语文四下《14.母鸡》第2课时自主学习任务单

《14 母鸡》第二课时

自主学习任务单

学习目标：

1.默读课文，能了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。

2.感悟母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的形象，体会母爱的伟大。

3.通过比较《猫》和《母鸡》，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。

学习过程：

一、复习所学，走近新课

1.上节课我们知道老舍先生对待母鸡前后各是什么样的态度？为什么讨厌母鸡呢，你能概括的说说吗？

（一开始是一向讨厌，后来是不敢再讨厌了。作者是因为它叫声难听、聒噪，欺软怕硬，炫耀成绩，而十分讨厌母鸡的。）

2.老舍先生的态度为什么会有那么大的转变呢？这节课我们接着走进课文。

要求：能梳理出老舍先生对母鸡前后态度的变化，用自己的话说说课文大致内容。

二、精读课文，品味伟大的鸡母亲

出示自学要求：

默读课文4—10自然段，想想作者为什么态度会发生转变，请你画出相关的句子。

要求：默读课文相应段落，圈画相关语句，并与同学老师交流。

1.走进课文相关语句。

预设一：

它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

（1）通过这一事例，你认识到了怎样的母鸡？你可以抓住关键词句说一说。

“总是挺着、没有可怕、挺着身儿预备作战”可以看出母鸡为了鸡雏无比的勇敢、无畏。“立刻警戒、歪着头听、警告鸡雏”可见母鸡的警觉性非常高，一点异常都不会放过。“不论……还是……”可以看出母鸡无论何时何地时刻处于

高度紧张状态，心中只想着它的鸡雏。母鸡的勇敢表现，还让我们想到母鸡对小鸡充满慈爱，是一位很负责任的母亲!

（2）此时，你会读出一只怎样的母鸡？

（我会读出一位负责、勇敢、慈爱、辛苦的母亲形象。）

（3）带着你的理解读一读。

预设二：

结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

（1）交流:鸡雏肚子是“圆圆地下垂”，可见吃得很多，尤其是“像刚装了一两个汤圆儿似的”这一句，把鸡雏那吃饱的小肚子描绘得形象逼真。而此时的母鸡呢？找到吃的，没有捞着吃，还消瘦许多。在它的眼里只有它的鸡雏，这种无私的母爱被表达得淋漓尽致。

这里是对母鸡和鸡雏吃的结果对比，让我们继续用这种方法来学习母鸡对公鸡的表现。

（2）出示：前面，“它永远不反抗公鸡”。这里，“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”

从“永远不反抗、连大公鸡也怕它三分”看似矛盾的，实际上不矛盾。为母则刚，在强大的对手面前，即使自己是软弱的，面对着孩子也会表现出异常的战斗力，可见，这儿给我们展现一个多么勇敢、负责、慈爱、辛苦的母亲啊！（母鸡前后表现对比）

（3）读一读，读出对比变化，读出自己的理解。

预设三：

一天不知教多少次

它还半蹲着，让它们得一点儿温暖。

鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

（1）联系生活实际想一想，母鸡做得容易吗？它为什么能够这样做？

情境表演悟一悟：

现在，假如你就是那只母鸡，现在让你来教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡等，教了一遍又一遍，你体会一下心情。

你可以半蹲着姿势感受母鸡的辛苦。想象一下，许多小鸡爬在背上、啄头或别的地方。

（2）你认识了怎样的母鸡？有感情朗读这几句话。

预设四：

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

（1）交流:在这里我们认识到了一个充满责任心、勇敢、辛苦的母鸡。两个“顶”“无论……都……”把它的叫声之大、之凄惨表现得准确、生动。

（2）有感情读一读这句话。

要求：能找出相应语句，有感情朗读，感悟母鸡的伟大形象，将自己的感受说给爸爸妈妈听。

2.出示第9自然段。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（1）有感情朗读第9自然段，读出对母鸡的赞美之情。

（2）老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？读了这句话，你还想到了谁？（母亲）（3）是呀，老舍先生也是在赞美自己的母亲。

老舍先生曾这样写到母亲：（出示）

“妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。

“妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。但是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。”

老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。

母亲教会了舍他做人，教会了他劳动。

（4）让我们满怀深情再读读这句话：一个母亲必定就是一位英雄。

要求：有感情朗读第9段，由作者描写的鸡母亲，想到我们自己的母亲，升华情

感。

三、课文对比，体会表达差别

1.《猫》和《母鸡》这两篇文章都是老舍先生的作品，但是它们在表达上有着差异，下面我们将两篇课文放在一起比较一下，可以从文章的结构、语言、情感等方面进行比较。

2.（请你按下暂停键）根据老师的提示，将两篇课文进行比较，完成下面的表格。

要求：将两篇课文进行比较，完成表格，并将表格拍照发给老师和同学一起交流。

3.教师相机点拨。

（1）两篇文章表达的相同之处。

（2）交流不同之处。