高二化学二氧化硫PPT演示文档PPT教学课件

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2、教材处理的指导思想和方法
• 本节主要介绍二氧化硫的物理、化学性质及其危害。 处理这节教材本着两个指导思想：①为了让线索清晰， 使教材知识系统化；②由学生原有的知识结构过度到 新的知识体系，方便学生的理解与记忆。因此，在教 学中除了应用物质结构理论之外，应该注意规律的应 用，例如氧化还原反应规律、复分解反应规律、物质 的分类与通性等。
《二氧化硫》说课稿
来自百度文库• 一、教学目标设计
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知识目标：
• 1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用 途。
• 2、使学生掌握二氧化硫的化学性质 • 3、使学生了解二氧化硫对空气的污染及
其危害，提高环保意识。
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能力目标：
1、培养学生观察实验现象、分析实验结果 的能力。
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• （5）最终小结时：①对二氧化硫本身性质 的纵向比较，分析讨论二氧化硫能使滴酚酞 的氢氧化钠溶液、溴水、碘水、高锰酸钾、 品红试液褪色现象的原理；②分析二氧化硫 与二氧化碳的异同，并通过练习应用于鉴别 与除杂。③针对二氧化硫在反应中是体现氧 化性还是还原性易混淆的情况，进行分析。
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2、具体教学过程的设计及其依据
在教学中我抓住了以下几个主要环节： • （1） 创设情景：给学生提供某日的空气
质量日报和一份关于酸雨的资料，让学 生阅读分析，从“空气质量日报”和 “酸雨问题”认识二氧化硫是一种首要 污染物，进而提出如何防治它的问题， 让学生带着问题去探究二氧化硫的性质。
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3、重点、难点及确定依据
• 本节教学重点：二氧化硫的化学性质。 • 难点：二氧化硫在不同环境下表现出性质
的多重性。
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三、教学方法
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1、总体的教学构想及构想的依据
• 通过第五章物质结构、元素周期律的学习，学 生已具备“从组成和结构来分析物质性质，从 性质来总结物质用途和危害”的能力，所以我 在设计该节课时是按照“实验探究、问题讨论” 的总体思路来进行的。
2、培养学生理论联系实际，利用所学知识 独立完成实验的能力，初步体验科学的研 究方法。
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情感目标：
• 1、通过二氧化硫的氧化性和还原性的教学， 对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次 要方面等辩证唯物主义观点教育。
• 2、通过二氧化硫的用途与危害的学习，对学 生进行一分为二的辩证唯物主义观点教育。
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• ③设计简单实验探究二氧化硫的重要性质，学生 设计实验方案，再进行小组讨论设计方案的可行 性，并根据实验现象，进行分析讨论，得出正确 结论。
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• （3） 强调应用：从二氧化硫的性质出发，研 究它的实际应用。学生可以用辨证的观点来分 析问题，明白任何事物的性质都是一分为二的， 有些能带来用途，有些能带来危害。 （4）人文素养的培养：课前事先布置学生查 阅相关资料，如新闻、图片等向大家展示，让 学生更深刻认识化学与人类生活的密切关系， 从而更好培养学生的社会责任感。
• 3、通过二氧化硫污染的教学，树立学生的环 保意识。
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二、教学内容
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1、教材地位
• 二氧化硫是新教材高一课本第六章第二节安排 的内容，本节是典型的元素化合物知识，同时 与生活、环境紧密相连。在此之前，学生已学 过氧化还原反应，离子反应，物质的量，原子 结构与元素周期律等知识。二氧化硫是物质结 构理论后学习的一种物质，所以教学思路上应 采用“从一般到个别”演绎法。也就是说二氧 化硫的学习应该成为理论指导下的学习。通过 本节的学习，使学生初步学会运用理论学习元 素、化合物知识的方法，同时也有利于对理论 知识的巩固。
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• （2） 实验探究：①让学生从生活中收集有关 二氧化硫的信息，如：颜色、状态、密度、毒 性、溶解性、水溶液酸性等，通过该环节的讨 论可以培养学生的参与意识和关注生活的态度。 ②预测二氧化硫性质——从二氧化硫的元素组 成和化合价两个方面，学生可能会预测到二氧 化硫的酸性氧化物性质、氧化性和还原性、或 许还有自身的一些特性。通过此环节的训练， 可以让学生进一步巩固元素化合物学习的思维 方法（即从结构入手，分析性质，归纳用途）
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四、教学媒体设计
• 资料与图片的展示及练习题需用到多媒 体电脑与投影仪。
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五、教学评价设计
• 1、过实验现象观察、分析、讨论，让每 个小组派出代表进行总结，从而获得反馈 信息，并针对反馈信息进行得当的引导与 纠正。
• 2、训练设计：训练有巩固功能，考查功 能，反馈功能；通过对习题的提问，可获 得反馈信息，并针对不足进行进一步的讲 解与复习巩固。