《夜归鹿门歌》学案

《夜归鹿门歌》学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《夜归鹿门歌》学案

【学习目标】

1、反复朗读，理解诗意，体会诗歌所表现的隐逸情怀。

2、引导学生置身诗境，展开联想与想象，不仅意会意境，而且能够用通顺流畅的语言描述意境。

3、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取“缘景明情”的欣赏方法，结合“知人论世，以意逆志”的方法准确把握诗人追求隐逸，淡泊洒脱的人生志趣。

【学习重点】

1、引导学生置身诗境，展开联想与想象。

2、运用“缘景明情”的欣赏方法，把握诗歌主旨。

【学习难点】

1、引导学生抓住意象进入“诗境”。

2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，把握诗人的隐逸

志趣。

【作家作品】

孟浩然：湖北襄州襄阳人，是盛唐时期一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。他写过一首诗说明他有积极用世之心却遭遇失意，即《望洞庭湖赠张丞相》：

。

他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。

孟浩然的诗多描写，在山水田园的景色描写中寄托自己的性情，如学过的《过故人庄》，语言清淡，意境清远，多自然超妙之趣，与另一位同代山水田园诗人并称“王孟”。

【整体感知】

1.结合注释标出诗歌中难于理解的字词。

昼：。昏：，天刚黑的时候。昼已昏：。

人随沙岸：人们沿着沙岸。向江村：余：。乘舟，指乘鱼梁渡口的渡船开烟树：这句是说，鹿门山的树木，刚才在暮烟笼罩中一片蒙胧；现在月亮升上来了，照耀得那样清晰明朗。

岩扉：，这是说他住处的简陋。惟：。幽人：泛指隐者，这里是诗人自称。

【微观探究】：置身诗境

（一）、寻场景

根据对诗歌内容的理解，我们可以明确诗歌中所写景或物，两两合作，根据地点的转换看看能把诗歌分为几个场景？

（二）、入场景

展开联想与想象，把两幅画面所牵涉的人或景物及时间联系起来，用散文化的语言再现诗歌的两幅场景。

（三）比场境

1、找出前两联和后两联所描写的两个场景的侧重点。

2、除此对比，同学们能找出两个场景内部存在的对比吗？

3、认真观察这几组对比可看出，两个场景实际就是两种生活。两种生活环境不同，生活其中的人不同，那么同学们根据你对诗中的个别词句或对孟浩然的了解，概括这两种生活具体指哪两种生活两种人具体指哪两种人

（提示：结合诗人的经历与本诗的创作背景）

【微观探究】：缘景明情

作者对栖隐生活的态度怎样？从哪些地方可以看出来呢？（提示：①抓住鹿门山“月照开烟树”的景物描写②“忽”字的运用③“幽人”中“幽”的运用）

态度：

表现：

【总结升华】

1、总结“置身诗境，缘景明情”的鉴赏思路。

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2、整首诗中作者的情感内容：

我们从诗歌的意象，得出诗歌的意境，最后体会作者的感情，有景有情，这是诗歌中常用的情景交融，融情入景的写作方法，所以大家一定要掌握置身诗境，融情入景的赏析方法，这也是本节课的重点。

【背景补充】

孟浩然与鹿门山

孟浩然家在襄阳城南郊外的岘山附近，汉江西岸，名为“南园”。鹿门山在汉江东岸，与岘山隔江相对。汉江隐士庞德公，因拒绝征辟，携带家眷，隐居于鹿门山，因此，鹿门山便成了隐居圣地。孟浩然早先一直隐居在岘山南园的家中，后来，在长安谋仕不遇，游历数年后，决定步庞德公之后尘，隐居鹿门山。但是，只是偶尔去住住，不过是标榜隐居罢了。所以题曰《夜归鹿门歌》，虽有写实之意，但主要还是表明归隐的志趣。