《我自信,我成功》教学设计

《我自信,我能行》教学设计

活动背景：针对本班少部分同学是单亲家庭，平时表现很不自信，不敢大声说话，不敢交朋友，爱哭鼻子。我班特地开展了一次有意义的心理健康教育课。用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。

活动目标：

1、通过活动，使学生了解成功的关键之一是自信。

２、通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去尝试，就能取得成功。了解自己的特长和不足，发扬自己的特长，克服不足，面对学习、生活中的困难，暗示自己“我能行”，并掌握实现“我能行”的做法。

３、通过游戏和亲身体验，培养和提高学生的自信心。

活动对象：四年级二班学生

活动重点：感受自信，学会自信

活动难点：帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。

活动方式：游戏、活动、讨论、交流等

活动准备：1、歌曲《掌声响起来》；2、课件《我自信！我能行！》3、奖券50张

活动过程：

一、活动导入

１、同学们，欢快的节奏，动听的音乐，掌声响起来，大家一起来吧。（歌曲《掌声响起来》）

2、请同学们大声喊出我们的口号：

“我自信、我快乐、我阳光－－耶！”。

二、克服自卑，建立自信

1、你认为什么是自信？

（学生根据自己的理解自由说，也可以举例了加以说明。）

你自信吗？举例说一说。

（学生结合自己的实践说出自信或自卑的地方。）

2、教师释疑，出示PPT。

自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。

3、情景展现我能帮帮她：

小彤为什么不敢和同学在一起玩，和同学说话也像蚊子一样嗡嗡，上课回答问题老师总是听不见？

请你对小彤说一句，鼓励鼓励他？

（大多数学生本身就不够自信，更无法帮助小彤。）

4、游戏提升自信

在帮助她之前，我们先邀请小彤和我们一起做个游戏：《你是我的好朋友》

（老师宣布游戏规则：大家一起来做游戏，大家自信心得到了提升。）

现在请你对小彤说一句话，鼓励鼓励她。

（学生积极发言，鼓励小彤，效果非常好。）

5、老师出示提升自信的方法，学生练习。

（1）PPT出示提升自信的方法：

①集会时坐前面；

②说话时正视别人；

③走路挺起胸膛，加快脚步；

④多当众发言；

⑤高兴时尽情笑；

⑥多照照镜子；

⑦寻找心理帮助；

⑧定期提醒自己：你比想想的还要好。

（2）你是不是也有不自信的时候，请你选择一种自己喜欢方法让自己自信满满。

（学生自由搭配选择其中一种方法来练习，不断提升自信。）

6、你是不是更自信了，下面我们再做一个游戏验证一下我的自信吧！

游戏－－－“我爱人民币”。老师宣布游戏规则。

实践—面对失败

①慢慢地闭上眼睛，深呼吸－放松。

我知道失败你一定会来找我的，提醒我要把自己准备得更好。这样我就可以减少你来找我的可能性。我越做好准备，你来找我的可能性就越低。所以，你来找我的可能性帮助了我，让我所自己准备到最好。我要谢谢你。每天我都要告诉我自己：我是真的很不错、我是真的真的很不错、我是真的真的真的很不错。

②实践

每天把这段话对自己说一遍，坚持30天，奇迹就会出现。现在就来试试吧！

7、优点大轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。

讨论：

①被大家指出优点时有何感受？

②是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自

身优点、长处的认识？

③指出别人的优点时你有何感受？

8、颁奖大会

首先宣布获得季军的是第小组，组长上来领奖。掌声在哪里？然后宣布获得亚军的是第小组，组长上来领奖。掌声在哪里？最后宣布获得冠军的是第小组，组长上来领奖。掌声在哪里？

三、教师总结

自卑意味着退缩，意味着失败；

自信意味着挑战，意味着成功。

请让我们大声喊出我们的口号“我自信、我快乐、我阳光”，要加上一句“我成功”。

四、板书设计

我自信！我能行！

大声地说：“我自信！我快乐！我阳光！我能行！”

怀疑自己夸大自己相信自己

退缩→失败自傲→失败尝试→成功