静摩擦力教学设计

摩擦力（第一课时）

一、教学目标

1．知识与技能目标

（1）了解静摩擦力产生条件、方向和大小

（2）理解最大静摩擦力的物理意义

（3）提高物理实验操作技能

2．过程与方法目标

（1）体会探究问题的科学方法，即通过猜想与实验分析得出结论

（2）运用已有知识推导未知的理论，学会举一反三

3情感态度和价值观目标

（1）通过有趣的物理实验，增强学生学习物理的兴趣

（2）鼓励学生大胆猜想，细心求证，培养学生的科学探究意识和科学探究精神

（3）通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视并科学解释日常生活现象的思维习惯

二、教学重点、难点

1．重点及教学策略

（1）静摩擦力产生的条件。策略：学生猜想，用趣味比赛等系列实验求证猜想结论（2）静摩擦力方向的探究。策略：通过实验探究并联系生活中有关摩擦力的体会（3）静摩擦力大小的探究。策略：学生由二力平衡的知识推导得出，通过弹簧测力计拉滑块的实验去探究，让学生观察DISLab实验现象、观察计算机呈现出来的数据处理结果，讨论得出探究结论。

2．难点及教学策略

（1）静摩擦力方向的探究。策略：通过实验体会相对运动趋势的概念和静摩擦力方向（2）最大静摩擦力的概念理解和探究。通过弹簧测力计“记录”最大静摩擦力

设计思路

1．摩擦力问题非常复杂，主要因为“动中有静，静中有动”，而静摩擦力在许多情况下又“若有若无，方向不定”所以本节课，设计了大量的实验让学生直观的感受静摩擦力的“抽象性”和“神秘性”。在实验中“直观”理解静摩擦力。

2．本节课通过实验认识静摩擦力的规律，因此上好这节课的关键是完善和改进实验装置，使实验效果达到最佳尤为重要。

三、教学资源

1．实验器材

弹簧测力计木块木板砝码筷子（光滑程度差异较大的两双）DISLab数字实验系统矿泉水瓶