统编版上册《梦游天姥吟留别》优质课件上课
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《梦游天姥吟留别》课件精品-统编版高中语文必修上册
该诗的另一个标题为“梦游天姥山别东鲁诸公”，全诗是通过记叙“梦游天姥”的经
历，来“留（诗）（赠）别（东鲁诸公）”。
留别诗
文学知识
乐府 歌、行、吟、曲、引等，都属于乐府诗。
歌 有纵情歌唱的意思，如《敕勒歌》《茅屋为秋风所破歌》 行 是在歌唱中铺叙记事，通常是一种可以歌唱的叙事诗
，如《短歌行》《兵车行》 吟 重在吟咏情性，多含悲愁慨叹之意，如《游子吟》《梦游 引 天姥吟留别》《李凭箜篌引，马嵬后，肃宗在灵武继 位。玄宗在成都尚不知时，发布公文，命其子平定天下。永王李 璘在江陵招募将士数万人，东下平乱，实则别有野心。他经庐山 辟李白为幕僚。李白是不懂政治的人，只是出于报国安民的意图 而入幕。
肃宗以逆反镇压永王，白以“附逆”罪长流夜郎。玄宗还都， 大赦天下，白得还。据郭沫若考定“朝辞白帝彩云间”一诗即是 李白听到遇赦而作，极高兴。他丛九江到三峡走了一年多，而回 来是“千里江陵一日还。”62岁的白死于当涂。
理清思路
这首诗围绕哪个字来写的？
梦前 （1）梦游之因 （起）—— 叙述
梦
梦中 （2）梦游之景 （景）—— 描写
梦后 （3）梦游之叹 （叹）—— 议论、
抒情
用课文原句回答下列问题：
1、入梦的原因： “海客谈瀛洲···对此欲倒东南倾。”
2、由现实转入梦境的过渡句是： “我欲因之梦吴越。” 3、由梦境转入现实的过渡句是： “忽魂悸以魄动···失向来之
烟霞。”
4、揭示全诗主题的两句诗是： “安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜？”
研读第一段（“梦前”部分） 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
1、海客：航海的人。 2、瀛洲：古代传说东海三座仙山之一，另两座：蓬莱、方丈。 3、烟涛：波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。 4、微茫：景象模糊不清。 5、信：副词，确实、实在。 6、求：寻找，寻求。 7、越人：指今浙江一带的人。 8、语：谈论 9、天姥：山名，在今浙江新昌东。 10、或：有时。
8.1《梦游天姥吟留别》课件统编版高中语文必修上册PPT课件
1.李白笔下的天姥山有何特点？作者运用了哪些手法描写天姥 山的？
①写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。
②以瀛洲来陪衬天姥（侧面描述）。天姥山像传说中的 瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人 怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如 此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅仅给天姥山蒙上了 一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
• ③大胆的夸张：诗人充分发挥了他的夸张才能，把幻想中的事物写得活灵 活现，惊心动魄。以夸张、烘托的手法，极言天姥山之高。尤其是“横” “拔”“掩”三字，生动有力，突出了天姥山的高大雄奇，描绘了天姥山 横空出世的高大形象和磅礴气势。
• ④灵活的句式：这首诗句式参差，以七言为主，杂以四、五、六、九言， 兼用楚辞手法，使语言有波澜起伏的气势，又灵活多变，自由流畅。表达 方式上以描写记梦为主，而以梦醒后的慨叹议论为辅。写梦境，便于驰骋 想象；抒感慨，对表现主题画龙点睛。
什么是浪漫主义
从主观内心世界出发，抒发对理想 世界的热烈追求，以充满激情的夸 张方式来表现理想与愿望，常用热
情奔放的语言、瑰丽的想象和夸 张的手法来塑造形象，这就是浪漫
主义。
2.本诗是如何体现李白诗歌的浪漫主义风格的？（可从表现手法，句式， 构思等角度作答） • ①奇特的构思： 李白这首留别诗，别出心裁地用“梦游”这一奇特方式来
2.完成分层训练第三题
任务三：
第二课时
1.留别和送别相对，李白在梦后写了 三句心里话留给来送别的朋友，齐读 最后一段，思考：你从这三句话中读 出了几层意思?
①两层：人生无常、求仙访道；蔑视权贵。 ②结尾段属于点睛之笔，照亮全诗，李白对名山仙境的 追求，就是对现实的不满，对名山大川的追寻可以看出 李白不屈的灵魂和铮铮傲骨，从而让我们看到了浪漫主 义诗歌的本质：人格的自由和不屈的追求。
统编版必修上册《梦游天姥吟留别》课件PPT
天姥山 mǔ 瀛洲 yíng 天台山 tāi 剡溪 shàn 渌水 lù 脚著 zhuó 殷岩泉yǐn 栗深林 lì 澹澹 dàn 霹雳pī lì 訇然 hōng 悸 jì 怳huǎng惊起 觉时jiào
缘景明情觅仙踪
2.诗人遨游于梦境之中，他看到了什归纳每一幅图景的特色？
提示：可以参照地点和时间的变换。
幽静凄清、清丽恬静、静谧优美
壮观、雄奇、奇丽
神奇迷离、阴森恐怖
富丽堂皇、辉煌灿烂
浪漫主义
大胆的夸张 瑰丽的想象
李白为何要营造这样一个雄伟壮阔、奇谲瑰丽的意境呢？从流露出的起伏跌宕的情感看，我们如何来理解这梦的深意呢？ “意有所及，梦亦同趣。”---柳宗元 梦是心理的真实，是潜意识的体现，而人的潜意识则是人的思想行为的终极决定者。 ——奥地利精神分析学家弗洛伊德 太白被放以后，回首蓬莱宫殿（唐宫），有若梦游，故托天姥以寄意。——陈沅《诗比兴笺》 透过李白的梦境，我们能读懂李白“心理的真实”吗？
你,从页页诗篇走来,酒入豪肠,三分剑气,七分月光； 你,向历史深处走去,秀口一吐,半个盛唐. 仙骨豪情,傲岸不屈,风情万种,仗剑独行. 你轻舟一解,整条长江就诗意奔腾； 你亮丽的文字,刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛.
他的诗：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 他喝酒：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠；天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 他的剑：安得倚天剑，跨海斩长鲸。 “公非人世之人，可不是太白星精耶”，这是贺知章心中的李白； “自是酒星魄，口吐天上文，迹作人间客”这是皮日休心中的李白； “ 酒入豪肠,七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 ，绣口一吐，就是半个盛唐”， 这是余光中心中的李白； “如果能重来，我要选李白”，这是歌手李荣浩对李白的倾慕。 李白是国人心中的“诗仙”，从古到今，无人质疑。
缘景明情觅仙踪
2.诗人遨游于梦境之中，他看到了什归纳每一幅图景的特色？
提示：可以参照地点和时间的变换。
幽静凄清、清丽恬静、静谧优美
壮观、雄奇、奇丽
神奇迷离、阴森恐怖
富丽堂皇、辉煌灿烂
浪漫主义
大胆的夸张 瑰丽的想象
李白为何要营造这样一个雄伟壮阔、奇谲瑰丽的意境呢？从流露出的起伏跌宕的情感看，我们如何来理解这梦的深意呢？ “意有所及，梦亦同趣。”---柳宗元 梦是心理的真实，是潜意识的体现，而人的潜意识则是人的思想行为的终极决定者。 ——奥地利精神分析学家弗洛伊德 太白被放以后，回首蓬莱宫殿（唐宫），有若梦游，故托天姥以寄意。——陈沅《诗比兴笺》 透过李白的梦境，我们能读懂李白“心理的真实”吗？
你,从页页诗篇走来,酒入豪肠,三分剑气,七分月光； 你,向历史深处走去,秀口一吐,半个盛唐. 仙骨豪情,傲岸不屈,风情万种,仗剑独行. 你轻舟一解,整条长江就诗意奔腾； 你亮丽的文字,刺痛了一双双习惯黑暗的眼睛.
他的诗：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 他喝酒：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠；天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 他的剑：安得倚天剑，跨海斩长鲸。 “公非人世之人，可不是太白星精耶”，这是贺知章心中的李白； “自是酒星魄，口吐天上文，迹作人间客”这是皮日休心中的李白； “ 酒入豪肠,七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 ，绣口一吐，就是半个盛唐”， 这是余光中心中的李白； “如果能重来，我要选李白”，这是歌手李荣浩对李白的倾慕。 李白是国人心中的“诗仙”，从古到今，无人质疑。
统编版高中语文必修一《梦游天姥吟留别》PPT教学电子课件
3.概括第一小节大意
研读第一节
➢ 明确：本节总写天姥山的高峻、 雄伟、神奇，这是入梦之由。
任务活动五 研读第二节
研读第二节
1.如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于 是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。以时 间、地点为序探究梦游之旅，请用形象生动的语言描述所写之景， 然后分析、概括所见之景特点以及李白心情的变化。
精读课文
5.思想情感。作者在文章的最后表达了怎样的思想情感？
世间行乐亦如此，古来万事东流水。 ——逃避现实 别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 ——点题；放达、寻求解脱 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ ——诗眼；蔑视权贵、傲岸不羁
问题探究
精读课文
作者为什么要花大量的笔墨来描写梦境？
虽然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于 怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。
2 题目解读
解题
梦游：说明内容的虚实。 天姥：所梦内容。 吟：古体诗的一种形式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不 拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。 留别：说明本诗写作目的。
3 初读感知
基础字词
初读课文
任务活动四 研读第一节
研读第一节 1.前四句诗写了什么？既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起？有什么作用？
➢ 明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。以瀛洲来陪衬天姥（侧面描写）。天姥 山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天 姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅 给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
特点：清丽恬淡 意象：月亮、镜湖、影子、渌水、猿啼 手法：拟人 炼字：飞、送 感情：轻松愉快、自由自在
《梦游天姥吟留别》优秀PPT课件
四
小结
艺术风格
本首诗的艺术特色：
（1）奇特的构思 这首诗为留别诗，却突破了古代这类诗大都写离愁的陈
规旧俗，别出心裁地用“梦游”这一奇特的方式来构思全 诗，借奇幻仙境来引出主旨，抒发感情。
艺术风格
本首诗的艺术特色：
（2）丰富的想象 诗人并未切身游历天姥山，诗中奇丽的描写全部来自于
李白瑰丽的想象，他驰骋想像的野马，徜徉在奇山秀水之 间，构思出一幅幅梦游中的奇景，塑造出一个个梦幻中的 生动形象，真可谓“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的
洞天石扉，訇然中开。
仙府的石门，訇的一声从中间打开
第二段
第四景：灿烂辉煌
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的楼台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
用霓虹做衣裳，将风作为坐骑，云中的神仙们纷纷下来。
展
2、诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？ 对表现主题有什么作用？
梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境 之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙 世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶和 不满，以及对自由的追求，同时也表现了诗人 蔑视权贵，傲岸不屈的性格。
展
3、思考，这首诗表达了怎样的主题？
本诗诗人以如梦似幻的浪漫主义手法，通 过对梦游天姥山的描绘，抒写了自己对美好世 界的向往，对自由生活的渴慕，表现了诗人鄙 弃黑暗尘世、蔑视权贵的傲岸性格和反抗精神。
第二段
第三景：阴森恐怖
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
无山岩重叠，道路盘旋，方向不定，迷恋着花，依倚着
石头，不觉天色很快暗了下来。
8-1《梦游天姥吟留别》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的， 代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、 《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、 策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学 “兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄 子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物； 他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打 破传统。
天姥山有什么特点？诗人是通过什么手法表现出这个特点？
特点：高大、巍峨 手法：衬托、对比、夸张
把神山和天姥山并提，起陪衬作用，以虚衬实，表现天 姥山的神奇色彩，诗 “神”的特色凸显而出。又用高 峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。夸张地写它 比五岳还挺拔，连有名的天台山也如拜倒在它足下。
第二层：梦游之景
图景
意象
意境特点 情感
月夜剡溪图 月、影、湖水、猿啼
清幽宁静 愉悦
山中晨景图 山谷黄昏图
谢公屐、云梯、日出、 天鸡、花、岩石
熊咆、龙吟、云、水
雄奇壮美 惊叹 昏暗诡谲 惊悚震撼
霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、富丽堂皇、
洞中仙乐图
日月、霓衣、风马、云君纷 纷、虎鸾、仙人如麻
热闹盛大、 和乐融融
兴奋愉快
思考：诗人为何提到“谢公”？
梦游天姥吟留别
李白
1
学习目标
1.了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格； 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神； 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味 李白积极浪漫主义风格。
作者简介
李白 ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李 杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白的一生是复杂的，他兼有游侠、隐士、道人、 策士、酒徒等类人的气质和行径。他一方面接受儒学 “兼济天下”的思想；另一方面又接受道家尤其是庄 子遗世独立的思想，追求绝对自由，蔑视世间万物； 他还接受游侠思想影响，所以敢于蔑视封建秩序，打 破传统。
天姥山有什么特点？诗人是通过什么手法表现出这个特点？
特点：高大、巍峨 手法：衬托、对比、夸张
把神山和天姥山并提，起陪衬作用，以虚衬实，表现天 姥山的神奇色彩，诗 “神”的特色凸显而出。又用高 峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比。夸张地写它 比五岳还挺拔，连有名的天台山也如拜倒在它足下。
第二层：梦游之景
图景
意象
意境特点 情感
月夜剡溪图 月、影、湖水、猿啼
清幽宁静 愉悦
山中晨景图 山谷黄昏图
谢公屐、云梯、日出、 天鸡、花、岩石
熊咆、龙吟、云、水
雄奇壮美 惊叹 昏暗诡谲 惊悚震撼
霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、富丽堂皇、
洞中仙乐图
日月、霓衣、风马、云君纷 纷、虎鸾、仙人如麻
热闹盛大、 和乐融融
兴奋愉快
思考：诗人为何提到“谢公”？
梦游天姥吟留别
李白
1
学习目标
1.了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格； 2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神； 3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味 李白积极浪漫主义风格。
作者简介
李白 ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李 杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
8.1《梦游天姥吟留别》课件(共19张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
《梦游天姥吟留别》第二部分——梦游第一层
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今 尚在，渌水荡漾清猿啼。
问题：这一小段讲了什么内容？ 这一段讲了梦中至剡溪的情景。诗人伴月至剡溪，到访谢灵运宿处，眼中
所见渌水荡漾，耳中所闻猿猴清啼，更加激发了游兴。
问题：“我欲因之梦吴越”讲了什么内容？有什么作用？
• “千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”白天游山之路，一笔带过，详略安排得当。 • 夜幕降临才是景象奇幻之重点：熊咆哮，龙吟鸣，泉水震荡，深林战栗，峰峦惊
惧，浓云似将落雨，水流奔腾烟雾缭绕。 • 电闪雷鸣，山崩地裂，洞府石门，訇然中开。诗人似乎进入了神仙境界幸福的。——鲁迅 然而梦总有醒来的时候。
➢ 问题思考 诗人为何提到“谢公”？
谢公指谢灵运，他喜遨游山水，是山水 诗的鼻祖，才高自恃，曾说“天下才有一石， 曹植独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。” 高傲之心和李白的“仰天大笑出门去，我辈 岂是蓬蒿人”和“天生我才必有用”如出一
辙。穿上谢公之木屐，实是追慕先贤。
《梦游天姥吟留别》第二部分——梦游第三层
须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
➢ 本段主要写了什么内容？由此你可看出诗人怎样的思想情感呢？
➢ “且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”两句，诗人表明了自己什 么志向？
➢ “安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜！”两句表现出诗人什 么性格和精神？
诗歌第三段直接抒情，写梦游后的感慨。根据大意可 分为两层。
第一层是诗人阅世既深总结出来的道理：“世间行乐 亦如此，古来万事东流水。”流露出人生如梦的虚无感伤， 包含着诗人对人生的几多失意和深沉感慨。
第二层则为述志：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名 山。”体现了诗人绝不与恶势力妥协，保持自己独立的人 格，同时也显露出诗人逃避现实、消极遁世的思想。“安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”更是卒章显志， 主旨句表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈和傲岸不羁的叛逆 精神。
8.1《梦游天姥吟留别》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
翻译第二节
【译文】
夸张想象
（我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲
自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的
半壁见海日，空中闻天鸡意。境千：壮观 山路）。在半山腰就看见从海上升起 岩万转路不定，迷花倚石忽神已奇 的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。 暝⑤ 。熊咆龙吟殷⑥岩泉，栗 无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有 ⑦深林兮惊⑧层巅。云青青兮欲 一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，
意象与意境区别
2.范围不同
意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念；而意境则是 一个整体观念。如毛泽东《沁园春?长沙》：“看万山红遍，层林 尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。”有着多种意象：山、林、江、舸、鹰、鱼，达6种之多。 但是作为意境，却只有一项，诗人通过这些意象创造出了一幅绚 丽夺目、生机勃勃的秋景图。那浓重的色彩，那争竞的场面，那 搏击的气势，那轻翔的自由，在读者的心中已经合成了一幅完整 的图画，带给读者的联想和想象已经远远超出了那6种意象所表现 的范畴。
茫②信难求，越人语③天姥， 航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫实在
云霞明灭④或可睹。天姥连 不易寻求；吴越一带的人谈起天姥山，
天向天横⑤，势拔⑥五岳掩 云霞忽明忽暗（天姥山）有时可以看到。
赤城。天台⑦四万八千丈， 天姥山仿佛连接着天遮断了天空，（它）
对此欲倒东南倾。
山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山
虽高一万八千丈，对着这天姥山，（却
如李白的《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬洲。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这首诗有一系列单 个的意象，黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等，这些意象组合起来， 便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，往往 更显情深意浓。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过 孤帆消失，江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象，表达得情 深意挚，表面上这首诗句句是写景，实际上却句句都在抒情，真 是一切景语皆情语。
8.1 《梦游天姥吟留别》课件(共26张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
所以题目可以理解为“用梦游天姥的诗向朋友话别”。
文体介绍
本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称 “古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分 两种：一种是以七言为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形 式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌 行体”；另一种是每句七字，句式整齐。
明确：通过对比、夸张手法写出天姥山的高大雄伟。 这是以瀛洲来衬托天姥山，瀛洲是海上的仙山，虚无缥缈， 神奇莫测；天姥是地上的高山， 实实在在，可以前往探访， 使人油然而产生神游天姥之念，为下文入梦作了铺垫。
2.思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？
明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神 秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的 “或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥， 以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而 且勾起了作者神游天姥的念头。
本诗属于前一种，即“歌行体”。
知人论世
名： 字： 号： 有 之称
主义诗人 代表作品：
知人论世
唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏来到京城长安。他本想 能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作词臣，并不重用。 李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城 权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。诗人被赐金 放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊，这时高适也 赶来相会，三人聚于山东，不久后，杜甫西入长安，李白要南下吴 越故地。这首诗就是他行前写的。政治上的失败使他胸中块垒难消, 这首诗便是他的“发愤之作”。
青青：草木之色。 澹澹：荡漾貌。eg:水何澹澹，山岛竦峙。
列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
文体介绍
本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称 “古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分 两种：一种是以七言为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形 式自由的长短句，长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌 行体”；另一种是每句七字，句式整齐。
明确：通过对比、夸张手法写出天姥山的高大雄伟。 这是以瀛洲来衬托天姥山，瀛洲是海上的仙山，虚无缥缈， 神奇莫测；天姥是地上的高山， 实实在在，可以前往探访， 使人油然而产生神游天姥之念，为下文入梦作了铺垫。
2.思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？
明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神 秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的 “或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥， 以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而 且勾起了作者神游天姥的念头。
本诗属于前一种，即“歌行体”。
知人论世
名： 字： 号： 有 之称
主义诗人 代表作品：
知人论世
唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏来到京城长安。他本想 能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作词臣，并不重用。 李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城 权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。诗人被赐金 放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊，这时高适也 赶来相会，三人聚于山东，不久后，杜甫西入长安，李白要南下吴 越故地。这首诗就是他行前写的。政治上的失败使他胸中块垒难消, 这首诗便是他的“发愤之作”。
青青：草木之色。 澹澹：荡漾貌。eg:水何澹澹，山岛竦峙。
列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
8.1《梦游天姥吟留别》课件(共20张PPT)统编版高中语文必修 上册
导语
他因“梦长庚星而诞”,又因“乘酒捉月，遂沉水中”而死。 他喝起酒来“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。 他作起文章来“曾令龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士脱 靴”。 他五岳寻仙,浪迹山水。 他有“济苍生,安黎民”的远大抱负，但政治上却屡屡受挫。 台湾著名诗人余光中曾这样评价他：“酒入愁肠，七分化作月 光，余下三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐……”
学习目标
1.了解李白的生平以及诗歌创作的时代背景，积累相关文 体知识。
2.熟读诗歌，理解诗意，理清本诗的梦游线索，学习本诗 运用的表现手法，体味李白积极浪漫主义风格。
3.分析梦境，感悟本ห้องสมุดไป่ตู้中神奇瑰丽的梦幻世界所寄托的理 想。
4.理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴望以及鄙 弃黑暗官场蔑视权贵的凛然傲志。
“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭” 的天姥同样神秘而又美妙，使诗一开始就 带有神奇色彩。然而瀛洲的“信难求”让 难求--怯步 人怯步，而天姥的“或可睹”则成了强烈 的诱惑。如此以瀛洲衬托天姥，以虚衬实， 不仅给天姥山蒙上了一层神秘的面纱，而 或可睹--神往 且勾起作者神游天姥的念头。
思考：2.后四句诗写出天姥山怎样的特点？怎么写的？
天姥山的高大、雄伟。 “连天向天横”“四万八千丈”运用夸张手法，“连天” 纵向写出天姥山的高峻，“向天横”横向写出天姥山的雄伟气 势。 “势拔五岳掩赤城”运用对比，突出天姥山雄峻巍峨。 “天台千丈...东南倾”运用衬托，说四万八千丈的天台 在天姥面前却显得十分矮小，好象要拜倒在它的脚下。 总体描绘了天姥山拔地参天、高大巍峨、横空出世的雄伟形势， 进而表达了对天姥山的好奇与向往之情。
2 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡 溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云 梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已 暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹 兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡 不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来 下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起 而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
他因“梦长庚星而诞”,又因“乘酒捉月，遂沉水中”而死。 他喝起酒来“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。 他作起文章来“曾令龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士脱 靴”。 他五岳寻仙,浪迹山水。 他有“济苍生,安黎民”的远大抱负，但政治上却屡屡受挫。 台湾著名诗人余光中曾这样评价他：“酒入愁肠，七分化作月 光，余下三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐……”
学习目标
1.了解李白的生平以及诗歌创作的时代背景，积累相关文 体知识。
2.熟读诗歌，理解诗意，理清本诗的梦游线索，学习本诗 运用的表现手法，体味李白积极浪漫主义风格。
3.分析梦境，感悟本ห้องสมุดไป่ตู้中神奇瑰丽的梦幻世界所寄托的理 想。
4.理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴望以及鄙 弃黑暗官场蔑视权贵的凛然傲志。
“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭” 的天姥同样神秘而又美妙，使诗一开始就 带有神奇色彩。然而瀛洲的“信难求”让 难求--怯步 人怯步，而天姥的“或可睹”则成了强烈 的诱惑。如此以瀛洲衬托天姥，以虚衬实， 不仅给天姥山蒙上了一层神秘的面纱，而 或可睹--神往 且勾起作者神游天姥的念头。
思考：2.后四句诗写出天姥山怎样的特点？怎么写的？
天姥山的高大、雄伟。 “连天向天横”“四万八千丈”运用夸张手法，“连天” 纵向写出天姥山的高峻，“向天横”横向写出天姥山的雄伟气 势。 “势拔五岳掩赤城”运用对比，突出天姥山雄峻巍峨。 “天台千丈...东南倾”运用衬托，说四万八千丈的天台 在天姥面前却显得十分矮小，好象要拜倒在它的脚下。 总体描绘了天姥山拔地参天、高大巍峨、横空出世的雄伟形势， 进而表达了对天姥山的好奇与向往之情。
2 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡 溪。谢公宿外今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云 梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已 暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹 兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡 不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来 下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起 而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
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——借“梦游天姥”及抒发梦后 感慨的方式
填 空：
•入梦的原因是：“海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾” •由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越” •由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，……
失向来之烟霞”
•揭示全诗主题的两句诗是：“使安我能不摧得眉开折心腰颜事”权贵，
本诗的思路
入梦缘由——入梦——梦醒
惊。乌云低垂，山雨欲来。水波荡漾，烟霭迷
蒙。这是一幅惊悚震撼的画面，诗人为之惊悸。
夜晚仙府 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩 荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之 君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 意象：霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风 马、云君纷纷、虎鸾、仙人如麻 特点：欢乐
送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
意象：湖、月、影、溪水、猿声
特点：清幽
表述：
（我因神奇的传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜
清光的朗照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬
着我飞度的身影，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年
歇息的地方，眼前清波荡漾，耳畔猿声清亮。这是一幅
清丽恬静幽美的画面，诗人沉浸其中，充满愉悦神往。
梦游天姥吟留别
印象李白（701——762）
读书和任侠时期（25岁前） “山随平野尽，江入大荒流” 仗剑远游（42岁前） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 长安三年（44岁） “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”
再度漫游（到55岁） 身经战乱（ 安史之乱 ）
作品背景
唐 玄 宗 天 宝 元 年 (742)，李 白 寓 家 山 东 ，旅 游 江 南 ，经 道 士 吴 筠 推 荐 ，被 玄 宗 召 到 长 安 ， 任翰林待诏。名为待诏，实际上干的是御用 文人的工作，不久他就感到厌烦。由于他放 荡不羁，蔑视权贵，便遭到高力士等人的排 挤，天宝三年三月，李白上书请还，玄宗于 是打发他回家。李白因此心情悲愤。这年冬 天他回到山东，便只是与友人寻幽饮酒，忌 谈 富 贵 功 名 。 天 宝 5年 秋 ， 离 家 南 下 ， 准 备 再游吴越。这首诗就是准备去吴越前夕写 的 。 一 名 《 梦 游 天 姥 别 东 鲁 诸 公 》。
探究第一部分
思考： 1.为何从“瀛洲”谈起？ 2.除了瀛洲外，此段中还提到 了哪些山？有何作用？
思考：
1.既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？
明确：衬托，以虚实。 增添天姥山神话色彩， 勾起了作者神游天姥的念头。
2.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作 用？
明确：五岳、赤城、天台。 衬托天姥山的高大雄伟。
梦游天姥吟留别告诉我们哪些信息？
内容----梦游天姥（梦游诗、游仙诗）
形式----吟：诗体名称，多有悲愁慨叹之意， 属于歌行体 特点： 1、篇幅较多，容量大。 2、平仄没有近体诗那样严格。 3、用韵较灵活，可以一韵到底，也可以几句转一韵。 4、以七言为主，杂有长短句式。
目的-----留别： 是自己要走了，写诗赠给留在此地的朋友。
天姥山的特点是什么？
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求， 越人语天姥，云霞明灭或可睹。
神奇
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 高大
描写天姥山的神奇和高大， -----交待入梦之由
自由阅读第一部分，争取背诵
第一部分背诵提示： 海……，烟…… 越……，云…… 天姥……，势拔…… 天台……，对此……
整体感知
读准字音，诵读全诗。
整体感知
1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？ 2、填空（用原句回答） •入梦的原因是____________________ •由现实转入梦境的过渡句是________ •由梦境转入现实的过渡句是_________ •揭示全诗主题的两句诗是____________
诗人是通过什么方式向朋友告 别的？
“半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用什么 手法写出了天姥山什么特点？
明确：手法——夸张
特点——高峻
傍晚山中 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。 意象：熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟 特点：恐怖
表述：夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着
岩石山泉，使幽深的树林战栗，叫层层山巅震
明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗 世。
白昼山中
登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日， 空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
意象：日出、天鸡、千岩、迷花 特点：壮美 表述：我脚着谢灵运当年特制的登山木屐， 径直攀上高耸入云的山阶。半山腰处正遇远方 的海面一轮旭日喷薄而出，空中回荡着天鸡高 亢的鸣叫。山中万花迷眼，我在奇石间盘旋， 不知不觉中暮色降临。这是一幅雄奇壮美的画 面，诗人为之迷醉神荡，乐而忘返。
忽然，闪电划破夜空，惊雷震碎峰峦。神仙洞府 的大门在巨声中闪开。洞府里青空寥阔，深不见底， 金银台上，日月辉映，金碧辉煌。看谁来了？绚丽的 云霞为裳，浩荡的清风作马，云神纷纷降临了。猛虎 弹起琴瑟啊，凤鸾驾起了车，仙人济济一堂，直觉得 眼花缭乱。这是一幅富丽堂皇、热闹盛大、和乐融融 的画面，让人惊叹艳羡，令人神往。表现了诗人极度 兴奋愉快的心情。
梦游之旅
景
境
情
月夜剡溪 白昼山中 傍晚山中
恬静幽美 壮观雄奇 惊悚震撼
愉悦神往 迷醉神荡 悸动惊恐
夜晚仙府 盛大欢乐 惊叹艳羡
就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样 的梦境？诗人的心情如何？
表述要点：※景物、画面需突出特征 ※在描摹出图景 后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛 围特点 ※诗人的情感隐含在画面中要细心领会
思考：诗人为何提到“谢公”？ 谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人， 他热衷政治仕途，但很不顺利；后来 他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游 山玩水，以排遣政治上的不满。
梦游之旅
第二段共描绘了几幅图景？请注意以时 间和地点为序,将几幅画面找出来，并点出这 些画面的特点？
月夜剡溪清幽 白昼山中壮美
傍晚山中恐怖
夜晚仙府欢乐
【说梦、赏梦】
从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要 意境
意境的赏析思路： ①景——寻意象 ②境——组画面 ③情——品情感
示范：
月夜剡溪
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，
填 空：
•入梦的原因是：“海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾” •由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越” •由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，……
失向来之烟霞”
•揭示全诗主题的两句诗是：“使安我能不摧得眉开折心腰颜事”权贵，
本诗的思路
入梦缘由——入梦——梦醒
惊。乌云低垂，山雨欲来。水波荡漾，烟霭迷
蒙。这是一幅惊悚震撼的画面，诗人为之惊悸。
夜晚仙府 列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩 荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之 君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 意象：霹雳、洞天石扉、青冥浩荡、日月、霓衣、风 马、云君纷纷、虎鸾、仙人如麻 特点：欢乐
送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
意象：湖、月、影、溪水、猿声
特点：清幽
表述：
（我因神奇的传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜
清光的朗照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬
着我飞度的身影，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年
歇息的地方，眼前清波荡漾，耳畔猿声清亮。这是一幅
清丽恬静幽美的画面，诗人沉浸其中，充满愉悦神往。
梦游天姥吟留别
印象李白（701——762）
读书和任侠时期（25岁前） “山随平野尽，江入大荒流” 仗剑远游（42岁前） “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 长安三年（44岁） “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”
再度漫游（到55岁） 身经战乱（ 安史之乱 ）
作品背景
唐 玄 宗 天 宝 元 年 (742)，李 白 寓 家 山 东 ，旅 游 江 南 ，经 道 士 吴 筠 推 荐 ，被 玄 宗 召 到 长 安 ， 任翰林待诏。名为待诏，实际上干的是御用 文人的工作，不久他就感到厌烦。由于他放 荡不羁，蔑视权贵，便遭到高力士等人的排 挤，天宝三年三月，李白上书请还，玄宗于 是打发他回家。李白因此心情悲愤。这年冬 天他回到山东，便只是与友人寻幽饮酒，忌 谈 富 贵 功 名 。 天 宝 5年 秋 ， 离 家 南 下 ， 准 备 再游吴越。这首诗就是准备去吴越前夕写 的 。 一 名 《 梦 游 天 姥 别 东 鲁 诸 公 》。
探究第一部分
思考： 1.为何从“瀛洲”谈起？ 2.除了瀛洲外，此段中还提到 了哪些山？有何作用？
思考：
1.既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？
明确：衬托，以虚实。 增添天姥山神话色彩， 勾起了作者神游天姥的念头。
2.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作 用？
明确：五岳、赤城、天台。 衬托天姥山的高大雄伟。
梦游天姥吟留别告诉我们哪些信息？
内容----梦游天姥（梦游诗、游仙诗）
形式----吟：诗体名称，多有悲愁慨叹之意， 属于歌行体 特点： 1、篇幅较多，容量大。 2、平仄没有近体诗那样严格。 3、用韵较灵活，可以一韵到底，也可以几句转一韵。 4、以七言为主，杂有长短句式。
目的-----留别： 是自己要走了，写诗赠给留在此地的朋友。
天姥山的特点是什么？
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求， 越人语天姥，云霞明灭或可睹。
神奇
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 高大
描写天姥山的神奇和高大， -----交待入梦之由
自由阅读第一部分，争取背诵
第一部分背诵提示： 海……，烟…… 越……，云…… 天姥……，势拔…… 天台……，对此……
整体感知
读准字音，诵读全诗。
整体感知
1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？ 2、填空（用原句回答） •入梦的原因是____________________ •由现实转入梦境的过渡句是________ •由梦境转入现实的过渡句是_________ •揭示全诗主题的两句诗是____________
诗人是通过什么方式向朋友告 别的？
“半壁见海日，空中闻天鸡”诗人用什么 手法写出了天姥山什么特点？
明确：手法——夸张
特点——高峻
傍晚山中 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨，水澹澹兮生烟。 意象：熊咆、龙吟（殷、栗、惊）云、雨、烟 特点：恐怖
表述：夜来临，熊在咆哮，龙在长吟，震荡着
岩石山泉，使幽深的树林战栗，叫层层山巅震
明确：李白借谢灵运来写自己，也表达 了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗 世。
白昼山中
登临所见：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日， 空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
意象：日出、天鸡、千岩、迷花 特点：壮美 表述：我脚着谢灵运当年特制的登山木屐， 径直攀上高耸入云的山阶。半山腰处正遇远方 的海面一轮旭日喷薄而出，空中回荡着天鸡高 亢的鸣叫。山中万花迷眼，我在奇石间盘旋， 不知不觉中暮色降临。这是一幅雄奇壮美的画 面，诗人为之迷醉神荡，乐而忘返。
忽然，闪电划破夜空，惊雷震碎峰峦。神仙洞府 的大门在巨声中闪开。洞府里青空寥阔，深不见底， 金银台上，日月辉映，金碧辉煌。看谁来了？绚丽的 云霞为裳，浩荡的清风作马，云神纷纷降临了。猛虎 弹起琴瑟啊，凤鸾驾起了车，仙人济济一堂，直觉得 眼花缭乱。这是一幅富丽堂皇、热闹盛大、和乐融融 的画面，让人惊叹艳羡，令人神往。表现了诗人极度 兴奋愉快的心情。
梦游之旅
景
境
情
月夜剡溪 白昼山中 傍晚山中
恬静幽美 壮观雄奇 惊悚震撼
愉悦神往 迷醉神荡 悸动惊恐
夜晚仙府 盛大欢乐 惊叹艳羡
就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样 的梦境？诗人的心情如何？
表述要点：※景物、画面需突出特征 ※在描摹出图景 后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛 围特点 ※诗人的情感隐含在画面中要细心领会
思考：诗人为何提到“谢公”？ 谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人， 他热衷政治仕途，但很不顺利；后来 他干脆辞官，领着僮仆门生几百人游 山玩水，以排遣政治上的不满。
梦游之旅
第二段共描绘了几幅图景？请注意以时 间和地点为序,将几幅画面找出来，并点出这 些画面的特点？
月夜剡溪清幽 白昼山中壮美
傍晚山中恐怖
夜晚仙府欢乐
【说梦、赏梦】
从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要 意境
意境的赏析思路： ①景——寻意象 ②境——组画面 ③情——品情感
示范：
月夜剡溪
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，