地理必修一：1.4地球的圈层结构 2( 精品导学案) Word版

第一章宇宙中的地球

第四节地球的圈层结构

第2课时地球的外部圈层

【使用说明】

1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，扎实掌握基础知识；在此基础上，认真完成学案中的预习案。

2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课堂重点突破。

3、课堂或课后认真、限时完成学案中的检测部分内容，规范书写。

【学习目标】

1、了解地球的外部圈层及主要特征；

2、理解并掌握大气的垂直分层，及其与人类活动的关系

【重点难点】

理解并掌握大气的垂直分层

【预习案】

（认真阅读课本25页到28页相应内容，完成以下问题）

地球的外部圈层可分为、和三个圈层。

一、大气圈

大气圈指环绕地球最外部的，其下部边界为地球海洋和陆地表面，上部边界约在高空2000~3000千米处。

低层大气是由，和悬浮在大气中的三部分组成。干洁空气是由多种气体混合组成的，主要成分是和。

大气的垂直分层：

依据大气在垂直方向上的和，可将大气分为三层，即、

和。

1、对流层：地球大气的最层，其厚度在中纬度地区为千米。是对流层的直接热源，所以对流层的气温随高度的增加而。一般高度每上升100米，气温平均下降。天气现象和天气过程主要发生在对流层。

2、平流层：从对流层顶至千米高度间的大气层为。平流层气温随高度的增加呈明显的趋势，原因是该层大气的热量主要来自对太阳紫外线的吸收。该层内空气大多作，大气平稳，天气晴朗，有利于航空飞行。

3、高层大气：从平流层顶到3000千米高度间的大气层。该层大气的密度非常。高层大气中存在层，其能够反射无线电波。

二、水圈

水圈的主体是地球上的，其面积约占全球面积的71％，占水圈总量的97％以上。

三、生物圈

1、范围：生物圈是由地球所有及其所构成的圈层。生物圈并不单独占有空间，而是存在于大气圈、整个和地壳。

2、特征：非常活跃，是极其特殊和重要的地理圈层。

在高空和地球内部，各圈层基本上是，但是球表面附近，各个圈层却是相互、甚至相互的。

【探究案】

1、如图所示，A代表岩石圈，B、C、D分别表示的是地球外部某一圈层。那么，B 代表圈，C代表圈，D代表圈。

2、下图为大气的垂直分层示意图。读图思考，I层代表层，II层代表

层， III层代表；图中 ④四条曲线能正确表示气温垂直变化情况是。

【检测案】

一、单项选择题

1.有关大气层中臭氧的叙述正确的是（）

A.主要存在于平流层

B.主要存在于热层

C.能反射无线电波

D.能大量吸收太阳辐射中的红外线

2.关于大气垂直分层的叙述，正确的是（）

A.对流层的直接热源是大气

B.云雨现象分布在平流层

C.平流层上部冷下部热

D.电离层分布在高层大气

3.“神舟”十号飞船返回舱降落过程中（）

A.在平流层要穿过电离层

B.所穿过的大气层温度越来越高

C.由高层大气进入对流层降落地面

D.所穿过的大气层温度随高度降低是先降、再升、再降、再升

读地球四个圈层构成示意图，回答4、5两题

4．图中所示的圈层A、B、C分别是( )

A．水圈、生物圈、大气圈 B．大气圈、水圈、生物圈

C．大气圈、生物圈、水圈 D．生物圈、水圈、大气圈

5．C圈层不同于其他圈层的特点是( )

①只有C圈层具有生命存在的条件

②不单独占有空间，渗透于其他圈层之中

③占有独立空间，厚度约为300多米

④地球上非常活跃的特殊圈层

A．①② B．②③ C．②④ D．③④

二、读图题

读下图,完成下列问题:

（1）该图反映的是纬度大气的垂直分层，理由

是．

（2）A层天气现象复杂多变的原因是：

①

；

②．

（3）补绘B层气温变化曲线，该层中存在层，能大量吸收太阳辐射中的

紫外线，成为地球生物生存环境的天然屏障．

（4）C层中有层，能够反射无线电波.

（5）飞机一般在层飞行，因为该

层．

【反思案】

学到的和不懂的：

教学反思

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教