11狐狸和乌鸦

“学程导航”课时教学计划

施教时期年月日

第二板块：初读感知（5分钟）

1.用自己喜欢的方式读读课文，听清要求：

借助拼音读准字音，读通句子。不多字，不少字。

2 •用一两句话来说一说发生了什么事？

第三板块：预习展示（10分钟）

1.找出藏在课文里的生字，读一读。

2.先自己读一读，把不熟悉的字词找出来，多读几遍。

3.男女生读、指名读

读第一组词语，读第二组词语。

4 •理解词语意思

5.读好“一”的变调为什么肉最终到了狐狸的嘴里？狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？

第二板块：初读感知

1.请小朋友们轻轻地打开书本，用你自己喜欢的方式读读课文，大声，小声，不出声都可以。读文要求：

借助拼音读准字音，读通句子。不多字，

不少字。

2.能不能用一两句话来说一说发生了什么事？

第三板块：预习导学

检查生字自学情况。

1.同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。我们今天要学习的生字都藏在课文里，咱们一起把它们找出来，读一读，好吗？

2.出示词语：

一棵大树狐狸馋直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴漂亮麻

雀差多了一溜烟

乌鸦叼着一片肉没有回答

非常得意唱了起来刚一开口

3.请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。

4 •男女生读、指名读

读第一组词语，读第二组词语。

5.刚才我发现所有的小朋友都是边读边思

考。你们真会学习。这些词语的意思你读

懂了吗？叼着一片肉眼珠一转赔着笑

脸

“叼”什么意思呀？你能不能做个动作看看？“眼珠一转”什么意思呢？眼睛怎么转

的？你做做看？

赔着笑脸说话是什么样子的？你做做看？理解了意思后，老师相信你一定能把这些词语读的更好。指名读。

第四板块：再读课文，整体感知（6 分钟）1•再读课文，想想狐狸是用什么

办法让乌鸦开口说话的？到课文里去找一

找，用画出来，并数

一数狐狸说了几次话。

2•读狐狸的话。

指名读，小组赛读，男女生读，选择自己喜欢的句子读。

第五板块：精读课文（1）自然段

（6分钟）

1•观察挂图，想想课文中哪一个段落讲了图中的内容，把它找出来。

2•指名读第一自然段，其他的同学一边听，一边思考：这段告诉了我们什么？3.交流：

狐狸在什么地方干什么？

（狐狸在树林里找吃的。）

狐狸来到大树下，看到了谁？它看

到乌鸦叼的肉时，会怎样想？狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应？

4.通过表演理解“馋得直流口水”

看着图片，齐读最后一句话。（“狐狸馋得直流口水。”）

第五板块：学习生字（12分钟）

1 •认读并组词。

2.说说怎么记住字形。6 •指导读好“一”的变调

出示：一棵一眼一开口

一片一转一溜烟

第四板块：再读课文，整体感知

1.小朋友真棒，把生字都能读正确了。你能不能根据词语简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。要想吃到乌鸦嘴里的肉，只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的？到课文里去找一找，用一一画出来，并数一数狐狸说了几次话？

2 .读长句，出示句子：

“亲爱的乌鸦，你好吗？”

“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

指名读，小组赛读，男女生读，选择自己喜欢的句子读。

第五板块：精读课文（1）自然段

1 •小朋友，仔细看看图（出示挂图），想一想课文中哪一个段落讲了图中的内容，请你找一找。

2•我想邀请一组小朋友和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么？

3.通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。）

狐狸来到大树下，看到了谁？这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应

呢？

4•“馋得直流口水”是什么意思？你能表

演一下吗？

请同学们看着图片，齐读最后一句话。（“狐狸馋的直流口水。”）

出示生字：肉赔麻差

1 •认读并组词。

2 .说说怎么记住字形

两个部首：贝。羊字头（甩尾巴羊） 赔：宝贝不要走，立下一个

口。

差：羊尾巴往左甩，工字下面来。

肉：一扇门真好玩，两小人挂上面。 麻：广字头两个木，一个胖

来一个瘦。

3 .指导书写。范写“差” “赔” 六、课堂作业。

★完成《习字册》上的部分生字。

★★完成《补充习题》二、四

完成《一课一练》二、三、四、五。

“学程导航”课时教学计划

3. 学习书写要领

4. 描红，仿影 作业

设计

肉，馋得直流口水，他眼珠一转，亲切地和乌鸦打招呼，可是乌鸦没有回答，

他就赔着笑脸继续说，可是乌鸦还是没有回答，狐狸摇摇尾巴，称赞狐狸的羽毛和嗓子，乌鸦刚一开口，肉就掉了下来，被狐狸叼走了）

第二板块：精读课文（2 —5）自然段（12分钟）

1.大声朗读2到5自然段。数一数，狐狸和乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“一一”划出来。乌鸦的反应用”〜〜”划出来。

2•汇报交流狐狸的话

（1）指名读。

思考：在我们的生活中，谁对谁说“亲爱的”？

这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他是怎么想的？

学着狐狸的样子来讨好讨好乌

鸦，同桌练习

可乌鸦没有回答，它在想什么？指导读。

（2）找一找，狐狸说这话时表情怎么样？

思考：赔着笑脸的狐狸，为什么要问乌鸦的孩子好吗？

指名读。齐读。

思考：这时候乌鸦有什么表现，从乌鸦的眼睛中看到了什么？2.上节课我们一起认识了一只狡猾的狐狸和一只爱听好话的乌鸦，你能不能根据刚才默写的生字词简单地把狐狸和乌鸦之间的故事说一说。

第二板块：精读课文（2 —5）自然段

1.过渡：狐狸想吃到乌鸦嘴巴里的肉，开始动脑筋了，它怎么做了呢？我们大声读一读2到5自然段。数一数，狐狸和乌鸦一共说了几次话，把狐狸说的话用“一一”划出来。听了狐狸的话，乌鸦有什么反应呢？用”〜〜"划出来。

2•汇报交流狐狸的话

（1）第一次，狐狸对乌鸦说了什么？

出示句子一：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”指名读。

这里狐狸称乌鸦“亲爱的”（出示卡片）在我们的生活中，谁对谁说“亲爱的”？

关系亲密的人之间才说“亲爱的”。这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他是怎么想的？学着狐狸的样子来讨好讨好乌鸦，同桌练习。指名读。

可乌鸦没有回答，它在想什么？

指导朗读。

过渡：讨好乌鸦没有用，现在狐狸开始关心谁了？（乌鸦的孩子）

（2）出示句子二：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

请小朋友找一找，狐狸说这话时表情怎么样？

赔着笑脸的狐狸，你为什么要问乌鸦的孩子好吗？读一读，看他能不能说动乌鸦？

指名读。齐读。

这时候乌鸦有什么表现啊？你从乌鸦的眼睛

中看到了什么？

过渡：可怜天下父母心啊！听见护林关心自己的孩子乌鸦能不动心吗？唉，乌鸦啊，我