生命导学案

生命与和平相爱

【学习目标】

1.通过阅读认识犹太人的民族精神。

2.概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。

3.探究课文逐步深入地刻画人物的写法。

4.体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

【学习重点】逐步深入地描写人物的写法。

【学习难点】通过一个人一个家庭描写一个民族的精神的写法。

【学习过程】1．课前导学：

令人惊叹的犹太民族：

犹太民族在人类文明史上占有极重要的地位。犹太民族有自己的国家的历史并不长。但是，犹太人却为人类文明做出了巨大贡献。古代犹太人对人类文明的贡献仅次于古埃及人《世界文明史》（卷一第100 页），近现代犹太人给世界带来商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派与犹太文学等。犹太民族造就了一大批空前绝后的伟人与名人，他们属于各领域最出类拔萃的人物。只要我们看一下下面的犹太名人名单，我们就知道犹太人的伟大与卓著了。到1984 年为止，有98个犹太人获诺贝尔奖。其中，物理学30 人，化学奖15 人，生理医学奖33 人，经济学7 人，文学8 人，和平奖5 人。

追求成功的动力：

犹太人获得成功的动力，是犹太人在近二千年里失去了自己的国家，饱遭蹂躏。犹太人流散于世界各地，有利于犹太人吸收当地先进文化，发展本民族文化中的精华，

取得重要的成就。另一方面，犹太人在各个历史时期在不同的国家都受到迫害、歧视、劫掠和残杀。迫害犹太人的历史从公元一世纪的罗马人的严酷统治开始，经过中世纪十字军东征对犹太人的劫掠、欧洲各国对犹太人的歧视压抑、到二次大战期间这一民族的悲惨发展到了顶峰一一纳粹集中营数百万的犹太人被残杀。这一事件公诸于世后，全世界才对犹太人受迫害的遭遇有了一致的同情。就受迫害的程度与历史之久方面而言，犹太人是世界各大民族中最悲惨的。但是，正是这一悲剧才赋予了犹太民族自强不息超赶他人的最大动力。

犹太人在精神文化经济等领域伟人辈出的原因：1．太民族有重视专业知识和技艺的传统。在古代有个惯例，父亲必须教会儿子一技之长以便谋生。

2．从古代时起，犹太人便有两种母语。这培养了他们学习外语的能力，又使他们自然发展出很强的综合能力。其次，《圣经?预言书》对人生作了高度概括的论述。受其影响，犹太民族有高度概括与抽象能力。思想清晰简练。许多犹太人一旦掌握了西方科学、学术知识与方法后，就能站在更高的高度。

3．犹太人经济方面很成功。一般情况下，极少有贫穷的犹太人。一般犹太家庭达到小康小富水平，而少数犹太人更是全国有名的大富翁。犹太人出得起钱送孩子上学。因此，犹太孩子知识水平较高。有不少犹太人对书有特别兴趣。他们视书如命，每天必读书，以增长知识。犹太人在文学艺术方面之所以说能取得巨大成就，是有其历史原因的，古代犹太人有很强的美感、表达能力与艺术能力。《圣经》中的《旧约全书》与《伪经》，是他们主要的文学作品。其中不乏动听的传说、史诗故事以及优美的诗歌，也不乏对人生的哲理和思辩。但近两千年以来，犹太人视《圣经》为法律、道德、信仰，而非文学作品。把文学视为法律论理的附属品，忽视文学本身的价值。因此，自《圣经》出现以后的漫长历史中，犹太文学大都以宗教为题材。

4•从古到今，犹太人以精于商务金融而闻名于世。犹太人长于经商，还有其原因：首先，犹太人履行合同，遵守法律。这对经商成功至关重要。其次，他们工于心计，擅长心算，重视了解各国的地理气候与风俗人情。再次，他们讲效率，节约时间。还有，他们努力学习外语，语言能力很好。此外，他们善于做与食品、打扮有关的生意。而这两种生意无论在何时何地都能赚大钱。历史上，犹太人经营珠宝。食品著称。英文中“珠宝” 一词(Jewelly)便是“犹太人”(Jew) 转变而来。犹太这个非凡的民族，将永远引起全世界的关注。

2■了解作者

铁凝(1957--)已出版的小说集有：《没有纽扣的红衬衫》、《屋顶》、《哦，香雪》、《六月的话题》、《铁凝小说集》等，《玫瑰门》是其第一部长篇小说。各类作品16部(集)，共300余万字。铁凝的小说常以普通人的普通生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽、简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。1986年以后，铁凝的小说明显地转向对传统文化心理的反思，主题也趋向多义性，手

法更富有变化，艺术上保持了以往的风格，笔触又向深沉、冷峻方向发展。《近的太阳》、《麦秸垛》等篇中可以清楚地寻到这种转变的痕迹。

3 •课堂研讨：

(1)解题切入，理清结构：

1.本文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族？2细读课文，找出文中清晰地体现作者思路的句子并说明其作用

理清文章结构：

第一部： _____________________________________________________________________

第二部: ______________________________________________________________________ 第三部分：

(2)合作探究：

1•开头为什么从“迫害” “杀戮”说起?

2.课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？运用什么方法来表现其才能?

3 •戴维究竟是一个怎么样的人？他给作者的第一印象是什么?

（3）拓展反馈：

基础知识

1给加点字注音

硕士（)执著（）生机勃勃（）

深谙（)煞有介事（）侃侃而谈（)

2按拼音与汉字

杀1 u()xi岔( )熟华y i()

兴致d ng ( )然qi e(）而不舍

3解释词语

戮

②儒雅

③执著

④不置可否

阅读理解

我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。（是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯

来文说过“和平” “生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平_A_吗？是因

为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的科

罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中_B_，那晶莹的、深沉的河水_C了他同情人类的心胸

吗？是因为我在犹太会堂_D_过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？）我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定

能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”

1•为文中A、B、C、D处填上恰当的词语。

ABCD

2•这段文字运用了、的修辞方法。

3•揣摩文中（）内的句子，拟写一组排比句概括戴维的性格特征。

【课后作业】

1. 抄写生字词

2. 完成练习册巩固拓展

3.完成导学案第二课时

第二课时

学习过程：

1. 复习上课内容

2. 研读课文

（1）作者通过联想和接触戴维与他的家庭，揭示了戴维才能的形成有哪些根源？采用了哪些写作方法？