新教材《基因在染色体上》优秀课件人教版2
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由此可见:遗传物质在染色体上
咱们一起体验一下经典诞生的过程
1、观察实验，提出问题
白眼果蝇再度以 3:1的孟德尔比 例重现。但是， 白眼只出现于雄 果蝇中。
资料：20世纪初期，生物学家已经在一些昆虫的细胞里发现了 性染色体。果蝇的体细胞中有4对染色体，3对是常染色体，1对 是性染色体。雌果蝇中这对性染色体是同型的，为XX；雄果蝇 中这对性染色体是异型的，为XY。生物的性别是由性染色体决 定的，性别决定图解如下 。 汉
结论：
一条染色体上应该 有许多个基因；
基因在染色体上 呈线性排列
新教材《基因在染色体上》优秀课件 人教版2
孟德尔遗传规律的现代解释： 新教材《基因在染色体上》优秀课件人教版2
新教材《基因在染色体上》优秀课件 人教版2
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
精原细胞
初精母
次精母
精子细胞
新教材《基因在染色体上》优秀来自百度文库件 人教版2
•
5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。
•
6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。
萨顿的假说 美国科学家萨顿，采用蝗虫细胞做观察材料，在 他发表的论文中，得出染色体在减数分裂中减半 的推论，配子的染色体数目减半将孟德尔的遗传 定律与染色体的关系，拉的更为紧密
萨顿论文中描述的配子中形态差异的 一套染色体，体细胞有两套
1906年写给美国饲养协会的信的节选。 信中总结了遗传学中的发现。框起来 的部分叙述减数分裂与孟德尔分离定 律的关系。
美国科学家萨顿，采用蚱蜢细胞做观察材料，在 他发表的论文中，得出染色体在减数分裂中减半 的推论，配子的染色体数目减半将孟德尔的遗传 定律与染色体的关系，拉的更为紧密
蝗虫形成精子时染色体变化
孟德尔遗传因子变化
体细胞：
Dd
配子：
Dd
减数分裂染色体的分配正符合孟德尔所预期遗传因子的分配
尝试分析基因与染色体的关系
•
9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。
•
10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。
若三者在染色体上为线性排列，则BC之间的交换率是 （a+b）(基因A在BC之间)，或是（a-b）(基因C在AB之间)。 如果是网状分布，则无法显示这种关系。
实验结果证明是线性排列
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思考？
人的体细胞只有23对染色体，却有2.6万个基因， 基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
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水 丑 生 侯 伟 作 品
假如你是研究小组的一员，如何解释白眼果蝇只有雄性这一现 象呢？
2、作出推理、提出假说:
果蝇性别又只取决于X染色体（份数）而与Y染色体无关 上述实验结果显示，白眼性状是由X染色体所遗传。 控制果蝇眼睛颜色的基因在X染色体上，Y染色体上 不含它的等位基因
请大家试着绘出上 面杂交的遗传图解
3、实验验证
大胆预测：若将这只白眼雄蝇与F1红眼雌蝇回交， 应产生1/4红眼雌蝇，l/4红眼雄蝇，1/4白眼雌蝇， l/4白眼雄蝇
再来预测：如果将这只白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交。
摩尔根的实验结果：子代雌性全是红眼，雄性全是 白眼，从而验证了假设是正确的。
1916年，摩尔根的三大弟子之一的布里吉斯（Bridges）染色体学 说的直接证据。布里吉斯将白眼（XwXw）雌蝇和红眼（XWY）雄蝇 杂交时大部分后代是红眼雌蝇、白眼雄蝇，这与摩尔根实验的结果 完全相同，但有1/ 2000的后代出现了意外的情况：红眼不育的雄蝇 和白眼可育的雌蝇。
•
7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。
•
8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的 成对 存在形式
成对
配子中的存 在形式
成单
成单
在体细胞中 的来源
形成配子时 的组合方式
传递中的性 质
一个来自父方，一个来 自母方
等位基因分离 非等位基因自由组合
杂交过程保持完整性、 独立性
一个来自父方，一个 来自母方
同源染色体分离
非同源染色体自由组合
在配子形成和受精过程 中保持稳定性
精原细胞
初精母
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次精母
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
命运1
精子细胞
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精原细胞
次精母
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
初精母
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命运2
精子 细胞
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类比:基因和染色体之间具有平行关系
思考与讨论
参考萨顿的假说，请你在图中染色体上标注基因符 号（D或d），解释孟德尔一对相对性状的杂交实验。 （图中染色体上黑色横线代表基因的位置）。
dd
d
♀
相同基因 DD，dd
等位基因 Dd
DD
Dd D
dD d d d
DD Dd D
D
d♂
设计两对基因位于两对同源染色体上的情况， 用非同源染色体的自由组合去解释控制不同 性状的基因自由组合。
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•
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“第二自 然”， 即“胸中 自然”。
基因位于染色体上的实验证据
他终生信奉的科学研究原则，“实验方 法的本质在于要求每一种见解（或假说） 都必须通过实验的检验，然后才得以承 认其科学地位……研究者必须养成一种 对一切假说（特别是对自己提出的假说） 的怀疑心理，而且一旦证明其谬误，要 勇于抛弃之。”
繁殖迅速且后代数量惊人，一只雌性果 蝇在其约十四天的生命周期中可产卵上 千，而且饲养方便并廉价，只需一点点 香蕉即可
孟德尔遗传规律的现代解释：
基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同
源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形
成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，
汉
水
分
别
进
入
两
个
配
子
中
，
独
立
的
随
配
子
遗
传
给
后
代
。丑 生 侯 伟 作 品
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等 位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同 源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等 位基因自由组合。
将收集到的处女蝇，单独培养3天，如果产卵就说明不是 处女蝇了。在确认为处女蝇的情况下再放入雄蝇，进行杂交 实验，才能得到可靠的实验结果。
摩尔根的工作始于发现第一个有用的果蝇突变，一天偶然 发现了一只白眼雄果蝇。通过研究发现控制果蝇眼色的基 因位于性染色体上.
后来其学生证实了特定基因位于特定染色体的特定位置上
持续数百年的大航海时代，使得东南亚的 香蕉得以在十九世纪晚期被贩卖到新大陆， 黑腹果蝇追随而去，旋即在新大陆繁衍开 来，生生不息，由此开创出一段生物学史 中最令人瞩目的传奇之一，人类文明也就 此奠定经典遗传学的根基。现在，就让我 们追随着果蝇的翅膀，再次回到那段生命 科学史上激情肆溢、英豪辈出的纷争岁月， 重温一次经典诞生的历程
如果你是研究小组一员，你如何将这一现象与染色体关 联起来
如果白眼基因确实在X染色体上，白眼基因必定随异常配子传递给异常后代， 也即白眼基因跟定了X染色体。通过细胞学研究，果然红眼雄蝇只有一条X染色体 ，而白眼雌蝇有两条X染色体和另一条Y染色体，验证了布里吉斯的假设。
他又进一步把初级例外的雌蝇和正常红眼雄 蝇进行杂交，结果约4％的后代是白眼雌蝇 和可育的红眼雄蝇，他称其为次级例外。 试着解释一下
果蝇的优点： 易饲养 繁殖快 后代多
相对性状明显
雌果蝇生殖器官有受精囊，可保存与多只雄果蝇交配所得 的大量精子。因此，在做果蝇杂交实验的时候，为确保实验 结果的可靠性，雌果蝇必须未交配过，称为处女蝇。
雌果蝇自羽化开始10小时之内尚未性成熟而无交配能力， 这为筛选处女蝇提供了理论依据。将培养瓶中的亲代果蝇全 部除去，培养瓶中的卵孵化出来就是子代果蝇，收集10小时 之内羽化出来的子代果蝇，麻醉后用放大镜将雌雄果蝇分开， 这时得到的雌果蝇应该全部都是处女蝇。
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4、得出结论 摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛
颜色的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系 起来，从而用实验证明了基因在染色体上。
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动动脑 假定有ABC三个基因，他们位于一条染色体上，减 数分裂时交叉互换的比例代表两个基因间的距离， 互换的比例越大，基因之间距离越远。已知AB基 因之间减数分裂时交叉互换的比例为a,AC之间减 数分裂时交叉互换的比例为b，a>b.若三者在染色 体上为线性排列，三个基因间的顺序是？
第二章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
上一节我们学习了减数分裂，德国科学家波威利是最早目 睹减数分裂实证的人之一
他曾记录了海胆细胞的发育过程，如果一个卵细胞 与两个精子受精，结果多了一套染色体，细胞会分裂，但 由于子细胞得到的染色体数目都不完全，这些细胞最终都 会死掉。
他的结论是精子和卵细胞的细胞核中只携带了半套染色体， 只有有两个半套，海胆胚胎就可以发育成正常的幼虫。如 果染色体太多太少，都会导致不正常发育。当孟德尔定律 被重新发现时，他马上就想到了孟德尔的遗传因子与他正 在研究的染色体之间的关系
咱们一起体验一下经典诞生的过程
1、观察实验，提出问题
白眼果蝇再度以 3:1的孟德尔比 例重现。但是， 白眼只出现于雄 果蝇中。
资料：20世纪初期，生物学家已经在一些昆虫的细胞里发现了 性染色体。果蝇的体细胞中有4对染色体，3对是常染色体，1对 是性染色体。雌果蝇中这对性染色体是同型的，为XX；雄果蝇 中这对性染色体是异型的，为XY。生物的性别是由性染色体决 定的，性别决定图解如下 。 汉
结论：
一条染色体上应该 有许多个基因；
基因在染色体上 呈线性排列
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5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。
•
6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。
萨顿的假说 美国科学家萨顿，采用蝗虫细胞做观察材料，在 他发表的论文中，得出染色体在减数分裂中减半 的推论，配子的染色体数目减半将孟德尔的遗传 定律与染色体的关系，拉的更为紧密
萨顿论文中描述的配子中形态差异的 一套染色体，体细胞有两套
1906年写给美国饲养协会的信的节选。 信中总结了遗传学中的发现。框起来 的部分叙述减数分裂与孟德尔分离定 律的关系。
美国科学家萨顿，采用蚱蜢细胞做观察材料，在 他发表的论文中，得出染色体在减数分裂中减半 的推论，配子的染色体数目减半将孟德尔的遗传 定律与染色体的关系，拉的更为紧密
蝗虫形成精子时染色体变化
孟德尔遗传因子变化
体细胞：
Dd
配子：
Dd
减数分裂染色体的分配正符合孟德尔所预期遗传因子的分配
尝试分析基因与染色体的关系
•
9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。
•
10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。
若三者在染色体上为线性排列，则BC之间的交换率是 （a+b）(基因A在BC之间)，或是（a-b）(基因C在AB之间)。 如果是网状分布，则无法显示这种关系。
实验结果证明是线性排列
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思考？
人的体细胞只有23对染色体，却有2.6万个基因， 基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？
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假如你是研究小组的一员，如何解释白眼果蝇只有雄性这一现 象呢？
2、作出推理、提出假说:
果蝇性别又只取决于X染色体（份数）而与Y染色体无关 上述实验结果显示，白眼性状是由X染色体所遗传。 控制果蝇眼睛颜色的基因在X染色体上，Y染色体上 不含它的等位基因
请大家试着绘出上 面杂交的遗传图解
3、实验验证
大胆预测：若将这只白眼雄蝇与F1红眼雌蝇回交， 应产生1/4红眼雌蝇，l/4红眼雄蝇，1/4白眼雌蝇， l/4白眼雄蝇
再来预测：如果将这只白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交。
摩尔根的实验结果：子代雌性全是红眼，雄性全是 白眼，从而验证了假设是正确的。
1916年，摩尔根的三大弟子之一的布里吉斯（Bridges）染色体学 说的直接证据。布里吉斯将白眼（XwXw）雌蝇和红眼（XWY）雄蝇 杂交时大部分后代是红眼雌蝇、白眼雄蝇，这与摩尔根实验的结果 完全相同，但有1/ 2000的后代出现了意外的情况：红眼不育的雄蝇 和白眼可育的雌蝇。
•
7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。
•
8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。
基因的行为
染色体的行为
体细胞中的 成对 存在形式
成对
配子中的存 在形式
成单
成单
在体细胞中 的来源
形成配子时 的组合方式
传递中的性 质
一个来自父方，一个来 自母方
等位基因分离 非等位基因自由组合
杂交过程保持完整性、 独立性
一个来自父方，一个 来自母方
同源染色体分离
非同源染色体自由组合
在配子形成和受精过程 中保持稳定性
精原细胞
初精母
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次精母
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
命运1
精子细胞
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精原细胞
次精母
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
初精母
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命运2
精子 细胞
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类比:基因和染色体之间具有平行关系
思考与讨论
参考萨顿的假说，请你在图中染色体上标注基因符 号（D或d），解释孟德尔一对相对性状的杂交实验。 （图中染色体上黑色横线代表基因的位置）。
dd
d
♀
相同基因 DD，dd
等位基因 Dd
DD
Dd D
dD d d d
DD Dd D
D
d♂
设计两对基因位于两对同源染色体上的情况， 用非同源染色体的自由组合去解释控制不同 性状的基因自由组合。
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•
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“第二自 然”， 即“胸中 自然”。
基因位于染色体上的实验证据
他终生信奉的科学研究原则，“实验方 法的本质在于要求每一种见解（或假说） 都必须通过实验的检验，然后才得以承 认其科学地位……研究者必须养成一种 对一切假说（特别是对自己提出的假说） 的怀疑心理，而且一旦证明其谬误，要 勇于抛弃之。”
繁殖迅速且后代数量惊人，一只雌性果 蝇在其约十四天的生命周期中可产卵上 千，而且饲养方便并廉价，只需一点点 香蕉即可
孟德尔遗传规律的现代解释：
基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同
源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形
成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，
汉
水
分
别
进
入
两
个
配
子
中
，
独
立
的
随
配
子
遗
传
给
后
代
。丑 生 侯 伟 作 品
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等 位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同 源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等 位基因自由组合。
将收集到的处女蝇，单独培养3天，如果产卵就说明不是 处女蝇了。在确认为处女蝇的情况下再放入雄蝇，进行杂交 实验，才能得到可靠的实验结果。
摩尔根的工作始于发现第一个有用的果蝇突变，一天偶然 发现了一只白眼雄果蝇。通过研究发现控制果蝇眼色的基 因位于性染色体上.
后来其学生证实了特定基因位于特定染色体的特定位置上
持续数百年的大航海时代，使得东南亚的 香蕉得以在十九世纪晚期被贩卖到新大陆， 黑腹果蝇追随而去，旋即在新大陆繁衍开 来，生生不息，由此开创出一段生物学史 中最令人瞩目的传奇之一，人类文明也就 此奠定经典遗传学的根基。现在，就让我 们追随着果蝇的翅膀，再次回到那段生命 科学史上激情肆溢、英豪辈出的纷争岁月， 重温一次经典诞生的历程
如果你是研究小组一员，你如何将这一现象与染色体关 联起来
如果白眼基因确实在X染色体上，白眼基因必定随异常配子传递给异常后代， 也即白眼基因跟定了X染色体。通过细胞学研究，果然红眼雄蝇只有一条X染色体 ，而白眼雌蝇有两条X染色体和另一条Y染色体，验证了布里吉斯的假设。
他又进一步把初级例外的雌蝇和正常红眼雄 蝇进行杂交，结果约4％的后代是白眼雌蝇 和可育的红眼雄蝇，他称其为次级例外。 试着解释一下
果蝇的优点： 易饲养 繁殖快 后代多
相对性状明显
雌果蝇生殖器官有受精囊，可保存与多只雄果蝇交配所得 的大量精子。因此，在做果蝇杂交实验的时候，为确保实验 结果的可靠性，雌果蝇必须未交配过，称为处女蝇。
雌果蝇自羽化开始10小时之内尚未性成熟而无交配能力， 这为筛选处女蝇提供了理论依据。将培养瓶中的亲代果蝇全 部除去，培养瓶中的卵孵化出来就是子代果蝇，收集10小时 之内羽化出来的子代果蝇，麻醉后用放大镜将雌雄果蝇分开， 这时得到的雌果蝇应该全部都是处女蝇。
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4、得出结论 摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛
颜色的基因）和一个特定的染色体（X染色体）联系 起来，从而用实验证明了基因在染色体上。
新教材《基因在染色体上》优秀课件 人教版2
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动动脑 假定有ABC三个基因，他们位于一条染色体上，减 数分裂时交叉互换的比例代表两个基因间的距离， 互换的比例越大，基因之间距离越远。已知AB基 因之间减数分裂时交叉互换的比例为a,AC之间减 数分裂时交叉互换的比例为b，a>b.若三者在染色 体上为线性排列，三个基因间的顺序是？
第二章 基因和染色体的关系
第2节 基因在染色体上
上一节我们学习了减数分裂，德国科学家波威利是最早目 睹减数分裂实证的人之一
他曾记录了海胆细胞的发育过程，如果一个卵细胞 与两个精子受精，结果多了一套染色体，细胞会分裂，但 由于子细胞得到的染色体数目都不完全，这些细胞最终都 会死掉。
他的结论是精子和卵细胞的细胞核中只携带了半套染色体， 只有有两个半套，海胆胚胎就可以发育成正常的幼虫。如 果染色体太多太少，都会导致不正常发育。当孟德尔定律 被重新发现时，他马上就想到了孟德尔的遗传因子与他正 在研究的染色体之间的关系