高考生物复习——染色体变异与生物育种课后训练

高考生物复习——染色体变异与生物育种课后训练

(时间：35分钟)

1.(2019·山东日照联考)下列关于染色体组和染色体变异的叙述，正确的是()

A.不同物种的染色体组中可能含有相同数目的染色体

B.染色体组整倍性的变化必然会导致基因种类的增加

C.染色体之间部分片段的交换属于染色体的结构变异

D.进行有性生殖的生物配子中的染色体为一个染色体组

解析染色体组整倍性变化，会增加基因数量，不会增加基因种类，B错误；非同源染色体间基因片段交换属染色体结构变异，C错误；对多倍体植物而言，配子中的染色体不止一个染色体组，D错误。

答案 A

2.如图为豌豆某条染色体部分基因的排布示意图，①②③④分别代表四个基因序列，最短的序列包括2 000个碱基对。下列相关叙述正确的是()

A.如果①基因序列整体缺失，则最有可能发生了基因突变

B.如果在射线诱导下②与③发生了位置互换，则属于基因重组

C.②序列中的某个碱基对发生替换，但未引起性状的改变，也属于基因突变

D.如果③序列中缺失了20个碱基对，则属于染色体结构变异

解析如果①基因序列整体缺失，最有可能发生了染色体结构变异，A错误；同一条染色体上的基因排列顺序改变，属于染色体结构变异，B错误；发生在基因内部的碱基排列顺序的改变都是基因突变，但由于密码子具有简并性等原因，基因突变不一定会导致性状的改变，C正确；基因内部碱基对缺失属于基因突变，

D错误。

答案 C

3.(2019·河南八市第二次测评)下列关于变异与作物育种的叙述，正确的是()

A.植物产生的变异都能为新品种的培育提供原材料

B.诱变育种过程中，诱变因素能定向改变基因的结构

C.杂交育种过程中，人工筛选可定向改变种群基因频率

D.通过单倍体育种获得的新品种是单倍体，能稳定遗传

解析植物产生的变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，只有可遗传的变异能为新品种的培育提供原材料，A错误；诱变育种过程中，基因突变是不定向的，诱变因素不能定向改变基因的结构，B错误；通过单倍体育种获得的新品种是二倍体或多倍体，不一定能稳定遗传，D错误。

答案 C

4.(2019·重庆六校联考)下列关于生物变异和育种的叙述，错误的是()

A.减数分裂联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合

B.二倍体西瓜和四倍体西瓜是不同物种，但能通过有性杂交产生后代

C.三倍体西瓜出现可育的种子，可能是三倍体植株减数分裂时形成了正常的卵细胞

D.有丝分裂过程中，姐妹染色单体上出现等位基因的原因是基因突变

解析减数分裂联会时，同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换，使得染色单体上非等位基因重新组合，A错误；二倍体西瓜和四倍体西瓜进行杂交可产生不可育的后代，即出现生殖隔离，属于不同物种，B正确；一般情况下，三倍体西瓜由于减数分裂过程中联会紊乱不能产生可育配子，不能完成受精作用，特殊情况下可形成正常配子而产生可育种子，C正确；有丝分裂过程中，染色体经过复制形成两条相同的姐妹染色单体，其所携带的全部基因，应该完全相同，若出现等位基因，则是由于复制时发生了基因突变，D正确。