苏教版四年级数学上册《运动与身体变化》教案

运动与身体变化

●教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第54～55页的综合与实践“运动与身体变化”。

●教学目标

1.学生能根据研究的问题收集数据、完成统计并计算平均数，加深认识统计活动和平均数的意义，进一步掌握计算平均数的方法，初步学会利用数据分析问题、获得相应的结论。

2.学生经历围绕问题收集数据、统计结果和获得结论的实践研究过程，体会用实验和统计研究、解决问题的方法，进一步积累统计活动的经验，进一步了解平均数的作用，培养数据分析的观念。

3.学生感受数学方法和数学实践活动的价值，体验实验研究的过程和乐趣；培养实事求是的科学态度，逐步形成探究和合作意识，增强学习数学的信心。

●教学重点

用实验和统计的方法研究实际问题。

●教学难点

从数据分析中发现结论。

●教学准备

PPT课件、教师准备1只秒表。

●教学过程

▍流程一：提出问题

1.创设情境

提问：同学们，你们喜欢体育运动吗，经常参加哪些体育运动？想想：你每次参加完体育活动后，自己的身体会有哪些感觉？那你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？

学生自由发表意见。

根据交流反馈：出汗、脉搏加快、呼吸急促等等。

2.提出问题

谈话：参加体育运动会给我们的身体带来变化，这节课我们就一起来研究运动与身体变化。（板书课题）究竟运动后身体变化有哪些呢？我们可以选择一些项目来研究。大家刚才觉得运动对脉搏有影响，那到底运动对脉搏有怎样的影响呢？（板书：运动对脉搏的影响）

▍流程二：实验讨论

（一）运动引起脉搏加快

1.讨论方法

引导：大家刚才说到运动后脉搏跳动会加快，那你在运动后脉搏跳动会加快到什么程度呢？你觉得我们怎样做就可以知道？（启发学生讨论并交流自己的想法）说明：要知道运动对脉搏会有怎样的影响，我们可以在运动前先测一测脉搏跳动的次数，运动后再测一测脉搏跳动次数，再比一比。

2.开展实验

引导：现在，我们就用大家都想到的办法进行实验，通过实验收集数据、统计结果并计算平均数，再分析和比较，发现结论。那实验怎样做呢？请看实验要求。

（1）以四人为一组，每人先在表里填写小组成员的姓名，再按以下要求测出脉搏数，填写表格。

（2）听老师计时口令，每人测出运动前1分钟的脉搏次数，填在表格里。

（3）按老师口令，每人原地高抬腿跑30秒，接着按老师的计时，立即测出1分钟脉搏次数并填表。

（4）休息2分钟后，再测出1分钟脉搏次数并填表（由老师计时，学生自测脉搏填表）。

（5）全组测完后，核对、统一填写完成表里数据，按要求计算脉搏的平均数。

追问：高抬腿跑要注意什么？（要用最快的速度完成规定的运动。）

学生分组实验。

3.研究变化

（1）小组讨论。

A .你的脉搏在运动后是怎样变化的？根据平均数，全组同学的脉搏又是怎样变化的？

B .在表里三个项目的数据中，你和小组平均数相比，差别大吗？

C .你从实验中还能知道些什么或者想到些什么？

（2）交流：能把自己脉搏的变化及小组同学的变化和大家说一说吗？

（二）其他运动引起的脉搏变化

1.提出新问题

引导：通过刚才的实验，

我们发现运动可以使脉搏次数加快，那么用相同的时间进行不 同的运动，脉搏变化的情况会有不同吗？哪些同学愿意来说说你的想法？（指名交流）

2.实验研究

要求：每人先拍球半分钟，脉搏恢复正常后，原地跑步半分钟。

学生实验，教师边计时边巡视。

3.学生交流

让学生在小组里核对数据，讨论交流这次运动脉搏变化的情况。

交流：你们小组实验的是哪项运动，脉搏变化是怎样的？和高抬腿运动比较，运动强度大还是小，脉搏变化有什么相同和不同？比较两次运动前后脉搏发生的变化，你想到了什么？

▍流程三：引申反思 1.了解体育课强度

布置：一般来讲，体育活动使脉搏跳动加快，促进血液循环带来充足的养分和营养，对人体是有好处的，但是运动强度过大，心脏跳动过快，也会给身体带来伤害，所以要选择合适的运动项目和运动强度；那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数，课后可以向体育老师了解一下，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，以及他如何为达到这个指标安排活动。了解后记录下来，和同学交流，并在体育课上按老师的要求参加活动。

2.引导设计方案并实验

刚才我们一直在研究体育运动对脉搏的影响，如果我们想知道运动对呼吸的影响，你能设计一个研究方案吗？

学生分小组设计一个测量在不同运动前后每分钟呼吸次数的变化情况的实验方案。由于课堂时间有限，这项研究可以向课外延伸，在课后完成。

3.回顾实验，反思交流

（1）回顾实验结论。

引导：同学们，回忆一下你们几次实验得到的结论，你们对运动与身体的变化有了哪些新的认识？在小组内相互说一说。

交流：通过实验，你对运动与身体的变化有了哪些新的认识？这些认识的根据在哪儿？

（2）反思研究体会。

▍流程四：全课小结

本节内容主要是引导学生运用数据的收集、整理，以及平均数等有关知识和方法，探索和发现运动前后脉搏跳动的变化规律，帮助学生进一步理解平均数的意义，感受探索数学规律的一般过程，积累一些数学活动经验，发展数学思维能力和数据分析观点。