2017年初中生物复习ppt--课件

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二、图解生态系统
生物部分
生产者 +
消费者
生态 系统
分解者
非生物部分
吃与
被吃 食物链 食物网
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解读 1.判断 生态系统由生物部分和非生物部分组成，二者缺一不可。 2.食物链 (1)写法：起点必须是生产者，终点为消费者，不包含分解者 和非生物部分。 (2)图示：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者 →……→高级消费者。 (3)举例：草→鼠→蛇→鹰。 (4)数法：从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。
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4.钟乳石能慢慢长大，电脑病毒能够迅速扩散，它们都属于生 物。( × ) 提示：钟乳石长大是溶岩沉积的过程，电脑病毒是人工设计的 程序，它们都不具备生命的特征，都不属于生物。
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生物圈 1.生物圈的范围 包括_大__气__圈__的__底__部__、_水__圈__的__大__部__和_岩__石__圈__的__表__面__。 2.生物圈为生物的生存提供六种基本条件 生物圈能为所有生物的生存提供_营__养__物__质__、阳光、_空__气__和 水，还有_适__宜__的__温__度__和_一__定__的__生__存__空__间__。
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【中考警示钟】 1.食物链不包含非生物部分和分解者。 2.生态系统中的物质是循环的，能量却是单向流动的。 3.生物圈中并不是所有的细菌和真菌都是分解者，只有腐生细 菌和真菌属于分解者。 4.病毒不属于分解者，病毒寄生在活细胞内为消费者。
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【典题例证】(2012·菏泽学业考)如图表示某草原生态系统各 成分之间的关系。请据图回答下列问题：
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(4)假设该生态系统中的A全都枯死，则以A为食的B生存最先 受到影响。 答案：(1)生产者 (2)2 B→C→E(或B→D→E) (3)光合 F (4)B
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光对鼠妇生活的影响 【实验分析】 1.图示过程
2.变量分析 有光和无光构成一组对照实验，变量是_光__照__。
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2.生物的呼吸都需要氧气。( × ) 提示：绝大多数的生物呼吸需要吸入氧气。有些生物的呼吸不 需要氧气，可进行无氧呼吸，如制作酸奶的乳酸菌。
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3.除病毒外生物都是由细胞构成的，这是生物的特征之一。 (√ )
提示：病毒由蛋白质外壳和遗传物质DNA构成，无细胞结构。 除此之外，生物圈中的其他生物都是由细胞构成的。
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一、图解生物与环境
生物 适应、影响 环境 生物因素
影响
非生物因素
解读
1.环境影响生物：影响生物生活的环境因素分为生物因素和非
生物因素。非生物因素包括光、空气、温度、水分、土壤、湿
度等。生物因素是指生物与生物之间的相互作用，常见的同种
生物之间的关系有：互助、相互斗争；不同种生物间的关系有：
捕食、寄生、互惠互利等。
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2.生物适应环境：生物对其生活环境都表现出一定的适应性， 生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等方面。例如， 仙人掌的叶变成了刺，蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动。 3.生物影响环境：生物不仅能适应一定的环境，同时也以不同 的方式对环境产生影响。例如，绿色植物的光合作用使大气中 的含氧量提高，蚯蚓对土壤有改良作用等。
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3.数量变化 (1)短时间：若某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量 会减少，上一营养级的生物数量会增加；反之，数量变化情况 相反。 (2)长时间：若某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量 会先减少后增加，上一营养级的生物数量会先增加后减少；反 之，数量变化情况相反。 (3)能量和物质流动：生态系统中的物质和能量沿着食物链和 食物网流动；有毒物质也会通过食物链不断积累，危害生物圈 中的其他生物，最终危害人类。
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【典题例证】(2012·南通学业考)“竹外桃花三两枝，春江水暖
鸭先知。”此诗句中影响生物的环境因素主要是( )
A.光
B.温度
C.水
D.空气
【解析】选B。本题主要考查温度对生物的影响。解答本题的
关键是准确解读诗句，然后根据所学知识正确答题。春天，天
气变暖，竹林外桃花开放，江水变暖，有利于鸭子在水中游泳
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Microsoft Office PowerPoint，是微 软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪 或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿 打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛 的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可 以在互联网上召开面对面会议、远程会议或 在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office 202卡1盟/2平/4台 卡盟平台 PowerPoint做出来的东西 14
种下一粒子， 发了一个芽
生物能生长和 繁殖
生物体能够由小长大。生 物体发育到一定阶段，就 开始繁殖下一代
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【甄别·判断】 1.生物都能进行光合作用制造有机物。( × ) 提示：绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合 作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能自 己制造有机物。它们以植物或其他动物为食，从中获得营养物 质。
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【解析】(1)食物链是植物与动物之间由于食物关系而形成的 一种吃与被吃的关系。食物链的起点是生产者，其次是初级消 费者，再次是次级消费者，最后是最高级消费者，A属于生产 者。 (2)由图示可知该生态系统中有两条食物链：A→B→C→E→F； A→B→D→E→F。 (3)生产者通过光合作用制造有机物，储存能量，为生物提供 食物来源和能量来源；在食物链中能量流动具有单向流动、逐 级递减的特点，营养级越低获得的能量越多，营养级越高获得 的能量越少。
(1)图中的植物是生态系统中的_________者，动物是生态系统 中的_________者。
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(2)通过食物链和食物网，生态系统进行着_________和能量流 动，且能量传递具有单向性和___________的特点。 (3)在农田生态系统中，人们研究其能量流动的目的是为了使 能量尽可能多地流向对人类有益的一面。我市牡丹区杜庄村的 一些瓜农，利用农作物秸秆反应堆技术在大棚内种植甜瓜，使 甜瓜提早上市，取得了较好的经济效益，这种技术不但提高了 大棚内的温度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了___ _____________等分解者，将秸秆中的___________分解成供甜 瓜利用的简单物质，并释放出________。
和觅食。此诗句说明，温度对动、植物的生活均有影响。
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【变式训练】(2011·龙东学业考)2011年5月，菲律宾塔阿尔火 山呈现爆发迹象，附近湖水温度升高，鱼类大量死亡。导致鱼 类死亡的非生物因素主要是( ) A.空气 B.光 C.水分 D.温度 【解析】选D。自然界中生物的生存会受到光、温度、水分、 空间、营养物质和空气等非生物因素的影响。本题湖水温度升 高使鱼类的生存受到影响，故应选D。
生态系统 1.概念 在一定地域内，_生__物__与_环__境__所形成的统一整体。
非生物部分：_阳__光__、__空__气__、__水__等 植物——_生__产__者__
2.组成 生物部分 动物——_消__费__者__ 细菌、真菌——_分__解__者__
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3.食物链和食物网 (1)食物链：_消__费__者__和__生__产__者__之间的关系，主要是吃__与__被__吃___ 的关系。 (2)食物网：一个生态系统中，由很多条_食__物__链__彼此交错连接 形成。 4.生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下，生态系统中各种生物的_数__量__和所占的_比__例__是 相对稳定的。这说明生态系统具有一定的_自__动__调__节__能力，但 这种调节能力是有一定_限__度__的。
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3.科学探究的方法 (1)探究的六大环节：
提出问题→_作__出__假__设__→制定计划 ↓
_表__达__和__交__流__←得出结论←_实__施__计__划__ (2)对照实验：在研究一种条件对_研__究__对__象__的影响时，所进行 的除了这种条件_不__同__以外，其他条件都_相__同__的实验。 (3)变量：变量_惟__一__原则。
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生物与环境的关系 1.影响生物生活的两大因素 (1)非生物因素：_光__、__温__度__、__水__、__空__气__等。 (2)生物因素： ①概念：是指影响某种生物生活的_其__他__生__物__。 ②分类：最常见的是_捕__食__关系，还有竞争关系、_合__作__关系。
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2017年初中生物复习ppt--课件
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1.生物的基本特征 2.生物圈的范围及生物圈为生物提供的生存条件 3.生物与其生活环境之间的关系 4.生态系统的组成、种类、食物链、食物网及其自动调节 5.科学探究的方法、一般过程、对照实验的设计和变量的控制
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生物的特征
生物的生活 生物的一生需要不断从外界 需要营养 获得营养物质，维持生存
生物能进行 绝大多数生物需要吸入氧
呼吸
气，呼出二氧化碳
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生物现象 生物的特征
特征解读
大汗淋漓， 落叶纷飞
生物能排出身 排出废物的方式多样，如
体内产生的废 人可以通过出汗、呼出气