场面描写课件

二.注意运用“点面结合”
场面描写中,不仅要注意写好“点”，还 要注意“点面结合”。“面”就是对整体情 况的概括。前面《拔河比赛》中“‘加油加 油!’操场上响起了一片助威声，这是我们四年 级的同学正在紧张地进行拔河比赛。以及 “这时，操场上又响起了阵阵喊声。”都是 对整个场景的概括描写。有了这样的描写， 拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
看看下面的几组词，你能联想 到什么场面。
1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球 （ 篮球比赛 ） 2、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中 （ 音乐会 ） 3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是 白天（ 放烟花 ） 4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 （ 逛花市 ）
我来归纳
在哪个地方发生的事情，当时周围 的情况如何，我们把它描写下来， 就是场面描写。
双方大约僵持了七、八秒钟，四二 班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力 量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志 一下子过了河界。随着裁判的哨声一响， 四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起 来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一 起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
一、注意写好每一个“点”
第八单元习作 ——场面描写
人教版五年级上册




场面描写：（活动） 1.会场描写：就是要“面”的描写。 （1）地点 时间 （2）会场布置：有顺序，东，南，西，北，空中，地面。 布置成什么样：字，条幅，舞台。 2.人物描写：就是“点”的描写。 （1）可以写自己，也可以写别人。 （2）写清人物的语言，动作，心理，神态。 3.一般按时间顺序写。 第一段：时间，地点，活动及会场布置。 第二段：活动开始了，（必写），先整体写活动项目及内 容。 抓住具体的一两个人或一两个群体，写清他们的语言， 动作，心理，神态。 第三段：活动结束了（必写），自己有什么收获，今后怎么 做。
四、画龙点睛
在场面描写中还要有点睛之笔—— 最有代表性、最能打动人、最能感动人、 最能给人留下深刻印象的传神之笔。
场面描写的方法
点面结合
动静相宜
画龙点睛
一次大扫除
大扫除开始了！同学们争先恐后地奔 向自己的劳动岗位。有的挥着扫把清扫地 面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆 得整整齐齐，“哗哗”的撩水声，“唰唰” 的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。
1、升

旗
仪
式

每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式 （除了雨雪天气）。参加升旗仪式的有校领导和全校 师生。 随着《运动员进行曲》的响起，同学们在班干部的 带领下，像赶集似地奔向操场，参加升旗仪式。 我们 学校的升旗台没有那么宽广，也没有那么美观，但它 却是神圣而庄严的！ 当每个班的师生到齐时，大队部辅导员艾老师就会 准时出现在升旗台上，用她那清脆悦耳的声音郑重地 宣布：“升旗仪式现在开始，第一项，请升旗手、护 旗手出列！” 艾老师话音刚落，三位训练有素的升旗 手便迈着矫健、整齐的步伐走上了升旗台。 “第 二项，请升旗手、护旗手作自我介绍。”艾老师说着， 便把话筒递给了升旗手。升旗手向台下敬了个少年队 队礼，更开始了精彩的自我介绍，随后，两位护旗手 也陆续作了介绍。





（一）写作要求： 一次有趣的活动，是多么激 动人心，我们不会忘记。请你写写在学校参加 过的一项活动，把活动的场景写具体，写清楚。 （二）写作指导： （1）把你参加活动的基本要素写清楚，如时间、 地点、参加人员、活动内容等等。 （2）按时间顺序把活动经过写清楚，重点写详 细。 （3）要注意点面结合，既要简单地写出整个场 面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物 的活动。 （4）在描述中要表达出自己内心的感触
我来思考
读读下面的描述，想想写的是什么场景。
1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整 个操场成了欢乐的海洋。（ 篝火晚会 ） 2）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的 青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。 周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起 彼伏，我不由得也融入到了其中。 （ 菜市场 ） 3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的 说这个办法好，有的说这个办法行不通，大 家各抒己见，互不相让。（ 讨论 ）
我们来想一想，这篇作文中场面描 写有什么作用呢？
拔河比赛
“加油、加油！”操场上响起了一 片助威声，四年级的同学正在紧张地进 行拔河比赛，有四一班对四二班。比赛 刚一开始，四一班先发制人。只见他们 一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧 握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。 四二班的同学没有防备，绳子一下子移 过了中点，向四一班慢慢移动。这下， 助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一 阵高过一阵。“四二班加油！四二班加 油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头， 仿佛自己也是参赛的队员。
三．注意抓动态的场景来写
活动或比赛都是人来参加的，而且都是动 态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活 动情况，通过人物的一言一行，一举一动，来 反映“点”或“面”状态，从而使人了解整个 活动或比赛情况。 在描写事件发展，活动过程的时候，还要 注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神 态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好 场面的一个方面。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来 的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸， 瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看 绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳 子不动了，四一班的同学也不示弱，比 赛进入了坚持阶段。这时，操场又响起 了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红 旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！ 一、二、加油！”其他助威的同学也都 跟着喊起来。
接着，第二场比赛开始了。这一回，对方显得厉害了，铁 锁一直在对方的领地里徘徊，对方的拉拉队有规律地喊着“一、 二，加油。”我们班围观的同学也在自发地大声喊着：“加油 -- 加油-- 。”可是不一会儿，我们队就败下阵来。 决胜盘开始了。野老师和赵老师带着同学们齐声喊道： “加油！加油！——”这震耳欲聋的加油声使得场上场下的同 学们心往一处想，劲儿往一处使。只见我们班参赛的同学就像 喝醉了酒一样，时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。拉 拉队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了这呐喊助威的声音， 像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿，他们一跺脚，一用力， 把五（2）班拉出了中线外。在大家顽强的拼搏下，我们终于 赢得了决胜盘，夺取了冠军。场下同学为队员们的胜利而欢呼， 场上的队员们也都个个乐的合不拢嘴了。 团结就是力量！这次比赛真让我受益匪浅。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来 的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸， 瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。眼看 绳子一点点朝中点移过来了。突然，绳 子不动了，四一班的同学也不示弱，比 赛进入了坚持阶段。这时，操场又响起 了阵阵喊声。带头鼓劲的同学挥着小红 旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！ 一、二、加油！”其他助威的同学也都 跟着喊起来。
“靠边点！靠边点！”只见王明拎着一个 大拖布走进教室里。他拖地面最认真，挥动着 湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。张芳同 学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线， 竖看一条线，谁见了都发出“啧啧”的赞叹声。 卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台， 就开始一下一下地擦。刚下过雨，玻璃上有许 多小泥点，擦起来可费事啦。我先用湿抹布擦， 又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿， 那泥点一下子就无影无踪了。透过明亮的玻璃 窗，看见校园里的小树正在向我点头笑哩！
3、记一次精彩的辩论赛


今天上午，老师宣布下午要开一场辩论赛，大家兴奋的欢呼 雀跃，个个精神焕发，看来又是一场精彩的舌战呀。 下午第二节课，大队长王佳琪进行了精彩的开场白，便开始 了唇舌之间的交锋。这次辩题是“小学生要不要多看电视”。每 方四位辩手，我是正方，我担任二辩，看对方辩友个个信心十足， 胸有成竹。再看我方已擦好唇枪舌剑，要到楚河汉界一决雌雄了。 辩论开始了，我方一辩刘泽表明了我方的观点，小学生多看 电视好，根据对方一辩孟轲的性格我事先早已料到他的观点，果 然，他答的和我想的差不多，我便按照计划的回答。但是战场风 云，瞬息万变，我忘了王天阳，俗话说的好：打人不打脸，骂人 不揭短。可这家伙一向不懂“游戏规则”，他在答辩时把我扯了 进去，还乱说一气，把莫须有罪名往我身上扣，说我因为看电视 多了而戴眼睛，请大家不要以我为例。这哪是辩论，分明是挑衅。 我不服气了，“你咋知道我戴眼睛是因为看电视？妄下定论有些 孤陋寡闻了吧。弱视、近视、散光，眼病多了去了。我戴眼镜， 跟电视没关系。再说，说戴眼睛有很多不便，百米飞人胡凯戴个 眼镜但还不是冠军？扒机少年陈攀龙戴眼镜，还抱着飞机轮子在 两万米高空飞了一个小时呢！戴眼镜咋了？”我毫不示弱，对方 竟一时语塞。
场面的描写，首先要注意写好整个场面 中在同一时间出现的几个点。同一个时间 里，不同位置、不同身份的人，所表现的 状态是不同的，他们的言行举止、心理活 动也不相同。
例如：
看足球比赛的时候，观众席上的人的表 现就不一样。特别是球接近球门的那一刻， 一会发现，观众的举动非常有意思。 有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯 足球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩 大；还有的呢，独自小声念叨：“稳住！稳 住！传球！”·· ·· ··



“第五项，呼号。“人民为先，祖国 至上……。”仅仅32个字，就表达了作 为一名小学生，我们应该做的和努力的。 接下来，由校领导讲话。主要是公布上 周各班的考核情况，我们班又名列前茅。 升旗仪式结束后，操声上已空无一 人，但雄壮的国歌声似乎仍在在操场上 空久久回荡，鲜艳的五星红旗仍在操场 上空高高飘扬！ 本篇文章来源于 布衣教 师
场面描写经常在记事文章中出现， 而且一般都是在多数人参与的时候 下所表现出来的情况。
拔河比赛
“加油、加油！”操场上响起了一 片助威声，四年级的同学正在紧张地进 行拔河比赛，有四一班对四二班。比赛 刚一开始，四一班先发制人。只见他们 一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧 握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。 四二班的同学没有防备，绳子一下子移 过了中点，向四一班慢慢移动。这下， 助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一 阵高过一阵。“四二班加油！四二班加 油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头， 仿佛自己也是参赛的队员。


第三项，也是最隆重的：升国旗、奏国 歌。和着昂扬的《义勇军进行曲》，鲜艳的五星 红旗徐徐上升。护旗手和全体学生一旗举起右手， 敬了一个标准的少先队队礼，一直目送着五星红 旗升到旗杆的顶端。五星红旗在风中微微飘动着， 是多么的壮观啊！此时，我不由自主地想起了那 些革命先烈，在抗日战争中、在解放战争中、在 抗美援朝中„„，为了新中国的诞生、为了国家 的和平，用他们的鲜血染红了五星红旗！一股爱 国情感顿时涌上了我的心头。 “第四项，唱国歌。”“起来，不愿做奴隶 的人们„„”我们的歌声也许不那么标准，也许 不那么洪亮，但这是我们发自内心的感受。这歌 声一定会传到长城内外、大江南北。
紧张的大扫Байду номын сангаас在同学们的欢声笑语 中结束了。
思考 在这篇例文中，场面描写的三种方法 都体现在哪？
大显身手 让我们运用学到的方法 来描写几个场面
我来露一手
请你在以下推荐目录中选择一个内容， 也可以自己确定其他内容，写一个场 面的片段。
升旗的场面 欢乐的场面 晨练的场面
游戏的场面 比赛的场面 街头的场面
双方大约僵持了七、八秒钟，四二 班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力 量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志 一下子过了河界。随着裁判的哨声一响， 四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起 来。“哦，我们赢了！我们赢了！”一 旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一 起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
我们来找一找，哪些地方属于场 面描写？
2、精彩的拔河比赛
今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读 书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操 场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。我 们班已经一路过关斩将,闯入了决赛。决赛里 的对手是五（2）班，他们身强体壮，又精明， 真是强敌呀！ “嘟”随着一声哨响，决赛里的第一场比 赛开始了。只见我们班的队员都鼓足了劲，一 只脚挨着一只脚，用力地往后拉。对方也不是 好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的 铁锁拉出了我们这边的底线。Yes，棋开得胜！