做灯笼教案

《做灯笼》教学设计

左云县综合技术学校教师宋子芳一．（出示灯笼）同学们，大家看今天我给大家带来了什么——灯笼，你们瞧，好看吗？

你们谁知道这么好看的灯笼是谁做的？出示（王京和李良）

大家想不想知道他俩是怎么做灯笼的呢？今天，我们就来学习28

课,——

注意“笼”读轻声，好，齐读课题。

二．要想知道这么漂亮的灯笼是怎么做出来的，还有一段故事呢。请打开P131页。

1．大声自由读课文，借助拼音把课文读通顺，把预习中出现的生字宝宝多读几遍。

2．学生字。(1)同桌同学一起读读课后的我会认，可以说说你的识字方法，如果同桌读不准，另一个同学教教他。

（2）（出示生字）

a.观察第一行生字，看他们有什么特点？（上下）谁能领读。

b.观察第二行生字，看他们有什么特点？（左右）谁能领读。

c.出示“受”“爱”，比较记忆。

d.出示“词语”，老师这里有许多词语朋友，谁能读一读？我们开火车吧！

3．好，认识了生字宝宝，请同桌合作学习1-3段，先读，然后讨

论一下：王京和李良是什么样的孩子？

三．分析课文

1．（出示1-3段）通过读课文，你读懂了王京是怎么样的孩子？（生说）

（1）咱们班谁写字最漂亮？（曹）对，我们大家一致认为就是“公认”。

（2）

我听出你们对她的赞扬，你们能发现别人的优点，这可真好！

（3）前面我们通过读书知道王京是个小画家，用刚才的方法大家来看看李良是个怎么样的孩子？（出示1-3段）

（出示手工）看这就是李良的作品，你能夸夸李良吗？ 对，李良是个心灵手巧的孩子，我们班也有许多心灵手巧的孩子。我们身边也有许多心灵手巧的人，比如你的爸爸、妈妈。你能用“会……会……还会……”说句话夸夸他们吗？

2．（出示问题）转眼新年就到了，王京和李良都有一件心事。让我们来看看王京的心事是什么？李良的烦恼又是什么？

（1）听老师范读第四段的前半段，听完之后，用“——”画出王京的心事，用“～～～”画出李良的心事。

(出示第4段)王京的心事是什么？（生说）李良有什么烦恼？（生说）

（2）假如你是王京或李良有了心事，心情会怎么样？（不好、着急、发愁）从哪些词句能看出他俩着急、发愁？谁能带着这种心情来读读前半段。（赵畅）

好，我从你的声音和表情中感受到了你的烦恼，在阅读中，我们就要这样体会人物的情感。

（3）两个同学都是有了心事，这时李良有了好主意。（齐读后半段） 什么主意？

a ．

此时，李良的心情怎么样？（高兴）请一位同学读读李良的话。

我听出了邀请王京合作时真诚的语气。谁再来读一读这句话。 好，我们明白了和同学合作时要真诚，诚恳的与对方商量。

b ．王京听了这个主意心情怎么样？（高兴）从哪些词看出来的？（使劲）那我们就来练一练这后半部分，加上动作表情读（生练读）谁来展示一下。(他们俩都特别高兴)

3．（1）（出示课本图＋5、6段）想象一下他们俩是怎样合作的？（生说）师出示李良的白灯笼，不好看！王京画柳树，画太多了，贴上去一挂，太棒了！

指名读5、6段，你们听出来他俩合作后是什么样的心情？（快乐）哪句话直接表达了快乐

的心情？“合作真快乐！” 谁能再读读第5、6段体会他们的快乐？（程靖竹）

（2）王京在灯笼上抒发了她此时的心情——合作真快乐！（贴纸）他为什么写下这句话？

a ．完成心愿

b ．最漂亮

c ．与众不同

d ．节日气氛

e ．为班级做贡献

f ．受到称赞

（3）如果你就是为他们鼓掌的同学，你会对他们说些什么呢？（生

说）好，你学会了相互合作的精神。

四．总结

1．学习了这篇课文，你明白了什么道理？（出示：合作真快乐）2．与别人合作是一件快乐的事，你平时有和同学们合作吗？｛合作学习、合作演课本剧、体育课上和大家合作｝

现在我们大同市正在搞城市建设，那壮美的东城墙，古色古香的上下华严寺，正是无数建设者团结合作的结果。

3．（出示句子）同学们生活中许多事情单靠自己是不能很好完成的，我们必须团结合作，才能把事情办好。

今天，老师就送给大家几句有关团结合作的句子，希望大家学到团结合作的精神，请大家读一读吧。

4．好，相信同学们一定学会了和别人真诚的团结合作!再让我们高兴的说：“合作真快乐！”

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