创新思维的方法 1）.扩散思维 2）. 立体思维 3）.逆向思维 4）. 转换思维 5）．换位思维 让各小组分组讨论，举出利用上述创新思维方法的例子。使学生意识到创新思维 就在我们身边。 最后，老师总结我们当代青年必须具备强烈的创新意识与顽强的创新精神。
目录
1 2 3 4 5 6
教材解读 学情分析 说教法学法 教学过程 板书设计 教学反思
第1页/共27页
一、教材解读
高等教育出版社出版
中职教改规划新教材
教 主编：王 霁
材 地 位
该课程是中等职业教育德育课程中 的一门重要课程，她把哲学与人生 结合起来，用哲学的基本观点来指
导学生树立正确的人生观、世界观
（1）故事中“一个小小的改变”指的是什么？ （2）结合上述事例，说明创新并不神秘。我们应该如何创新？
第22页/共27页
四、教学过程
第六环节：布置作业
布置课后作业可以巩固知识点或预习 新的课程，为学习新课打下基础。
本节课的作业是： 预习第十课课文
哲学与人生-第九课科学思维与创新能力
积极参与创新活动，提升创新能力
总结词
通过实践创新活动，将理论知识转化为实际能力，提升创新能力。
详细描述
参与科研项目、创新竞赛、社会实践等活动，将所学的科学知识和逻辑思维能力应用于实际情境中， 不断尝试新的方法和思路，提升创新能力。
08
案例分析
案例一：科学家如何运用科学思维进行创新
科学家运用科学思维进行创新的过程，通常包括观察、假设、实验和验证等步骤 。他们通过不断探索和尝试，发现新规律，提出新理论，推动科学技术的进步。
创新能力的发挥需要以科学思维为基础，因为只有具备了科 学思维，才能够对问题进行深入分析，提出合理的解决方案 ，并不断优化和改进。
创新能力是科学思维的体现
创新能力是指个体在面对问题时能够打破常规、创造性地 提出解决方案的能力。这种能力需要以科学思维为支撑， 通过不断探索和实践，实现创新。
科学思维在创新能力的体现中起着至关重要的作用，它能 够使个体在面对问题时迅速找到突破口，提出新颖、有效 的解决方案。同时，科学思维还能够促进个体不断探索、 尝试和改进，推动创新的实现。
哲学与人生-第九课科学 思维与创新能力
• 引言 • 科学思维的定义与特点 • 科学思维的构成要素 • 创新能力的定义与特点 • 创新能力的构成要素 • 科学思维与创新能力的关系 • 如何培养科学思维与创新能力 • 案例分析
01
引言
主题简介
科学思维
科学思维是一种基于实证、逻辑 和理性的思维方式，它强调观察 、实验、推理和验证在认识世界 中的作用。
案例三：普通人如何培养科学思维与创新能力
普通人也可以通过学习和实践培养科学思维与创新能力。他们可以通过阅读科普书籍、参加科学讲座 和活动、学习新技能等方式，拓宽知识面，提高思维能力和创新能力。
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有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥 的高度标记，结果被卡在桥下。
为了弄出这辆大货车，有关 人员，用尽各种工具，用尽各种 办法，都无济于事。这个时候， 一个小孩走过来，问他们……
“为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢？” “反过来想一想”便是一种反向思维。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
罩一个玻璃杯
把棉线剪掉
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
与人们习惯性思路相反的一种思维 方式，即打破常规思路，换一个角 度倒过来进行思考。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛
小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这 样一个难题：
“假如你必须在肖邦 和希·特勒两个人中间， 选择一个作为终身伴侣的 话，你会选择哪一个呢?”
三、现代青年必须具备创新能力
2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成 创造力的必要条件。
张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前， 她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻 的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习， 学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，
创新思维不仅可以解决人类生产、生活中的许多 难题，而且不断增加人类知识的总量，提高人类的认
识能力、创造能力。
风也能灭火？
风力灭火器
二、运用科学思维提高创新能力
1、好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟
大事业都不会成功。” 2、兴趣——创新思维的营养
我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。” 3、质疑——创新行为的举措
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
二、运用科学思维提高创新能力
3、创新思维的作用
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起
来思考。它要求人们跳出点、线、面的限
制，站在空间的位置来思考问题。
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！”
科学的想—— 事半功倍 想得不科学—— 事倍功半
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
介绍几种思维方法
联想思维
是人们常用的一种思考方法，就是把
表面上看似无关的一事物与另一事物相联系
，从而引发思路。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁 班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘 存在的无数的细齿，联系到了木工工具， 从而发明了木工锯。
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试 验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因 使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧 克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而 温度升高，通过联想发明了微波炉。
联想思维训练
根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：_鱼_、__草__、__虾__、__贝__壳_、__螃__蟹_____ 由水联想到的成语有：水__滴_石__穿__、_水__到_渠__成__、_水__落_石__出___ 由水联想到的传说有：_大__禹__治_水__、_水__漫__金_山__、_精__卫_填__海__
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口 齿不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》 微信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老 家采访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是 写字，就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她 之所以写诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗 ，农民也能成为诗人。
哲学与人生
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑 娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什 么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这 里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里 的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来.....
我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑， 小疑则小进，大疑则大进” 4、探索——创新学习的方法
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
竹子的简单用途
二、运用科学思维提高创新能力
金鱼缸
二、运用科学思维提高创新能力
发现问题的敏锐性
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
试想：母亲沉思什么？你更喜欢哪种观点？ 为什么？
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
1、科学思维的含义 思维是对客观事物的反映，科学思维泛指符合规
律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
新疆安装技工学校 新疆安装工程学校
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不
同角度去探寻多种可能性的解决方案，
最终获得对问题的圆满解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你有那些办法使蜡烛立即熄灭？
用嘴吹
用扇子扇
扔到水中
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
二、运用科学思维提高创新能力
有一天，歌德跟一个一直对自己 不满的批评家在一条狭窄的小路上相 遇，批评家高声说：“我从来不给傻 子让路。”歌德说：“我恰恰相反。” 说着，他让到了一边。
在一次宴会上，一个肥胖的贵族 看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看 到你就知道你们那里正在闹饥荒。” 肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的 原因了。”
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
以上事例说明什么问题？ 科学思维方法对人民正确认识世
界和改造世界有重要的指导作用。 只有进行科学思维，掌握科学的思 维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的 目的。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
其中有一位参赛小姐是这样回答的： “我会选择希特勒。如果我嫁给希特勒的
话，相信我能够感化他，那么第二次世界大 战就不会发生了，也不会有那么多的人家破 人亡了。”
这位小姐的精彩之处就在于：既选择了 出人意料的答案，又能找出合理而又充满正 义的理由。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝 了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
给故事创作幽默的结尾
产品创新
日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个 售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。
二、运用科学思维提高创新能力
垂直农场
二、运用科学思维提高创新能力
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
用另一样东西或元素来替换某个原 有的东西或元素，从而解决一些原 本难以解决的问题或是使问题得到 更好的解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法
思考题：
1、用四条线且一笔把柴摆出四个等边三角形
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢 动我的牙！”
二、运用科学思维提高创新能力
1、含义:创新思维又称创造性思维，主要是指有主动性和创见性的思维。
2、特点: 独立性--“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 求异性--其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现 状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 新颖性--创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
“提出问题比解 决问题更重要。”
苏
爱
格
因
拉
斯
底
坦
二、运用科学思维提高创新能力
9、我不会做事情迷得忘了时间； 10、我喜欢挑战性强的工作； 11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。
为了弄出这辆大货车，有关 人员，用尽各种工具，用尽各种 办法，都无济于事。这个时候， 一个小孩走过来，问他们……
“为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢？” “反过来想一想”便是一种反向思维。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
罩一个玻璃杯
把棉线剪掉
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
与人们习惯性思路相反的一种思维 方式，即打破常规思路，换一个角 度倒过来进行思考。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你会选择谁？ 在一次香港小姐的决赛中，为了测试参赛
小姐的思维速度和应对技巧，主持人提出了这 样一个难题：
“假如你必须在肖邦 和希·特勒两个人中间， 选择一个作为终身伴侣的 话，你会选择哪一个呢?”
三、现代青年必须具备创新能力
2、培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成 创造力的必要条件。
张海迪5岁时因患脊髓病导致高位截瘫。在残酷的命运挑战面前， 她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻 的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发奋学习， 学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，
创新思维不仅可以解决人类生产、生活中的许多 难题，而且不断增加人类知识的总量，提高人类的认
识能力、创造能力。
风也能灭火？
风力灭火器
二、运用科学思维提高创新能力
1、好奇——创新意识的萌芽 黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟
大事业都不会成功。” 2、兴趣——创新思维的营养
我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。” 3、质疑——创新行为的举措
二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中 国农民吃饭靠‘两平’一是靠 邓小平的责任制，二是靠袁隆 平的杂交水稻。”这虽然只是 一句玩笑话，却足以证明 “杂 交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创 新不仅影响了中国，还影响了 整个世界。
二、运用科学思维提高创新能力
3、创新思维的作用
立体思维
将事物与其周围的立体空间联系起
来思考。它要求人们跳出点、线、面的限
制，站在空间的位置来思考问题。
有三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙 。
领导来视察，问道：“你们在干什么？”
第一个工人苦着脸说：“砌墙！”
第二个工人微笑地说：“我们在盖一幢高楼。 ”
第三个人自豪地说：“我们正在建设一个新的 城市呢！”
科学的想—— 事半功倍 想得不科学—— 事倍功半
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
介绍几种思维方法
联想思维
是人们常用的一种思考方法，就是把
表面上看似无关的一事物与另一事物相联系
，从而引发思路。
木工锯的发明
许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁 班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘 存在的无数的细齿，联系到了木工工具， 从而发明了木工锯。
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试 验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因 使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧 克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而 温度升高，通过联想发明了微波炉。
联想思维训练
根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：_鱼_、__草__、__虾__、__贝__壳_、__螃__蟹_____ 由水联想到的成语有：水__滴_石__穿__、_水__到_渠__成__、_水__落_石__出___ 由水联想到的传说有：_大__禹__治_水__、_水__漫__金_山__、_精__卫_填__海__
评分办法： 单数题，答是得0分，答否得1分； 双数题，答是得1分，答否得0分。 得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、 一般和不够。
三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆 产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口 齿不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》 微信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老 家采访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是 写字，就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她 之所以写诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗 ，农民也能成为诗人。
哲学与人生
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑 娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什 么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这 里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里 的每丛刺上都有花。”母亲听了，沉思起来.....
我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑， 小疑则小进，大疑则大进” 4、探索——创新学习的方法
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
竹子的简单用途
二、运用科学思维提高创新能力
金鱼缸
二、运用科学思维提高创新能力
发现问题的敏锐性
二、运用科学思维提高创新能力
二、运用科学思维提高创新能力
试想：母亲沉思什么？你更喜欢哪种观点？ 为什么？
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
1、科学思维的含义 思维是对客观事物的反映，科学思维泛指符合规
律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
新疆安装技工学校 新疆安装工程学校
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不
同角度去探寻多种可能性的解决方案，
最终获得对问题的圆满解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
你有那些办法使蜡烛立即熄灭？
用嘴吹
用扇子扇
扔到水中
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十 年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海 迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生 婆，它能帮助新 思想的诞生。
二、运用科学思维提高创新能力
有一天，歌德跟一个一直对自己 不满的批评家在一条狭窄的小路上相 遇，批评家高声说：“我从来不给傻 子让路。”歌德说：“我恰恰相反。” 说着，他让到了一边。
在一次宴会上，一个肥胖的贵族 看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看 到你就知道你们那里正在闹饥荒。” 肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的 原因了。”
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
以上事例说明什么问题？ 科学思维方法对人民正确认识世
界和改造世界有重要的指导作用。 只有进行科学思维，掌握科学的思 维方法，才能引导我们正确地认识 事物的本质，从而达到改造世界的 目的。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
其中有一位参赛小姐是这样回答的： “我会选择希特勒。如果我嫁给希特勒的
话，相信我能够感化他，那么第二次世界大 战就不会发生了，也不会有那么多的人家破 人亡了。”
这位小姐的精彩之处就在于：既选择了 出人意料的答案，又能找出合理而又充满正 义的理由。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
给故事创作幽默的结尾
一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具 时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝 了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒 喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？” 病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
给故事创作幽默的结尾
产品创新
日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。这种西瓜每个 售价为1万日元。图为果农在包装这种方形西瓜。
二、运用科学思维提高创新能力
垂直农场
二、运用科学思维提高创新能力
对下列说法请回答是或否： 1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯； 2、我的言语变化很快； 3、我不太注意别人忽略的事情； 4、别人向我的提问多于我向别人提问； 5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语； 6、喜欢对对联和作诗； 7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题； 8、无论做什么事情我总想提高效率；
用另一样东西或元素来替换某个原 有的东西或元素，从而解决一些原 本难以解决的问题或是使问题得到 更好的解决。
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
一、培养科学的思维方法
思考题：
1、用四条线且一笔把柴摆出四个等边三角形
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力
病人在这个时候却大声说： “是啊，我倒要看看谁敢 动我的牙！”
二、运用科学思维提高创新能力
1、含义:创新思维又称创造性思维，主要是指有主动性和创见性的思维。
2、特点: 独立性--“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独 立思考。 求异性--其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现 状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。 新颖性--创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形 成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。
“提出问题比解 决问题更重要。”
苏
爱
格
因
拉
斯
底
坦
二、运用科学思维提高创新能力
9、我不会做事情迷得忘了时间； 10、我喜欢挑战性强的工作； 11、我觉得现在的笑话没什么好笑的； 12、我喜欢探寻事情发生的原因； 13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之； 14、生活中有时候我害怕孤独； 15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。