《森林运动会》教学设计

1．指兔子和猴子，你观察到什么？
学生：兔子有4只，猴子也有4只。
学生：兔子和猴子同样多。
反问：你怎么看出是同样多的？
（技巧：可以用数数，也可以用连线的方法知道是同样多。）
教师：兔子和猴子同样多（齐说一遍）兔子是4只，猴子也是4只，我们在数学中用一个符号表示两个数相等，大家说用什么符号好？
等号，这就是“＝”。
《森林运动会》教学设计
课 题
森林运动会
教 学
目 的
1．在具体情景中比较大小，学会比较5以内数的大小，认识“>” 、“=”、“<”符号。
2．发展学生的操作能力及语言百度文库达能力。
3．让学生利用数学语言来表达实际生活情况。
教材分析
重点
符号的认识。
难点
了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
教具
一段森林运动会的动画，动物头像卡片，□△○数个。
教学过程
一、创设问题情景，提出问题。
精灵仙子今天带小朋友参加森林运动会了，许许多多动物来参加比赛，看谁本领最厉害？动物们分成蓝，红，黄，绿四小队，我们来数一数每小队来了多少只动物。大家每数一只，就把自己的学具里面的动物头像摆出来一只。
二、自主探索。
（一）数数
请一位小朋友上台摆，小组摆好了互相检查。
（二）比较
练习写＝、>、<
板书设计
森林运动会
4＝4 5>3 3<5
大于号 小于号
教学后记
不管是“>”还是“<”，重点要强调“开口向大数”。
而熊比狸猫少，用数学符号来表示就是3<5，这个是小于号。大家再看看，大嘴巴向着数字几？还是5。
3．小组讨论。
5>3和3<5有什么相同的地方，有什么不同的地方？
4．翻开书，书写符号。
5．小结。
三、巩固深化
想想做做第1、2题。
边做边说△比○多，4>2 比 少，4<5。
四、总结评价
你学到了哪些本领？
布置作业
4＝4 读作：4等于4（齐读）
2．指狸猫和熊，你观察到什么？
学生：狸猫5只，熊3只；狸猫比熊多，熊比狸猫少。
反问：怎么知道狸猫比熊多或者说熊比狸猫少？
老师：狸猫比熊多，狸猫有5只，熊有3只，我们用数学符号来表示就是5>3，这个是大于号。大家观察一下大于号的大嘴巴向着数字几？5，说明哪边大，符号的嘴巴就向哪边。