我眼中的信息技术课改生活

我眼中的信息技术课改生活
曾听到过这样一个故事：
有两个孩子，一个孩子所在的学校对于像信息技术这类课程完全开放，另一个孩子所在的学校对于信息技术这门课程不冷不热，一个老师问这两个孩子同一个问题：一只小青蛙捉了九只害虫，青蛙妈妈捉了十五只，小青蛙再捉几只害虫就和妈妈同样多了？一个孩子给了四个答案：
9+6=15，6+9=15，15-6=9，15-9=6 ，而另一个孩子却只有一个答案：15-9=6。

这就体现了完全开放的信息技术课，对于开启学生思维起着重要的作用。

所以，我认为学校不要把所有的注意力都放在主课上，还要注重于信息技术课。

而我心目中的信息技术课，首先应该能激发我们的兴趣，因为兴趣会改变我们的潜意识。

首先，“导”出我们的兴趣
其次，“造就”学习的环境。

不管是在校内，还是校外，甚至是在一些公共上网的场所，都应鼓励我们通过计算机这个工具去
了解更多的信息，网络上有许多不良信息，老师应侧重于教我们如何判断信息的真假、好坏，可用、不可用。

甚至对于喜欢玩游戏的学生，老师也不应该盲目的批评，就事论事，如果对我们的学习兴趣加以太多的限制，就会出现两种情况，一种情况会引起我们的反感，这样对老师的传授工作是不利的，因为初中学生的逆反心理是相当敏感的。

再一种情况就是会激起我们的好奇心，如果在没有监护人的情况下去探索一些平时被老师限制的游戏等等，这样可能会造成更大的伤害，所以我觉得，开放式的学习环境是学习计算机的前提，但这个开放并不是不限制，而现在的学校，甚至不开放互联网，这样的环境虽然能迫使我们学习课本内容，但这样会彻底打击上信息技术课的积极性，显然是极其不可取的。

然后，“指”出我们的学法
在传统的教学模式中，我们总是处于被动灌输的地位。

学习成为了我们的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍，在我们的学习过程中，老师应充分尊重我们的主体地位，一切为了我们的发展。

然而，我们有了兴趣之后更重要的是怎样去
学，这就需要老师的学法指导。

老师们可以根据不同方式穿插课本知识来吸引我们眼球，如果只是一味让我们照课本自学就会对着电脑干瞪眼，这样还是一无所获。

老师应该通过巧妙地学法指导，鼓励我们大胆操作实践，这样才能发现问题、讨论问题、解决问题，让我们保持高度的尝试欲。

最后，“评”出我们的成果
把每一位学生的作品通过网络形象地展示出来，让每一位学生都能看到自已的优点和缺点，然后去进行点评每一幅作品的魅力。

最后老师作总结点评，评出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，不管是做的好的，差的都应受到奖励，并进行加分制，这样让我们通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发我们强烈的创造欲望。

老师的评价最好能本着发展学生个性和创新精
神有利原则，且评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。

然而结果的多样化，就不再是单一的好和不好，而是用鼓励语言给予肯定性评价。

所以，在我的心目中，信息技术课的教学方法必须具有多样性，灵活性和创新性。

我以为只有不断地实践、创新，设计最好的教学方法，才能从而不断激发我们的学习兴趣，使我们不断地体验成功。

第二部分：教师评价与课改体会
1、角度新颖
课改虽是个新话题，但范围大多是千篇一律。

看到这个题目，作者一般都会抓住相比之下的枯燥无味的主课来写。

而本文作者却抓住大家忽略的信息技术课为中心展开议论。

站在与大家不同的角度，自然而然，写出来的作品也就与众不同了。

2、主题深刻
本篇文章探讨的是“我眼中的信息技术课改生活”。

它就是让作者站在学生本身的角度来发挥来联想，而作者用它活跃的思维方式、大胆地联想出了信息技术课的今后的面向，以作者90后的心态写出了信息技术课朝向现代化迈进，跟进时代发展脚步的文章主题，给读者留下了深刻的印象。

3、材料充实
文章对于信息技术课改的例证，恰当而充分，可见作者善于总结，勤于思考，真实有力的突出了文章的主题，使得文章饱满而充实。

4、对比鲜明
本文以“开放信息技术课和忽视信息技术课”产生的不同的效果进行了对比，利用独得的数学例子来使读者形成印象，让读者产生深刻的认识，从而为突出文章的主题奠定了坚实的基础。

5、文笔犀利
整篇文章语言极为流畅，行文舒展而又自如，显出一股自然洒脱之感。

作者将自已的所思所感大胆表述出来，并且议论十分精准，让读者读起来条理清晰，层次分明，安排紧密。

总体来说，本篇文章具有很高的可读性。

扬校园很是风光了一阵子。

课改给我们带来了欢乐既锻炼了我们听说读写的能力也加强了同学们之间的友谊。

我们每节课都生活在快乐之中。

课改给我们创造了良好的发展平台我
们非常喜爱现在的上课方式希望课改搞的更深入更彻底。

老师点评本文小作者很真实地写出了课改以来的教学变化情况以及学生们课改以来的真实感觉这次课改既减轻了老师的负担也激活了学生学习的兴致。

教学氛围得到了很大的改善。

师生关系也缓和了学生的学习成绩也悄然提高。

课改前我教学时也很困惑竭尽全力教认真备课批改作业
从早忙到晚但学生的学习成绩提高得却很有限。

我声力俱竭地讲课时学生上课听课的注意力却不够集中听课效率低有时还有个别学生在上课时睡觉也有偷偷在桌子下玩东西的。

我既要集中精力讲课时不时还要分出精力提醒那些分神的学生注意听讲。

教学上课身体很累但看到学生不知道学我心里更累我多次想办法想改革教学方法但又怕完不成教学任务考试成绩差所以总是屡屡放弃。

课改政策下来以后我就放心大胆地进行改革我把任务分组分给学生鼓励他们大胆地去讲课去表演变教师一言堂为学生全体积极参与把课堂真正地还给学生同学们听说读写都认真积极主动学习情绪高涨学习的效率也提
高很多。

我的学生的各项能力在课改的春风中成长很快他们现在都能像我一样大胆的站在讲台上边说边表演了他们还在手工制作科技小发明上有所成就小品编剧表演上大显身手我看到他们在课改的大好形势下的茁壮成长心里有说不出的高兴。

我但愿课改的步迈再大一点让所有学生都能成为高素质的人才。

指导老师施军平2012年3月28日
在众多的学科中，我最喜欢信息技术课，因为它能主动的让我们去探索、去发现，能和生活紧密联系在一起，也能和其他学科整合在一起，使枯燥的学习更有乐趣。

比如说每晚的七点半，中央电视台就会准时播出天气预报，在悠扬的背景音乐中，画面上方就会出现一张中国地图，主持人把天气情况娓娓道来，从北到南，从西到东，不同的天气就会有不同的天气符号，如睛朗的地方就会出现一个小太阳，多云的天气就会有一朵小云彩，还有风雨雷电等许多符号，五颜六色的，很是好看，于是我就想，能不能把这样的画面搬到Word文档里，答案是肯定的，通过我在信息技术课堂上学习的知识是完全可以做到的。

说做就做，打开计算机，进入到Windows操作界面，先通过“百度”等搜索引擎把需要的中国地图、天气符号等素材图片一一下载到图片文件夹里备用。

准备工作就绪就可以开始了。

首先，启动Ｗord2003文档，做一个艺术字的标题，打开“插入”菜单——“图片”——“艺术字”，选择一种版式后，在弹出的对话框中输入“天气预报”四个字，字体选为隶书，确定后，拖动艺术字的控制柄，调整字的大小与位置，这样标题就做好了。

接着就该插入图片了，和艺术字一样，选择“插入”——“图片”——“来自文件”命令，找到图片文件夹，选择“中国地图.JPEG”文件，插入，选定该图片，在弹出的图片工具栏中打开“文字环绕”格式，在版式中选择“紧密型环绕”，然后调整图片的大小，这样地图就做好了，那先来看看北京的天气情况，如果是晴天，就按照上面的方法，从图片库里插入一个小太阳符号，移动到北京位置的上面，再从“绘图”工具栏上的“自
选图形”菜单里选择“标注” ，中国有34个省、自治区、直辖市和特别行政区，要一一插入会很麻烦的，不如一手按住Ctrl键，一手拖动鼠标，复制出同样大小的符号、标注，分别移动到各个省市自治区的上面。

经过一番努力，一幅天气预报图终于完工了，一旁的老师看到后，说：“做的很好，应用上了所学的知识，只是一切都太静悄悄了，如果一边是天气预报的画面，同时又有天气预报背景音乐，效果不是更好吗。

”点击“插入”菜单下的“对象”命令，在对象类型中选择“Windows Media Player”插入一个WMP对象。

右击插入的对象，选择“属性”命令，单击打开的属性窗口上方的“自定义”按钮，击“浏览”按钮将要自动播放的文件添加进来，同时将“选择模式”设为“Invisible”，将“播放选项”设为“自动启动”，“播放计数”根据需要设置，全部设好之后单击“确定”按钮保存设置返回主界面并保存Word文档，于是这样一个既有画面、又有声音声情并茂的天气预报做好了，和电视上的还很像呢。

学习完互联网知识Internet Exploer后，我们可以通过搜索引擎搜索、浏览、下载有用的文字、图片、声音、电影等多媒体素材；学习完Word后，我们就可以在电脑里写文章，排版、添加图形图片、表格，编辑电子报刊等；学习完Excel后，我们可以用它来制作电子表格，完成复杂的数据运算、进行数据分析和预测；学完PowerPoint后，我们可以围绕主题，把文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合在一起，制作出生动有趣的多媒体作品，同时还可以和其他学科比如说语文、地理、历史等学科结合起来，使其他学科能借助信息技术工具，拓展了本学科的学习空间，同时又应用了信息技术知识，提高了学习效率，一举两得。

评价及体会：
李倩同学能把学到的信息技术知识灵活应用到生活当中，正是体现了新课改强调的学生主动参与、乐于探究、勤于动手的理念，我在课本知识的基础上指导她加以延伸，增添了音乐效果，使其作品更具观赏性。

由此我深深的体会到信息技术课堂教学还是要从兴趣和需要入手，尽可能与学生的实际生活和学习有关，让学生切实体会到现代信息技术越来越成为人们工作和生活中必不可少的一种工具。

因此在课堂教学中可以设计一些贴近学生实际生活的教学内容，创设生活化的教学氛围，吸引和组织学生积极参与。

将教学内容应用到实际中，才能让学生学习到真正有用的知识。

平时可让学生充分运用网络及所学的知识进行创作，锻炼学生运用信息技术的能力,如用电脑设计黑板报、统计成绩、进行美术创作、制作网页等等；定期组织以电子报刊、电脑绘画、电脑动画、网页制作为主要内容的电子作品评选活动，让学生运用所学知识，设计自己的作品，以提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力，参加校内外实践活动，学生的网络信息获取、信息处理、信息传递，以及相互之间的合作等方面的能力都会得到提高。

比如：讲解word时，可以根据教材内容精心设计出反映每节课知识点的范例，用word设计各
种各样的主题版报等。

…….用这些生动、形象的具体事例，激起我们学习的热情。