最详细小学语文句式转换ppt课件
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最详细小学语文句式转换课件
推断句意
通过上下文推断句子的隐含意思。
句式转换课件
本课件详细介绍了小学语文句式转换的要点与技巧，包括句子的组成要素、 疑问句转陈述句、陈述句转疑问句等等。让我们一起来探索语文的魅力吧！
课程大纲
什么是句子？
学习句子的基本定义和特征。
疑句转陈述句
转换疑问句为陈述句的方法与实例。
主谓结构
理解主语和谓语在句子中的作用。
陈述句转疑问句
变换陈述句为疑问句的技巧与案例。
感叹句与倒装句
感叹句
如何将陈述句变为感叹句，表达强烈情感。
倒装句
学习倒装句的构成和使用方式。
复合句与省略句
1
并列句
如何将两个简单句变为并列句，增加句子表达的丰富性。
2
主从句
学习主从句的构成和使用在句子中的应用。
句子的变换与推断
变换位置
如何改变主从句的位置，增加句子的表现力。
统编版语文三年级上册句式变换 课件(共30张PPT)
例句:同学有困难，我们一定要帮忙。 改为反问句: 同学有困难，我们怎么能不帮忙呢?
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
最全小学语文句式转换复习PPT课件
• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
.
5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
.
5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)
六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)(共15张PPT)小学语文常用句型转换小学六年级小考专题总复习1、肯定句与双重否定句的互换；2、陈述句与反问句的互换；3、直接引用和转述句互换。
小学语文常见句式转换类型：一、肯定句转双重否定句双重否定句：指在一个句子中，含有两个否定词的句子。
双重否定句表达肯定的意思，语气要比肯定句更强烈或更委婉些。
方法：找原句中表达肯定的词，将它改为否定词。
肯定句转双重否定句情况语气侧重点肯定词双重否定词一般情况表示推测是、会、能、应该、可能不是不、不会不、不可能不、不应该不、不能不说、不可能没有、无非特殊情况语气特别强烈必须、一定要非……不可强调无奈、勉强只好、只得、只能不得不强调所有、全部人人、处处、都没有……不；无不1、爸妈都不在家，只好自己动手。
巩固练习2、我必须好好学习。
爸妈都不在家，不得不自己动手。
我非好好学习不可。
3、人人都在学雷锋做好事。
没有人不在学雷锋做好事。
4、他能写好作业。
他不能不写好作业。
二、反问句转陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“？”变成“。
”。
反问词语气词否定词。
三词一标点反问句转陈述句练习这是难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。
1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？巩固练习2、这个故事难道没有使妈妈感动不已吗？这里的景色这么美，使我们流连忘返。
这个故事使妈妈感动不已。
二、陈述句转反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“。
小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
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4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
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小学语文句式转换完整版最新PPT课件[文字可编辑]
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9
练习：
? 例如：不劳动,连棵花也养不活，这是真理。
? 反问句：不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ? 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 3、少先队员应该讲文明，有礼貌。
10
2、反问句变陈述句
(1)首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否 含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加 上否定词不。
16
四、直接叙述与间接叙述
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述 间接叙述变为直接叙述
17
直接叙述变为间接叙述
1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的
? 例如： ? 陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。 ? 把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。 ? 被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
3
练习：
? 英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。 ? 孙民找到了这本书。 ? 指导员交给我们一项艰巨的任务。 ? 宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。 ? 美丽的西双版纳迷住了中外游客。 ? 诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。 ? 在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。
? 例1：矫健的秃鹰飞起来。
? 缩句：秃鹰飞起来。
? 例2：弟弟高兴得跳起来。
? 缩句：弟弟高兴。
26
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么” ……
? 例：113班的学生在认真地听课。 ? 缩句：学生在听课。 ? 四、留住句子中的“着、了、过”。 ? 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独
练习：
? 例如：不劳动,连棵花也养不活，这是真理。
? 反问句：不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ? 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 3、少先队员应该讲文明，有礼貌。
10
2、反问句变陈述句
(1)首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否 含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加 上否定词不。
16
四、直接叙述与间接叙述
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述 间接叙述变为直接叙述
17
直接叙述变为间接叙述
1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的
? 例如： ? 陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。 ? 把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。 ? 被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
3
练习：
? 英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。 ? 孙民找到了这本书。 ? 指导员交给我们一项艰巨的任务。 ? 宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。 ? 美丽的西双版纳迷住了中外游客。 ? 诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。 ? 在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。
? 例1：矫健的秃鹰飞起来。
? 缩句：秃鹰飞起来。
? 例2：弟弟高兴得跳起来。
? 缩句：弟弟高兴。
26
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么” ……
? 例：113班的学生在认真地听课。 ? 缩句：学生在听课。 ? 四、留住句子中的“着、了、过”。 ? 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独
小学语文句型转换 ppt课件
例如：(1)、他不得不完成作业。 (2)、桂花盛开的时候，香飘十里，
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。
ppt课件
7
பைடு நூலகம்
2、肯定句改双重否定句的方法：在句 子里加上双重否定句常用的语言形式。
如： 没有……不； ……不能不……； ……不得不…… 等等。
练习
在这件事上，我必须说你是对的。
在这件事上，我不必得须不说你是对的。
ppt课件
15
直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。
2、刘老师说：“同学们学不好，我不 安心。”
刘老师说，同学们学不好，她不 安心。
ppt课件
16
缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
刺猬缩成一团。
最美教师张丽莉的英勇事迹很 令我们感动。
ppt课件
18
3、中队长对张明说：“我去开会， 你自己去参加比赛。”
中队长对张明说，他去开会， 叫张明 自己去参加比赛。
4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大 的奇迹。
工程是奇迹。
ppt课件
19
ppt课件
20
ppt课件
21
1、走进校园，我看见一排挺拔的 松树。 （陈述句） 2、这些树是你们栽的吗？（疑问句） 3、禁止乱丢垃圾。 （祈使句） 4、我们的校园环境多美呀！（感叹句）
ppt课件
11
五、缩句：就是把长句子缩短为 短句子，并且不能改变原句的主 要意思。
缩句可分两步走：1、先把句子分 成“谁”，“做什么”或“什么” “怎么样”两部分。2、最后去掉 修饰、限制词语，把主干词语连接 成完整的句子。
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。
ppt课件
7
பைடு நூலகம்
2、肯定句改双重否定句的方法：在句 子里加上双重否定句常用的语言形式。
如： 没有……不； ……不能不……； ……不得不…… 等等。
练习
在这件事上，我必须说你是对的。
在这件事上，我不必得须不说你是对的。
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15
直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。
2、刘老师说：“同学们学不好，我不 安心。”
刘老师说，同学们学不好，她不 安心。
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16
缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
刺猬缩成一团。
最美教师张丽莉的英勇事迹很 令我们感动。
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18
3、中队长对张明说：“我去开会， 你自己去参加比赛。”
中队长对张明说，他去开会， 叫张明 自己去参加比赛。
4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大 的奇迹。
工程是奇迹。
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19
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21
1、走进校园，我看见一排挺拔的 松树。 （陈述句） 2、这些树是你们栽的吗？（疑问句） 3、禁止乱丢垃圾。 （祈使句） 4、我们的校园环境多美呀！（感叹句）
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11
五、缩句：就是把长句子缩短为 短句子，并且不能改变原句的主 要意思。
缩句可分两步走：1、先把句子分 成“谁”，“做什么”或“什么” “怎么样”两部分。2、最后去掉 修饰、限制词语，把主干词语连接 成完整的句子。
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2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
扩两处）
❖ 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
加。” ❖ 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ❖ ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
扩两处）
❖ 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
加。” ❖ 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ❖ ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)
三、查。检查句子的表述是否合理通顺。
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
小学句式转换 ppt
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一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作谓语+动作对象宾语部分 把字句：主语+把+动作对象宾语部分+动作谓
语部分 被字句：动作对象宾语+被+主语+动作谓语部
分
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1树叶飘落,
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金黄的树叶纷纷飘落,
2同学们回答问题,
教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题, 3蜜蜂飞来飞去, 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去,
合格的小学生,
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把句子换一种说法,意思不变
❖ 这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎 么能忘怀
❖ 陈宁说：我之所以天黑还要走这条小路,是因为要
锻炼自己的胆量, ❖ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习, ❖ 失败了还得干,不能知难而退,
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反问句改为陈述句：Standard template
1、首先,判断反问句是肯定还是否定的意思 ❖ 找关键词如能、是、会等； ❖ 看前是否有否定词不、没有等,如有则去掉；
如果没有则在这些词词前加上否定词,
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一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作谓语+动作对象宾语部分 把字句：主语+把+动作对象宾语部分+动作谓
语部分 被字句：动作对象宾语+被+主语+动作谓语部
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1树叶飘落,
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金黄的树叶纷纷飘落,
2同学们回答问题,
教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题, 3蜜蜂飞来飞去, 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去,
合格的小学生,
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把句子换一种说法,意思不变
❖ 这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎 么能忘怀
❖ 陈宁说：我之所以天黑还要走这条小路,是因为要
锻炼自己的胆量, ❖ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习, ❖ 失败了还得干,不能知难而退,
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反问句改为陈述句：Standard template
1、首先,判断反问句是肯定还是否定的意思 ❖ 找关键词如能、是、会等； ❖ 看前是否有否定词不、没有等,如有则去掉；
如果没有则在这些词词前加上否定词,
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练习
① 李明说：“这是我的书。”
③ 孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” ③ 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。” ②爸爸对我说，他买了礼物给我。
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特殊转述句
例1：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。 例2 ：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
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把字句和被字句 陈述句与反问句 直接引述句与间接转述句 陈述句与感叹句 肯定句与否定句和双重否定句
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1、妈妈打我 ________________________
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“妈妈打我”
如何将陈述句变为“把”字句、“被”字句？
找动作
找人、物 找关系（发出动作、承受动作）
发出动作：“把”字前面 承受动作：“把”字前面
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一、练一练
1、在异国他乡，我怀念自己的祖国母亲。 否定句:__________________ 2、铁路要经过许多高山，必须开凿隧道。 双重否定句：_____________
二、小结方法
同桌合作，一个问一个答 ，再小结一下 陈述句改否定句. 和双重否定句的解题方法。
解题方法：
否定句：不、不是、不能、不可、没有、不 要、....
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转述句
1、一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。” 第一步：一个孩子说，我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。 第二步：一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
.
转述句
2、温迪告诉我：“妈妈，我真为你感到骄傲。” 第一步：温迪告诉我，妈妈，我真为你感到骄傲。 第二步：温迪告诉我，他真为我感到骄傲。
一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近， 中午的时候离人远。
2、温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做 到一切感到骄傲。”
温迪告诉他妈妈，他真为他妈妈为外公所做到一 切感到骄傲。 .
转述句
改符号： “标点”——把“：”改成“，”把“”去掉。
改人称： “人称”——“我”改为“他”。
——其他的照抄。
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陈述句
句
疑问句
子
类
祈使句
型
感叹句
.
命令
“站起来！” “立正！” “把手举起来！”
请求 您请坐啊！ 这个问题你来回 答吧！ 帮帮我的忙吧！
.
禁止
劝阻
此处不准吸烟！
不要乱涂乱画哦！ 你们几个休息一会儿吧！ 大家都少说几句吧！ 你们可别拿他开玩笑了！
陈述句 疑问句
祈使句 感叹句
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 2、它不咬人吗？ 3、碧云，你出来一下！ 4、这小狐狸多可怜啊！
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1、反问：只问不答，答案在里面 2、反问是一种修辞手法
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解题方法：
1、把（是、能、会等）改为（不是、不能、不会等）。 2、将（不是、不能、不会等）改为（是、能、会等）。 3、加上“怎会、怎么、难道”等反问语气词。
4、句尾加上 “呢、吗”等，句号改为问号。
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1、坡度这么大，火车爬不上去。 第一步：坡度这么大，火车能爬上去。 第二步：坡度这么大，难道火车能爬上去。 第三步：坡度这么大，难道火车能爬上去吗？
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特殊转述句
例1 刘萍告诉老师：“这支笔是我的。” 刘萍告诉老师，那支笔是她的。 例2 老师对我说：“我放学后去你家。” 老师对我说，他放学后来我家。
改动个别词 如：“这”改“那” “去”改“来”
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特殊转述句
例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，那个公园很美。 例2 ：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗？”
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练习：变陈述句为反问句 1、读书使人充实。 2、马克吐温是一位著名的美国作家。 3、她来得很早。
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练习：变反问句为陈述句
1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲 切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
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一、口头练一练
1、一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离 人近，中午的时候离人远。”。
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“妈妈打我。” 妈妈把我打了。 我被妈妈打了。 “小鸟吃掉了虫子。” 小鸟把虫子吃掉了。 虫子被小鸟吃掉了。
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一、口头练一练
1、坡度这么大，火车爬不上去。 坡度这么大，难道火车爬不上去吗？ 2、这幅画是我们班张伟祺画的。 这幅画难道不是我们班张伟祺画的吗？ 是 二、小结方法
自己边做边想一想，把陈述句改为反问句的解 题方法。
姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
改变语气
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1、火烧云很神奇。 ________________________
2、他是个好人。 ________________________
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解题方法： 1、变“。” 为 “！”。 2、句中可加上“真”、“很”、“多 么”、“太”等词。句末可加“啊”、 “呀”等。
七十二变
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轻松一刻
课堂上，语文老师正在讲句式。她要求一位同学说一个疑问句， 她叫到小马，小马揉揉眼睛，问道：“老师，你叫我干什么？” 语文老师说：“很好，请再说一个感叹句。” 小马睁大眼睛说： “这也算对！” 语文老师又说：“非常好，请再说一个陈述句。” 小马摇头说： “我今天可能是发烧了。” 语文老师高兴地说：“非常好，请坐下。”小马迷惑地坐下了。
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2、这幅画是我们班张伟祺画的。 第一步：这幅画不是我们班张伟祺画的。 第二步：难道这幅画不是我们班张伟祺画的。 第三步：难道这幅画不是我们班张伟祺画的吗？
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3、听了奶奶的话，我哭了起来。 第一步：听了奶奶的话，我不哭起来。 第二步：听了奶奶的话，我怎能不哭起来。 第三步：听了奶奶的话，我怎能不哭起来呢？
双重否定句：在动词前加双重否定词：（不得不、 不能不、不会不、不是不、无不、无非、不无、 未必不、难道……不……、不可能不、怎么 会…… 不等）
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猜字谜 一口咬掉牛尾巴 一点一点大 要一半，扔一半
告 头
奶
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练习
① 李明说：“这是我的书。”
③ 孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。” ③ 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。” ②爸爸对我说，他买了礼物给我。
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特殊转述句
例1：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 老班长叫小梁不要太脆弱。 例2 ：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。
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把字句和被字句 陈述句与反问句 直接引述句与间接转述句 陈述句与感叹句 肯定句与否定句和双重否定句
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1、妈妈打我 ________________________
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“妈妈打我”
如何将陈述句变为“把”字句、“被”字句？
找动作
找人、物 找关系（发出动作、承受动作）
发出动作：“把”字前面 承受动作：“把”字前面
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一、练一练
1、在异国他乡，我怀念自己的祖国母亲。 否定句:__________________ 2、铁路要经过许多高山，必须开凿隧道。 双重否定句：_____________
二、小结方法
同桌合作，一个问一个答 ，再小结一下 陈述句改否定句. 和双重否定句的解题方法。
解题方法：
否定句：不、不是、不能、不可、没有、不 要、....
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转述句
1、一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。” 第一步：一个孩子说，我认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。 第二步：一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
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转述句
2、温迪告诉我：“妈妈，我真为你感到骄傲。” 第一步：温迪告诉我，妈妈，我真为你感到骄傲。 第二步：温迪告诉我，他真为我感到骄傲。
一个孩子说，他认为太阳刚出来的时候离人近， 中午的时候离人远。
2、温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做 到一切感到骄傲。”
温迪告诉他妈妈，他真为他妈妈为外公所做到一 切感到骄傲。 .
转述句
改符号： “标点”——把“：”改成“，”把“”去掉。
改人称： “人称”——“我”改为“他”。
——其他的照抄。
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陈述句
句
疑问句
子
类
祈使句
型
感叹句
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命令
“站起来！” “立正！” “把手举起来！”
请求 您请坐啊！ 这个问题你来回 答吧！ 帮帮我的忙吧！
.
禁止
劝阻
此处不准吸烟！
不要乱涂乱画哦！ 你们几个休息一会儿吧！ 大家都少说几句吧！ 你们可别拿他开玩笑了！
陈述句 疑问句
祈使句 感叹句
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 2、它不咬人吗？ 3、碧云，你出来一下！ 4、这小狐狸多可怜啊！
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1、反问：只问不答，答案在里面 2、反问是一种修辞手法
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解题方法：
1、把（是、能、会等）改为（不是、不能、不会等）。 2、将（不是、不能、不会等）改为（是、能、会等）。 3、加上“怎会、怎么、难道”等反问语气词。
4、句尾加上 “呢、吗”等，句号改为问号。
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1、坡度这么大，火车爬不上去。 第一步：坡度这么大，火车能爬上去。 第二步：坡度这么大，难道火车能爬上去。 第三步：坡度这么大，难道火车能爬上去吗？
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特殊转述句
例1 刘萍告诉老师：“这支笔是我的。” 刘萍告诉老师，那支笔是她的。 例2 老师对我说：“我放学后去你家。” 老师对我说，他放学后来我家。
改动个别词 如：“这”改“那” “去”改“来”
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特殊转述句
例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！” 小亮对我说，那个公园很美。 例2 ：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗？”
.
练习：变陈述句为反问句 1、读书使人充实。 2、马克吐温是一位著名的美国作家。 3、她来得很早。
.
练习：变反问句为陈述句
1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲 切与舒服呢？ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
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一、口头练一练
1、一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离 人近，中午的时候离人远。”。
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“妈妈打我。” 妈妈把我打了。 我被妈妈打了。 “小鸟吃掉了虫子。” 小鸟把虫子吃掉了。 虫子被小鸟吃掉了。
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一、口头练一练
1、坡度这么大，火车爬不上去。 坡度这么大，难道火车爬不上去吗？ 2、这幅画是我们班张伟祺画的。 这幅画难道不是我们班张伟祺画的吗？ 是 二、小结方法
自己边做边想一想，把陈述句改为反问句的解 题方法。
姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。
改变语气
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1、火烧云很神奇。 ________________________
2、他是个好人。 ________________________
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解题方法： 1、变“。” 为 “！”。 2、句中可加上“真”、“很”、“多 么”、“太”等词。句末可加“啊”、 “呀”等。
七十二变
.
轻松一刻
课堂上，语文老师正在讲句式。她要求一位同学说一个疑问句， 她叫到小马，小马揉揉眼睛，问道：“老师，你叫我干什么？” 语文老师说：“很好，请再说一个感叹句。” 小马睁大眼睛说： “这也算对！” 语文老师又说：“非常好，请再说一个陈述句。” 小马摇头说： “我今天可能是发烧了。” 语文老师高兴地说：“非常好，请坐下。”小马迷惑地坐下了。
.
2、这幅画是我们班张伟祺画的。 第一步：这幅画不是我们班张伟祺画的。 第二步：难道这幅画不是我们班张伟祺画的。 第三步：难道这幅画不是我们班张伟祺画的吗？
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3、听了奶奶的话，我哭了起来。 第一步：听了奶奶的话，我不哭起来。 第二步：听了奶奶的话，我怎能不哭起来。 第三步：听了奶奶的话，我怎能不哭起来呢？
双重否定句：在动词前加双重否定词：（不得不、 不能不、不会不、不是不、无不、无非、不无、 未必不、难道……不……、不可能不、怎么 会…… 不等）
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猜字谜 一口咬掉牛尾巴 一点一点大 要一半，扔一半
告 头
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