二年级音乐理发师教学案例

二年级音乐理发师教学案

例

Last revision date: 13 December 2020.

二年级音乐《理发师》教学案例

德州市运河区东八里小学王丽

教学目标：

知识目标：

通过学习掌握歌曲节奏，并能清晰的读词、唱词。

能力目标：

（1）能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。

（2）认识响板、自制沙锤，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。

（3）通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

德育目标：

通过学习让学生理解用自己勤劳的双手可以给自己和周围的人带来快乐，从而感受到劳动很光荣。

教学重点：

学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。

教学难点：

在歌曲中加入动作和理发工具的声音，并能合作进行歌词的创编教学重点：

有感情的演唱歌曲，并能进行表演。

教学难点：

通过学习歌曲和歌表演，让学生体会劳动的快乐及成功的喜悦。

教具学具：

多媒体课件辅助教学，钢琴、响板、碰铃、三角铁、自制沙瓶。

教学过程：

一、导入

师：你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：那……我说你们来猜，看看谁最聪明！

师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是…

生：手！

师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。谁能说一说我们的手能做什么？

生1：能写字，能画画

生2：……

师：既然能做这么多事情，那让我看看你们勤劳的小手在哪里呢？

生：在这里。

教师小结：通过同学们的回答，我发现你们在家都是热爱劳动孝顺父母的好孩子，希望你们在学校也能做一个热爱劳动的好学生。

二、新授

师：听，这位老爷爷在用手做什么（

展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）

师：他在做什么？

生1：好象在……修剪树枝。

生2：不对，老爷爷在剪头发。

师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）

师：谁来说老爷爷在干什么

生：老爷爷就是在剪头发。

师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？

生1：《理发店的老爷爷》

师：真好听。

生2：《理发店》

师：这个名字也不错。

生3：《勤劳的理发师》

师：你真聪明。

生：……

师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）生：《理发师》。

师：让我们再完整的欣赏一遍。一会告诉我你在歌曲中听到了什么声音？（播放多媒体课件）

师：大家听的真认真，在歌曲中有几种声音，谁来说说？

生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：还有一个是沙沙沙的声音。

师：对，就是这两种声音。

师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。

（讲台桌上摆放着响板、碰铃、三角铁、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）

生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：自制沙瓶发出的声音是沙沙沙的声音。

师：大家同意吗？

生：同意。

师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？

（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）

师：好听吗你们能模仿吗

生：好听，能模仿。（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，）

师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。

师：大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用响板和沙瓶为我伴奏吗？

生：可以！

（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到咔嚓和沙沙的声音时，学生用乐器伴奏）

师：下面我们配合一下，唱到咔嚓声和沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！

（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）

师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？

生：好！（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）

师：老爷爷为大家理发，他的心情是怎样的？

生1：高兴的。

生2：……

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。

生：能。（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）

三、表演

师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？

生：我！（老师很高兴的请出一名学生扮演顾客）

师：请大家用歌声为我们配合。

（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）

师：我这个理发师的手艺还不错吧？

生：不错！

师：这位顾客对我的手艺还满意吗？

生：满意。（高兴的回答）

师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？

（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）

师：看看我的发型好看吗？

生：好看！

师：你们怎么样能做一名让顾客满意的理发师吗

生：能。

师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！

（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！

（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）

师：快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。

师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。

四、升华

师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？

（播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，）

师：他夸自己有一双什么样的手？

生：万能的手。

师：为什么说是万能的手呢？

生1：他会洗衣服。

生2：会擦桌子。

生3：缝纽扣。

生：……

师：你们会不会做呢？

生：会。（自豪的）