第二课时小蝌蚪找妈妈以文带文课型

第二课时小蝌蚪找妈妈（以文带文课型）

云硫小学方海珍

【教学内容】

1、正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪与青蛙的区别。

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化，练习好动物之间的对话。

3、增强学生对科学童话的兴趣，理解所带文章的大意。

一、课前背诵环节

“课前背诵环节”对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

二上第一单元《经典诵读》中的对对背《小蝌蚪》

时间：5分钟读一读

背一背

1、通过课前背诵，提高学生

的记忆速度与记忆质量。

2、帮助学生进行积累，为学

习课文做好铺垫。

师：同学们，今天我们的课堂上来了一群新朋友，你们看，它们是谁呀？（小蝌蚪）

师：好，我们一起来读读小诗《小蝌蚪》，请同学们跟老师读：

小蝌蚪

小蝌蚪，在小河，

游来游去像跳舞，

就是不唱歌。

波浪就像五线谱，

蝌蚪就像小音符。

小小音符我问你，

为啥光跳不唱歌？

蝌蚪说：

等我甩去小尾巴，

再把黑色外衣脱，

变成好看的绿青蛙，

咕儿呱，咕儿呱，

天天唱新歌。

1、师带生读（初读）

2、师生承接读（熟读）

师：小蝌蚪，在小河，

生：游来游去像跳舞，就是不唱歌。

师：波浪就像五线谱，

生：蝌蚪就像小音符。

师：小小音符我问你，

生：为啥光跳不唱歌？

师：蝌蚪说：

生：等我甩去小尾巴，再把黑色外衣脱，

师：变成好看的绿青蛙，

生：咕儿呱，咕儿呱，天天唱新歌。

3、自由背诵儿歌。

4、填空背诵读（全班背诵）

师：同学们，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）

师：为什么他们的长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天，我们一起随小蝌蚪去找妈妈吧！（出示课题：小蝌蚪找妈妈）齐读课题。

二、自学汇报环节

“一主”教材学习环节对应的教学目标

教学内容及时间学生活动方式教学目标

学习课文《小蝌蚪找妈妈》。

时间：25分钟读一读

画一画

说一说

1、培养学生用批注法学习课文的

良好习惯。

2、小组汇报，教师出示重点句段，学

生能通过朗读感知青蛙的变化，增强

学生对科学童话的兴趣。

（一）了解小蝌蚪与青蛙的区别

1、师：同学们，小蝌蚪和青蛙妈妈是什么样子？我们快到课文里找找吧！请同学们自由快速地朗读课文，读完后，用“____”画出描写小蝌蚪和青蛙妈妈样子的句子。（生读）

2．汇报交流，多媒体显示内容。

师：哪个同学能把描写小蝌蚪样子的句子找出来？（生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）

师：这个同学找对了吗？（对）好，我们一起把描写小蝌蚪样子的句子读一读。（出示课件：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。）

齐读——个别读——指导读准重点词（全班再读）——师生减字对比读——个别填空背诵读

师：哪个同学能把描写大青蛙样子的句子找出来？（生：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

师：：这个同学找对了吗？（对）好，我们一起把描写青蛙妈妈样子的句子读一读。（出示课件：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

齐读——师生承接读——小组读——仿照词语“披着什么、露着什么、鼓着什么”说一说，师可做动作提示一下，生答完师再出示范例齐读一次

（二）了解小蝌蚪找妈妈的过程

1、（出示自学提示）：小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化，身体发生了怎样的变化。自由快速地朗读课文2—5自然段。读完后，找一找小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，用“~~~~”划出来。）

2、自学汇报：说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了几次变化，身体发生了怎样的变化。（3次，生讲）

3、师：我们一起把小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生变化的句子读一读，要读出小蝌蚪可爱的语气。

（1）小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

（2）过了几天，又长出了两条前腿

（3）小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。

（齐读——师生承接读——男女生承接读）

4、师：小蝌蚪的变化过程老师用这几幅图来表示，谁能按小蝌蚪的变化过程摆一摆呢？（结合课后习题：其他学生用笔在书上连一连）

师：请你用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗？（生讲—老师相应出示板书）5、师：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼阿姨、乌龟妈妈）

（1）进行对话朗读的训练。

师：同学们请打开书本，我们来朗读一下2—5自然段（男同学读小蝌蚪的话，女同学读鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的话，老师读旁白）

（2）重点读对话部分（请个别同学读）师：谁能把小蝌蚪兴奋、开心的语气和动物妈妈耐心、乐于助人的语气读出来？（生读）谁能比他读得更好。（再读）我们感受到小蝌蚪的欣喜，大家再来读一读。（全班齐读一次）

出示课件：生：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

师：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”生：“妈妈，妈妈！”师：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

生：“妈妈，妈妈！”

师：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”

（3）学生配乐表演读(请四位同学表演，一位读旁白)

三、“两翼”教材带文环节

“两翼”教材带文环节对应的教学目标

教学内容与时间学生活动方式教学目标

《主题读写》中的对对读《毛毛虫寻亲记》

时间：10分钟读一读

说一说

记一记

通过阅读《小蝌蚪找妈妈》的对

对读，使学生了解所带文章的大

意，增强学生对科学童话的兴趣。

1、师过渡：池塘里的小蝌蚪慢慢长大，变成了小青蛙。我们再去看看森林里的毛毛虫变成了什么吧？方老师给大家带来一个故事：《毛毛虫寻亲记》，请把故事拿出来，边听老师讲故事，边想一想毛毛虫的妈妈是谁，毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，也用“~~~~”画出来。

(出示自学提示：认真听故事，，想一想毛毛虫的妈妈是谁，找一找毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化，用“~~~~”划出来。) 师：毛毛虫的妈妈是谁呀？（蝴蝶）毛毛虫在找妈妈的过程中身体发生了怎样的变化？（生讲）

2、出示相关的句子。

他看见一片落叶上有一枚虫卵，担心被人踩住了，就把树叶捡了起来。

几天过去了，他们发现一条小毛毛虫从卵里爬出来了。

又过了几天，小毛毛虫吐出了白丝，缠成了一个茧[jiǎn]，躺在里面一睡就是好几天。

又过了几天，小毛毛虫的茧上裂了个缝，从里面爬出来一只蝴蝶。

四、小结课文，升华主题。

师：同学们，小蝌蚪的妈妈是青蛙，毛毛虫的妈妈是蝴蝶，小骡子的妈妈又是啥？在我们的童话里藏着许多的小秘密，课后我们同学多读童话故事，一起去了解自然界中的奥秘吧！

五、作业：

师：今天，方老师给大家布置一个小作业，回家读一读《新主题阅读》中的另一个故事：《小骡子找妈妈》。

板书设计：小蝌蚪找妈妈

长出两条后腿长出两条前腿

尾巴变短、不见