联通主义的主要内容和个人理解

联通主义的主要内容和个人理解

联通主义学习理论的内容：

1、关联主义是一种脱胎于混沌学网络系统观复杂性与自我组织等理论的新的学习理论，加拿大学者乔治·西蒙斯提出，联通主义的主要观点为：

(1)学习与知识是建立于各种节点之上;

(2)学习是一种将不同专业节点或信息源连接起来的过程;

(3)学习可能存在于非人的工具设备中;

(4)持续学习的能力比当前知识的掌握更重要;

(5)促进持续学习，需要培养与保持各种连接;

(6)看出不同领域理念与概念之间联系的能力至关重要

(7)流通(精确的最新的知识)是所有关联主义学习活动的目的;

(8)决策本身是一种学习过程

概括起来，联通主义其核心思想包括四个方面：知识观、学习观、创新观、实践观。

我对联通主义的理解：

联通主义是新时代计算机技术发展的产物。在这之前出现的各种学习理论，都是在网络技术不发达和学习技术含量不高的情况下创建

的。所这些学习理论都具有一定的局限性，认为学习发生在学习者个体的内部，而忽视了人体外部的学习。联通主义打破了这一局限性，认为学习不是一个人的活动，而是优化学习者的内外网络。它以学习者个人为基本单位，与社会网络中其他的个体成员构成一个复杂的学习网络。这种网络被编入各种组织和机构，机构和个人的知识相互影响，使网络中学习者的学习不断进步。

联通主义是一种适于当前社会需求和社会变化的学习理论。n 当今社会，知识更新的速度越来越快，单靠记忆知识已不能满足人们对新知识学习的需求，而是通过网络存储和传递检索来存储和获取知识。通过这样的方式，学习者得以保持与时俱进。联通主义认为，保持知识的流通是关键的一步。因为持续的学习的能力和获取知识的通道比掌握当前的知识更重要。

联通主义学习理论中，前学习是一种学习者通过对知识的选择来构建个人内部知识网络和外部知识网络的生态网络过程。通过不断的优化学习者自身的内外知识网络，达到不断学习、保持与时俱进的目的。

参考文献

【 1】m 美西蒙斯，T 李萍译. 关联主义:数字时代的一种学习理论［ J］m 全球教育展望，2005，' （8）

【 2】m 袁松鹤，邱崇光. 关联主义学习理论给远程教育带来了什么? 中央广播电视大学北京;南海广播电视大学广东佛山)

【 3】m 王竹立. 关联主义与新建构主义：o 从连通到创新中山大学现代教育技术研究所，N 广东广州510275

【4】m 王佑镁,祝智庭. 从联结主义到联通主义:学习理论的新取向温州大学教育技术系,浙江温州325000;2.华东师范大学教育科学学院,上海20006