小学音乐《捉迷藏》优质课教学设计

《捉迷藏》

【教学目标】

1、知识与技能目标: 学习用活泼、轻快的声音演唱《捉迷藏》，能感受3/4拍子的强弱弱节奏。

2、过程与方法目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演、游戏等活动，感受歌曲所表达的四季的美丽。乐于参与歌曲的学唱和表演，喜欢用歌声表达对四季的喜爱。

3、情感态度价值观目标：通过学习，感受四季“捉迷藏”的乐趣，

在情趣中感受四季气候的变化，培养学生对美好大自然的喜爱之情。

【教材分析】

《捉迷藏》是小学人音版第五册第六课《四季的歌》里的教学内容。《捉迷藏》是是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。3/4拍子，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的变化比拟成四个娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，表现了儿童对美好大自然的热爱。歌词密集，多处一字一音，且多附点节奏，对吐字要求比较高。所以要求学生唱好三拍子的强弱、掌握歌曲的节奏、能欢快地演唱歌曲。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，充满快乐和幸福。【教学准备】

多媒体、卡片、钢琴、课件、乐器等

【教学重点】

指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，富有感情地演唱《捉迷藏》。

【教学难点】

1、掌握三拍子、附点音符的音乐知识。

2、初步感受二声部的合唱。【教学课时】一课时【教学流程】一、导入阶段

1、师生问好!

2、师:孩子们,仔细观察并记住罗老师拍的两种拍子。（师拍二拍子、三拍子）师：你能用这种速度来拍出刚才的二拍子吗？（师用慢速“咚哒”给出速度生拍）

师：你能用这种速度来拍出刚才的三拍子吗？（师用快速“咚哒哒”给出速度生拍）

生拍完后师表扬：你们心里的速度真稳，拍得真好！

【教师拍二拍子和三拍子声势动作让生记住动作后，师用慢速和快速来引导生分别拍出二、三拍子。学生根据老师给出的不同速度边听、边看、边拍出二、三拍子。】

设计意图：让生在不同速度中感受体验二拍子和三拍子，为下面准确辨别三拍子环节做好铺垫。

3、师：那你们能听出下面这首歌曲的拍子吗？（师播放《捉迷藏》伴奏音乐）第一段听完间奏的地方，师：如果你听出了是几拍子请轻轻地合着音乐拍起来吧！

音乐全部听完后，师：从你们整齐的拍子中我已经看到了正确答案这首歌曲是（学生一起说三拍子）师贴三拍子的拍号板书。

【教师播放《捉迷藏》伴奏音乐。生仔细聆听，在听出三拍子后用声势动作跟着音乐拍。】

设计意图：让生通过仔细聆听准确听辨出三拍子。

4、师：从刚才的体验中你发现三拍子的强弱规律是什么吗？（生回答）师出示课件：对，三拍子的强弱规律就是强弱弱，你还能用其他的拍的方式表现三拍子吗？（生创编）师表扬：我喜欢你们创编的动作！那请大家把自己喜欢的方式合着音乐表现我看看吧！

【师引导生总结通过体验后三拍子的强弱规律是什么？并引导生创编用不同肢体拍出三拍子，然后播放由教师演唱的《捉迷藏》的旋律让生拍出自己喜欢的肢体拍法。】

设计意图：引导生创编体验三拍子的律动。

5、师：孩子们，在音乐里我们通常会用这样一种方式来进行挥拍，想看看吗？看图先试试吧！（生看图自学挥拍）

生自学后师：孩子们，来调整一下我们的姿势，让我们双脚分开与肩同宽，身体保持直立，举起右手握拳，手掌自然张开，拇指和食指轻靠在一起。（师边说边检查学生姿势并纠正姿势），来，跟着罗老师的节奏来一次吧！1、2、3.1、2起。现在让我们跟着音乐来当一次小指挥家吧！（生跟着音乐指挥，师巡视并请出好的当小老师）

【教师指导学生学习正确的三拍子的挥拍方式，学生通过看图示自学、再跟学，师纠正动作后跟《捉迷藏》旋律挥拍。】