北师大版七上3.3整式说课稿

《3.3整式》说课稿

今天，我说课的内容是北师大版七年级（上）3.3整式，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标分析，教法和学法分析，教学过程分析，板书设计六个方面展开说课。

一、教材的地位和作用

本节内容主要讨论整式的有关概念，是在已有的用字母表示数以及有理数运算的基础上进行学习的。为后面整式的加减运算进行知识准备，是初中数学的重要内容之一。它是后面学习一元一次方程的直接基础，也是以后学习分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础。起着承前启后的作用。

二、学情分析

在小学，学生已经学习了借助字母可以表示数学公式、运算律，第三章前两节学生学习了用字母表示数、代数式的概念，初步理解了代数式地意义、代数式地书写，具备了用字母表示数（列代数式）的技能，这是进一步学习整式有关概念的基础。这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但由于本节课内容中概念较多，要想准确的理解每个概念，学生可能会产生一定的困难，所以教学中要让学生充分把握概念中的关键所在，做到真正理解。

三、教学目标分析

知识能力目标:

1、通过本节的学习是学生了解单项式、多项式和整式的概念。确定这个目标是为了学生能够认识整式，辨别单项式和多项式。

2、使学生能够识别单项式与多项式，并能求出他们的次数。确定这个目标是为了给后面学习整式运算打好坚实的基础。

过程和方法目标：

经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感，进一步发展观察、归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。确定这个目标是为了培养学生的学习技能。

情感目标：

在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。确定这个目标是为了培养学生学习数学的兴趣，使学生能够在轻松愉快的心情中学习数学。

教学重点

单项式、多项式的概念和识别。确定这样的重点是因为使学生掌握相关概念，能识别单项式、多项式。

教学难点是求单项式、多项式的次数，确定这样的难点是因为要让学生掌握求单项式、多项式的次数的方法，使之能够为以后的学习打下基础。

四、教法和学法分析

本节课属于概念教学课，力图讲授与自主探索相结合的教学方法体现概念形成的过程，即首先给学生以感性材料，让他们观察，比较，分析，找出材料中个体的共同特点，最后进行归纳，抽象概括，最后通过课上练习的方法来巩固所学知识。采用这样的教法、学法是为了更好的发挥学生自主学习的能动性。

五、教学过程分析

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

1、创设情境，提出问题

活动内容：逐渐递进地提供了一系列问题情境，要求学生列出代数式，并试着将代数式分成两类。

设计意图：使学生了解单项式、多项式、整式的实际背景，进一步理解字母表示数的意义，认识代数式的表示作用，既巩固了旧知识，又可以借此引出单项式、多项式及整式的概念。

活动预期：学生先独立思考，然后小组讨论、小组抢答、学生讲解，虽然是在复习旧知识，但学生之间互相补充、互相纠正培养学生合作交流意识。教师组织学生观察所列代数式，找出区别，将它们分类，顺理成章的引出下一环节。

2、引入课题，明晰概念

活动内容：结合上一环节所列代数式，讲解完单项式、多项式、整式的概念及系数、次数后，立即让学生把上一环节中的代数式进行归类并求出它们的次数。

活动目的：熟悉新概念并在具体情境中识别新概念。

活动预期：概念教学，采用边教学边反馈的方式，有利于教师及时了解学生理解新知识的程度。学生对上一环节所列代数式识别概念，学生先思考，然后小组交流、发表见解。但对单项式的系数、多项式的项、多项式各项的系数容易出错，对多项式的次数不易把握，这是本节课的重难点。

3、分析思考，加深理解

活动内容：完成课本88页的“随堂练习”及“议一议”的内容。

活动目的：对本节知识进行巩固练习。

活动预期：第1题是直接针对本节知识点的巩固练习，采用独立思考、小组讨论、班内竞赛的形式，有上一环节作基础，学生们答题会主动，也很顺利。第2题比教材中的议一议增加了一问“哪个房间的采光效果好？”这样设计的目的是使学生深刻地体会代数式的表示作用，培养学生思维的深度和广度，并在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。

4、小结归纳，拓展深化

活动内容：鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获与感想，从学习的知识、方法、体验三个个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？

活动目的：发展学生归纳、分类等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。

活动预期：学生代表畅所欲言自己的收获与感想，学生间相互补充完善。

5、布置作业，提高升华

对本节课所学知识进行巩固和升华，加深理解和掌握。

六、板书设计

我比较注重直观、系统和简洁的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。

本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成教学。

我的说课完毕，谢谢！

五.教学过程设计

1.复习代数式并创设情境提出问题

本课开始复习代数式的概念，然后以5个问题吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和积极性，从而自然引入新课。通过实际事例，体会用字母表示数的简洁性和必要性。

2.探索新知

利用书本中给出的5个问题，让学生小组合作交流，做出5道题的答案。接着分析这5道题的答案，从这些代数式中抽象出单项式的定义，数与字母的乘积叫做单项式，然后给一些习题，让学生判断单项式，接着分析单项式的数字因数，把它叫做单项式的系数，还有单项式中字母指数的和，叫做单项式的次数，再给一些习题，让学生学会找单项式的系数，次数。在单项式的基础上，进一步学习多项式的定义，多项式的次数。再给一些习题训练。整个授新的过程就是讲授一个概念，练习一种习题，从一个概念过渡到另一个概念。

3.学生做课本的“议一议”。

通过“议一议”让学生掌握单项式，单项式次数，系数，多项式，多项式的次数。

4.课时小结。本节课你有哪些收获？

5.作业布置。

89页第1题和第2题。