动物游戏之谜学案

《动物游戏之谜》导学案

主备人李军芬审核人高一语文组

一、学习目标：

1、了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构。

2、培养学生筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。

3、学会品味说明文的语言，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成勤于探索、勇于钻研的科学精神。

二、情景导入

1、周立明——中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》

2、科普文是一种说明文体裁，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

3、科普文的阅读方法

◇把握对象—把握说明对象的特征和本质。

①从语句，语段中找出事物的特征。

②从文章中概括，提炼出事物的特征。

◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序：(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)

◇说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等

◇体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性) 三、问题导学

1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。

2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？

3.本文用了那些说明方法，至少举出三种并举例说明。

4. 本文的语言有什么特点？

四、达标检测

1．名句默写

①白居易《琵琶行》一诗的主旨句是，。

②“五丁开山”的神话为剑门蜀道增添了神秘感。李白《蜀道难》中讲述“五丁开山”神话传说的两句诗是：，。

③无边落木萧萧下，。（杜甫《登高》）

④春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）

⑤一去紫台连朔漠，。（杜甫《咏怀古迹》）

⑥寒衣处处催刀尺，。（杜甫《秋兴八首》）

⑦，涂有饿莩而不知发。（孟子《寡人之于国也》）

⑧故木受绳则直，。（荀子《劝学》）

2.阅读命题：

①、下列关于“动物游戏的基本类型”表述不正确的一项是（）

A．单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。

B．操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力，也是最基本的游戏行为。

C．在战斗游戏中，动物双方要严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。

D．北极熊把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去，这属于动物的操纵游戏。

②、下列关于“演习说”的表述不恰当的一项是( )

A．幼年黑猩猩用牙齿嚼烂树叶汲取手掌中的水。

B．动物们利用追逐、躲藏、搏斗等行为来熟悉未来将要结成的各种关系。

C．河马从水下吹起浮在水面上的树叶，渡鸦从雪坡上滑下，是对未来生活的排练或演戏。D．“演习说”似乎并不符合生物世界的一条普遍规律，即尽可能节省能量。

③、下列有关“自娱说”的解说不正确的一项是( )

A．“自娱说”认为动物的游戏与生存适应毫无关系，如河马喜欢从水下吹起浮在水面上的树叶。

B．“自娱说”认为游戏行为不管是幼小动物还是成年动物都同样需要，并且与智能程度密切相关。

C．“自娱说”认为北极渡鸦喜欢玩从雪坡上滑下是为了“自我娱乐”。

D．人类通过自得其乐的游戏使紧张的生活得到某种调剂和补偿，这种自得其乐的天性最强。

④、下列关于“学习说”的说法正确的一项是（）

A．学习说认为北极熊在夏季进行摔跤、奔跑、追逐、滑坡等游戏，可以保持身体的灵活与力量，有利于它们冬季捕食。

B．如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子互相赶来赶去，或用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中就能学会使用棍子。

C．因为游戏是一种十分重要的学习行为，所以动物能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。

D．游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。

⑤、下列关于“锻炼说”的表述不正确的一项是（）

A．西伯利亚羱羊选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。

B．哈得逊湾的北极熊夏季进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。这有利于他们冬季捕食。

C．约翰·贝叶和保尔·赖特两位动物学家经过近二十多年对动物的观察研究，提出了锻炼说来补充学习说。

D．锻炼说认为，动物通过游戏，可以提高自身逃避敌害和捕食的能力。

⑥、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A．对于动物为什么游戏，研究者们各执己见，众说纷纭。

B．动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都是目前这些假说难以圆满解释的问题。

C．动物的游戏行为是如此复杂的行为，要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。

D．长期以来，动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣。

清华大学：自强不息厚德载物武汉大学：自强弘毅求是拓新南开中学：允公允能日新月异

3.同步训练117页基础巩固和语言运用练习。

五、学习小结

答案

1．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。

（1－4）举例说明动物的游戏行为。

（5－8）说明动物游戏的基本类型。

（9－14）概述动物游戏的目的性研究。

（15）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。

2．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；最后，针对动物的游戏具体介绍了人们对动物进行游戏的目的的几种看法，即“演习说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。因此作者在同我们一起探究动物游戏之谜的时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。

3.本文用了那些说明方法，至少举出三种并举例说明。

这篇说明文综合运用了举例说明、比喻说明、分类说明、下定义说明、总分说明、归纳说明、类比说明等多种说明方法。在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中，每一种都用了举例说明的方法；说明动物的三种游戏类型时，用的是分类说明法；说明四种假说时，有的用了下定义的方法，如在介绍“学习说”时，说“他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义；说明叶猴的游戏时，说它们“在树枝上玩着…走钢丝‟和…倒立‟的把戏”，这是用了比喻说明的方法。

4. 本文的语言有什么特点？

科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，．．其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“厮打”表现出动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种…技能‟，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不用“形成”，语义上有细微的差别。“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不全面的。“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂和自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，同学们要深入体会。

阅读：.1解析：B项，张冠李戴。动物最基本的游戏行为是单独游戏。

2解析：C项，偷换概念。河马和渡鸦的游戏是自娱说的根据

3解析：A项，以偏概全。“动物的游戏与生存适应毫无关系”说法太绝对，文中是“有些动物的游戏与生存适应毫无关系”。

4解析：A项，张冠李戴。这个例子属于锻炼说。B项，混淆条件。“就能”改为“容易” C项，因果颠倒。

5解析：C项，无中生有。文中没有说他们是经过多少年的观察研究。

6解析：D项，混淆时间。“长期以来”，文中是说“近二十年来”。