护士分层次培训PPT课件
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护士分层次培训
• 分层级：能精细识别管理对象的发展 层次，设计相应层次管理手段，方法 ，实施层次对应的有效管理。
• 1、优化管理 • 2、提高管理的效率 • 3、避免管理资源浪费
培训：是给新员工或现有员工传授其
完成本职工作所必需的知识 正确思维认知 基本知识 基本技能
背景一
• 在职培训法最早产生于 美国，是管理者在日常 工作中为开发下属能力 而采用的一种训练方法
（一）分层次培训管理质量评价标准
培训目标 分层标准 各级护理人员工作标准和技术能力要求 各级护理人员岗位职责的详细内容 各级护理人员分层级学习、培训内容及考核
标准
安徽省中医院护士分层级培训管理方案
（一）培训目标 1、贯彻落实卫生部和卫生厅关于护士分层级培训、分层使
用的精神，满足各级护士求知需求，稳定人力，使护士适 才适用。 2、规范三基培训标准及质量评价标准，为院内培训提供科 学依据。 3、培养一支能适应现代化护理学及中医护理发展需要的高 素质护理队伍。 4、持续推进优质护理服务工程。
（4）学分核算方法：参加省内继续教育6学时记Ⅰ类学分1学分，主讲10 学时记Ⅰ类学分1.5学分；院内主持讲座1次记录Ⅱ类学分1学分，参 加学习1次记0.5学分；自学科目合格一项记Ⅱ类学分5学分
2013年安徽省中医院分层培训计划 1、2013年院内专项业务学习及中医理论学习
安排表 2、2013年院内技术操作培训计划 3、病区学习、考核计划 4、自学
（二）分层设计 N0：未注册的护士、工作1年内（包括1年）的护士
N1：毕业1—3年（包括3年）的护士 N2：毕业3年以上护士、1—10内（包括10年）护师 N3:10年以上护师、带教老师、专科护士、主管护师 N4：副主任护师、主任护师
备注：每个层次为基本层次，每年经过培训考核后上升高一层次，不合格者不得晋升层次 2010年9月制
Baidu Nhomakorabea
背景二
• 德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus)
对遗忘现象做了系统的研究
遗忘是有规律的，遗忘的进程很快， 并且先快后慢。观察曲线，你会发 现学得的知识在一天后，如不抓紧 复习，就只剩下原来的25%。随着 时间的推移，遗忘的速度减慢，遗 忘的数量也就减少。
规划目标和任务
• （一）总目标 • 加强护士队伍建设，提高护士队伍整体素质，规范护士执业行为，提高护理服务质量和专业
（三）各级护理人员工作标准和技术能力要求
（三）各级护理人员工作标准和技术能力要求
（四）各级护理人员岗位职责的详细内容
（五）培训内容
1、基础理论：《基础护理学》、《中医护理学基础》（护理本科教材） 《西学中》（院内教材）
2、基础知识：新版《1000题》、院感知识培训（院内培训教材）等 3、基本技能：基础护理常见操作24项、专科护理操作10项（院内统一标
技术水平，拓展护理服务，加强护理管理，规范护理教育，促进护理事业与社会经济和医学 技术的协调发展，满足人民群众的健康服务需求。（二）具体目标和工作任务 • 1、依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益。颁布实施《护士管理条例》，完善护士准 入制度，加强护士队伍。 • 2、增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。根据诊疗技术的发展和临床护 理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，扭 转目前医院临床一线护士缺编的状况。各级各类医院在达到国家规定的护士编制标准的基础 上，遵循以人为本，能级对应、机构合理、动态调整的原则，按照护理岗位的任务，所需业 务技术水平，实际工作量等要素科学配置护士，逐步在医院实施以实际护理工作需要为基础 的护士配置方法，加强对护士人力资源的科学管理。3、合理调整临床护士队伍结构，提高 护士队伍整体素质。 • 根据临床护理岗位的工作职责技术水平要求，调整护士队伍结构。将护理岗位工作职责、技 术要求与护士的分层次管理有机结合，充分发挥不同层次护士的作用。
文献报道
• 方法：针对培训对象的不同，建立并实施新护士岗前培训、见习 期护士规范化培训、临床护士全方位培训等一系列制度，完善护 士培训的管理手段和方法。
• 1.王建荣，韩忠福，龚建伟，等。护士在职基础理论培训系统的 开发于研究【J】实用护理杂志，2000,16（6）,52
• 方法：对2001—2005年的128名护士实施分层级规范化培训，将每 年规范化培训的所有理论和操作考核成绩的平均分数与病人对护 理工作的满意度分别进行对比分析
1安徽省中医院2013年护理系列学术讲座安排
2护理部分层次技能培训项目、考核安排表
3外科护理分层培训计划
执行护理部培训计划 每周理论学习一次、晨会提问一次 每月理论分层考核一次 每月业务讲座一次 每月护理查房一次 每月分层专科操作培训一次，操作考核一次 每年专科培训3项（T管引流护理、造口护理、胃 肠减压护理）
• 2.肖震萍，实施分层次护士规范化培训的效果评价，《临床和实 验医学杂志》2006年03期
目录
• 一、部署 • 二、方案 • 三、标准 • 四、实施 • 五、评价
一、护理部部署
动员宣传 外出学习 会议讨论 完善组织结构
二、制定分层级培训方案
目标 分层 要求 职责 内容
二、制定分层级培训方案
其中Ⅰ类学分5分其中包括中医项目不少于3分，Ⅱ类学分20分其中包 括中医项目不少于6分，且Ⅰ类学分、 Ⅱ类学分不能相互替代）
（2）初级职称每年至少完成Ⅱ类学分20分其中包括中医项目不少于6学 分
（3）西医院校毕业的护士三年内必须完成100学时西学中医理论及技能 培训，每年中医理论知识培训不少于15学时（30次学习）；专科专病 中医护理常规培训不少于15学时（30次学习）；中医护理技能培训不 少于5学时（10次以上培训及考核）
准），中医护理操作8项 4、专科护理知识：参考内、外、妇、儿（本科教材） 5、其他：护理部预案、新知识、新规范、杂志类文章等
一）各级护理人员分层次学习、培训内容及考核标准
一）各级护理人员分层次学习、培训内容及考核标准
二）学分考核标准
（1）中级职称及以上人员每年至少完成25学分的继续教育项目学习（
• 分层级：能精细识别管理对象的发展 层次，设计相应层次管理手段，方法 ，实施层次对应的有效管理。
• 1、优化管理 • 2、提高管理的效率 • 3、避免管理资源浪费
培训：是给新员工或现有员工传授其
完成本职工作所必需的知识 正确思维认知 基本知识 基本技能
背景一
• 在职培训法最早产生于 美国，是管理者在日常 工作中为开发下属能力 而采用的一种训练方法
（一）分层次培训管理质量评价标准
培训目标 分层标准 各级护理人员工作标准和技术能力要求 各级护理人员岗位职责的详细内容 各级护理人员分层级学习、培训内容及考核
标准
安徽省中医院护士分层级培训管理方案
（一）培训目标 1、贯彻落实卫生部和卫生厅关于护士分层级培训、分层使
用的精神，满足各级护士求知需求，稳定人力，使护士适 才适用。 2、规范三基培训标准及质量评价标准，为院内培训提供科 学依据。 3、培养一支能适应现代化护理学及中医护理发展需要的高 素质护理队伍。 4、持续推进优质护理服务工程。
（4）学分核算方法：参加省内继续教育6学时记Ⅰ类学分1学分，主讲10 学时记Ⅰ类学分1.5学分；院内主持讲座1次记录Ⅱ类学分1学分，参 加学习1次记0.5学分；自学科目合格一项记Ⅱ类学分5学分
2013年安徽省中医院分层培训计划 1、2013年院内专项业务学习及中医理论学习
安排表 2、2013年院内技术操作培训计划 3、病区学习、考核计划 4、自学
（二）分层设计 N0：未注册的护士、工作1年内（包括1年）的护士
N1：毕业1—3年（包括3年）的护士 N2：毕业3年以上护士、1—10内（包括10年）护师 N3:10年以上护师、带教老师、专科护士、主管护师 N4：副主任护师、主任护师
备注：每个层次为基本层次，每年经过培训考核后上升高一层次，不合格者不得晋升层次 2010年9月制
Baidu Nhomakorabea
背景二
• 德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus)
对遗忘现象做了系统的研究
遗忘是有规律的，遗忘的进程很快， 并且先快后慢。观察曲线，你会发 现学得的知识在一天后，如不抓紧 复习，就只剩下原来的25%。随着 时间的推移，遗忘的速度减慢，遗 忘的数量也就减少。
规划目标和任务
• （一）总目标 • 加强护士队伍建设，提高护士队伍整体素质，规范护士执业行为，提高护理服务质量和专业
（三）各级护理人员工作标准和技术能力要求
（三）各级护理人员工作标准和技术能力要求
（四）各级护理人员岗位职责的详细内容
（五）培训内容
1、基础理论：《基础护理学》、《中医护理学基础》（护理本科教材） 《西学中》（院内教材）
2、基础知识：新版《1000题》、院感知识培训（院内培训教材）等 3、基本技能：基础护理常见操作24项、专科护理操作10项（院内统一标
技术水平，拓展护理服务，加强护理管理，规范护理教育，促进护理事业与社会经济和医学 技术的协调发展，满足人民群众的健康服务需求。（二）具体目标和工作任务 • 1、依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益。颁布实施《护士管理条例》，完善护士准 入制度，加强护士队伍。 • 2、增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。根据诊疗技术的发展和临床护 理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，扭 转目前医院临床一线护士缺编的状况。各级各类医院在达到国家规定的护士编制标准的基础 上，遵循以人为本，能级对应、机构合理、动态调整的原则，按照护理岗位的任务，所需业 务技术水平，实际工作量等要素科学配置护士，逐步在医院实施以实际护理工作需要为基础 的护士配置方法，加强对护士人力资源的科学管理。3、合理调整临床护士队伍结构，提高 护士队伍整体素质。 • 根据临床护理岗位的工作职责技术水平要求，调整护士队伍结构。将护理岗位工作职责、技 术要求与护士的分层次管理有机结合，充分发挥不同层次护士的作用。
文献报道
• 方法：针对培训对象的不同，建立并实施新护士岗前培训、见习 期护士规范化培训、临床护士全方位培训等一系列制度，完善护 士培训的管理手段和方法。
• 1.王建荣，韩忠福，龚建伟，等。护士在职基础理论培训系统的 开发于研究【J】实用护理杂志，2000,16（6）,52
• 方法：对2001—2005年的128名护士实施分层级规范化培训，将每 年规范化培训的所有理论和操作考核成绩的平均分数与病人对护 理工作的满意度分别进行对比分析
1安徽省中医院2013年护理系列学术讲座安排
2护理部分层次技能培训项目、考核安排表
3外科护理分层培训计划
执行护理部培训计划 每周理论学习一次、晨会提问一次 每月理论分层考核一次 每月业务讲座一次 每月护理查房一次 每月分层专科操作培训一次，操作考核一次 每年专科培训3项（T管引流护理、造口护理、胃 肠减压护理）
• 2.肖震萍，实施分层次护士规范化培训的效果评价，《临床和实 验医学杂志》2006年03期
目录
• 一、部署 • 二、方案 • 三、标准 • 四、实施 • 五、评价
一、护理部部署
动员宣传 外出学习 会议讨论 完善组织结构
二、制定分层级培训方案
目标 分层 要求 职责 内容
二、制定分层级培训方案
其中Ⅰ类学分5分其中包括中医项目不少于3分，Ⅱ类学分20分其中包 括中医项目不少于6分，且Ⅰ类学分、 Ⅱ类学分不能相互替代）
（2）初级职称每年至少完成Ⅱ类学分20分其中包括中医项目不少于6学 分
（3）西医院校毕业的护士三年内必须完成100学时西学中医理论及技能 培训，每年中医理论知识培训不少于15学时（30次学习）；专科专病 中医护理常规培训不少于15学时（30次学习）；中医护理技能培训不 少于5学时（10次以上培训及考核）
准），中医护理操作8项 4、专科护理知识：参考内、外、妇、儿（本科教材） 5、其他：护理部预案、新知识、新规范、杂志类文章等
一）各级护理人员分层次学习、培训内容及考核标准
一）各级护理人员分层次学习、培训内容及考核标准
二）学分考核标准
（1）中级职称及以上人员每年至少完成25学分的继续教育项目学习（