我的学校2 (2)

《我们的学校》（第1课时）

“我们的校园生活”教学设计

一、教学目标

1．学生能通过回忆展示丰富多彩的学校生活，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为学校争光”的愿望。

2．学生能初步掌握收集信息、整理信息、运用信息的能力。

3．学生能结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级学生已完全熟悉和适应了校园生活，他们对自己学校的一草一木、一桌一椅都是熟悉的。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学的校园环境相比城市学校，条件相对简陋，农村校园文化有着其独特内涵。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生感受丰富多彩的校园生活，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪，形成为学校感到骄傲自豪的情感。教学难点是让学生体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

针对学生实际，要想突破教学重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，可创设相关情境，呈现校园生活丰富多彩的一面，激发学生爱校园、为学校感到自豪的情感。通过写“校园活动建议书”环节，培养学生主人翁责任意识。在挖掘校园文化内涵时，教师应当着重挖掘本校校园文化内涵特质。由于每个学校的学生不同，学校的情况也不一样。特别是农村学校跟城市学校的区别非常大，所以教师在教学中可采取以下方法，让学生做到有话可说，有感而发：1.一定要根据本校的实际情况来教学，比如：图片、照片、活动的内容，都应该是学生在这个学校所经历过的，学生非常熟悉的，这样，学生才会有兴趣去学习，而不会只是看到教材上别人学校的活动而无话可说。2.在教学中尽量做到让学生自己来介绍，交流。课上的活动可以进行开放式教学，让学生现场去参观，感受。因为在平时，可能很多孩子并没有特别地关注到学校的文化和学校的一些变化，在课上去感受，学生的印象会更深刻。

三、教学重点和难点

1.教学重点：引导学生感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪；形成为学校感到骄傲自豪的情感。

2.教学难点：引导学生体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

四、教学准备

教师准备：《多彩的学校生活》课件，制作“校园活动建议”的小卡片。

学生准备：课前学生收集有关学校生活精彩画面的照片、纪念品、小故事、奖状证书等物品。

五、教学过程

活动一：多彩的校园生活

1.创设情境：【播放视频：丰富多彩的活动】

2.提问：同学们从影片当中看到了什么？感受到了什么？（板书：我们的学校）

3.提问：我们的学校里的生活是不是很有趣？说说你印象最深的一次活动。

4.学生交流“多彩的学校生活”

（1）将班里学生分成小组。

（2）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（3）交流、倾听之后谈一谈从中发现了什么？

（4）选派一名同学为代表在全班进行交流展示。

5.学生展示交流：

可以展示学校生活的纪念物，如入队时的照片、参加活动时的照片、比赛中获的奖，春游时买的小纪念品、活动后写的日记、上课时画的图画、制作的美术作品、参加义卖活动时购买的物品等。旨在引导学生回忆、畅谈自己入学两年来所见和亲自参加的一些活动，感受学校生活的愉快及自己的成长。

6. 有的同学还将校园活动画了下来，我们一起来看看。你也试着用你喜欢的方式表达吧。

【呈现组图：我喜欢的校园活动5张】

7.小结：学校是我们学习的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习、共同游戏，茁壮成长。

活动二：校园活动建议书

1．提问：在条件允许的情况下，学校还可以开展哪些有益于我们成长的活动？我们来为丰富我们的校园活动提提建议吧！

【出示图片：校园活动建议书】

活动要求：

（1）可以以个人或自由结合的小组为单位，制作精美的“校园活动建议”

（2）注意建议要注重有益和可行。

校园活动建议书

2．学生展示自己的小建议，全班进行交流、整理，选出有益可行的好建议。

小结：学校生活是丰富多彩的，正是在这样快乐的学校活动中，我们不断进步，留下了成长的足迹和美好快乐的回忆。

（板书：多彩的学校生活）

六、板书设计

我们的学校

多彩的学校生活